重庆市涪陵区2017_2018学年八年级语文上学期第一次月考试题无答案新人教版201712202164.doc

涪陵区2017年秋期八年级第一次月考语文试卷 （考试时间：100分钟 满分：100分） 注意事项：1.试题的答案写在答题卷上，在试卷上作答无效。2.作答时认真阅读答题卷上的注意事项。一、积累与运用(22分)1下列加点字注音、书写无误的一项()(3分)A略无阙(qu)处沿溯(s)阻绝 飞漱(s)其间B水皆骠(pio)碧 能与(y)其奇 藻荇(xng)交横C泠泠(lng)作响 互相轩(xun)邈 嘤嘤(yng)成韵D夕日欲颓(tu) 隐天敝 (b) 日 素湍(tun)绿潭2下列句中不含通假字的一项是()(3分)A两岸连山，略无阙处B蝉则千转不穷C经纶世务者，窥谷忘反 D至于夏水襄陵3下列加点词不属于词类活用现象的一项是()(3分)A每至晴初霜旦 B从流飘荡，任意东西C互相轩邈 D山川之美，古来共谈4下列句子朗读节奏划分有误的一项是()(3分)A自康乐/以来，未复/有能与其奇者B但少闲人/如吾两人者耳C风烟/俱净，天山/共色D日暮乡关/何处是？烟波江上/使人愁5下列句子没有运用修辞手法的一句是()(3分)A故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”B庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。C自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。D急湍甚箭，猛浪若奔。6下列文学常识表述有误的一项是()(3分) A三峡选自郦道元的水经注，水经注是我国古代的一部游记名著。B答谢中书书作者是陶弘景，南朝齐梁时道教思想家。C苏轼是宋代文学家，记承天寺夜游写于被贬黄州期间。D使至塞上是王维的一首边塞诗，其晚年多写山水诗，成就很高。7. 名著阅读（4分） 贺龙的红二方面军在一九三五年最后从湖南苏区撤出时，据说有步枪四万多支。这支红军在去西北的长征路上所经受的艰难困苦较之江西红军主力甚至更大。在雪山上死去的有成千上万，又有成千上万的饿死或被南京方面炸死。但是由于贺龙的个人感召力和他在中国农村的影响，据李长林说，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去，在长征路上有成千上万的穷人参加，填补缺额。最后他率众约二万人大多数赤着脚，处于半饥饿和筋疲力尽状态到达西藏东部，与朱德会师。（1）这段文字选自 ，作者是美国记者 （2分）（2）该语段的主要人物是谁？体现了人物的什么精神品质？（2分） 二、古诗文积累与阅读（28分）（一）古诗词积累（8分）8诗文默写填空。(每空1分，共8分)（1）牧人驱犊返，_ _。(王绩野望)（2） ，江入大荒流。（李白渡荆门送别）（3）王维使至塞上中描写塞外风光的经典名句是 ， 。 （4）崔颢在黄鹤楼中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：_？_。（5）白居易的钱塘湖春行中描写早春莺燕争春的美丽景色诗句是：_，_。(二)文言文阅读(20分)阅读一：三峡阅读（9分）三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”9解释下列句中加点的词。(2分)（1）哀转久绝 绝：（2）虽乘奔御风 奔： （3）沿溯阻绝 沿：（4）属引凄异 属引：10 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)自非亭午夜分，不见曦月空谷传响，哀转久绝11下列对文章理解有误的一项是()(3分)A文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。B第段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第段则只用正面描写突出江流的汹涌。C“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。D结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染出三峡秋天凄凉的环境特点。12. 你认为郦道元笔下的三峡哪个季节最美，美在何处？请结合文章内容用自己的话描绘出来。（2分）阅读二：对比阅读(11分)【甲】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 ， ， 。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。13解释下面句中加点的词。(2分)（1）晓雾将歇歇：（2）未复有能与其奇者 与：（3）怀民亦未寝 寝：（4）但少闲人如吾两人者耳 但：14 默写，请将文中横线上的句子补充完整，并翻译。（3分）默写： 翻译： 15甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了_ _之美，乙文描写了_ _之美。但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者_ _的思想感情；乙文则把 等微妙复杂的思想感情浓缩在“_ _”一句中。(6分)三、现代文阅读（10分）评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。 “老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。 我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上。阿益接过我的成绩单， 说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。16本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：(2分)(1)小学三年级时，_ ；(2)十多年后，_ _。17第段画线句反映了“我”当时_ _和_ _的心理。(2分)18第段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。(2分)_ _19本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。(2分)_ _ 20读完本文后，你得到什么启示？(2分)_ _四、写作(40分)21.从下面两题中任选一题作文。（1）在旅途中，我们可以在魅力城乡间品人文遗韵，在淡漠山水中发现原始绝美，在乡间凄风里散尽一身烟花。行走途中，我们可以在心灵交流时品析生活原味，览读世间万象。请以“ 纪行”为题，写一篇作文。要求：先把题目补充完整，然后作文。文体不限，诗歌除外。不少于500字。文中不能出现真实的人名、校名、地名。