教育部参赛--桥之美--苑俊杰.ppt

桥之美,吴冠中,制作：周口市川汇区李埠口一中 苑俊杰,学习目标： 1、体会作者眼中的桥之美，提高自己的审美能力。 2、体会文艺性说明文的特点。学习本文的说明方法。 3、品味优美而富有意蕴的语言。,请欣赏下面的图片，体会桥的美感,返回,作者：吴冠中 中国现代画家。,学会下列字词 煞风景 (sh) 美感 驻足 史诗,破坏人的兴致,对于美的感受或体会,停止脚步,叙述英雄传说或重大历史 事件的叙事长诗,读课文，你认为桥之美有哪些？,桥自身的美 桥之美 与周围景物的和谐之美,实用性(实用价值) 桥的作用 装饰性（审美价值）,本文的说明对象是什么？那么，在作家看来，“桥之美”美在何处? 请勾画出揭示“桥之美”的文句。,我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用 。,本文的说明对象：“桥之美”,作家眼中的“桥之美”：,1、说明文常用的说明方法有哪些？本文最明显的说明方法是什么？,下定义 作比较 举例子 列数字 作诠释 分类别画图画 列图表。 本文最主要的说明方法是：举例子。,2、为了说明“桥之美”作者在四、五两段主要举了哪些例子?,主要举了四个例子：乌镇芦苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 另外还有清明上河图中的虹桥；庄稼地、小径尽头的小桥；高山峡谷间的索桥等。,3、这些桥为何在作者眼中是美的？有反面的例子吗？,正 面 例 子,（1）乌镇的石桥,（2）江南乡间石桥,（3）长桥,（4）山区风雨桥,（5）清明上河图中的虹桥,（6）索桥,（7）南京长江大桥,（8）钱塘江大桥,石桥与密密的苇丛相配合给人带来 的特别感受。 舒畅,石桥与细柳合作创造的动人景致 销魂,长桥给人带来的富有生命力的美感 满足,风雨桥给人带来安闲、自在的感觉 欣赏,联系形象的重叠和交错 图画,险峻的环境使索桥成为独具生命力 的线的效果 独特,处理不好环境与桥的关系，而构不成画面 找不到美感,总之：这些桥在不同环境中有多种多样的形式作用，和周围环环境构成了和谐之美。充满了舒适感和艺术性。,反面 例子,返回,(1)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼吸”，这写的是人的感受，表现了作者与周围环境已融为一体。,(2) 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!,杨柳拂桥是江南常见的景色。早春刚刚返绿发芽的杨柳，和石桥两种景物构成明显的的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,本文是说明性小品文，语言富有情味，读来饶有趣味， 请同学们仔细体味下列语句的含义。,（4）田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,（3）无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,从写法及语言看，本文语言文艺性强，是一篇带有说明性质的小品文。,中国石拱桥是较为规范的说明文，以准确的数据、例子等对中国石拱桥的特点进行了说明，用科学、朴实的语言向读者做解说，使人对石拱桥有一个整体而又全面的了解；本文是一篇带有说明性质的小品文，用艺术家的眼光对桥的美进行了描写或评价，或抒情。文字极富表现力和感染力。,桥之美与 中国石拱桥比较，不同在哪里 ？,（1）“小桥流水人家” ，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美桥与流水相交，更富有形式上的变化,（2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。,（3）凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！,小结,1、本文揭示“桥之美”的句子,2、说明文的说明顺序有 顺序 顺序和 顺序 。本文采用的是 顺序。,作业,有人说：