九年级物理交流发言.doc

九年级物理交流发言稿 大冶市第十中学 江平章各位领导、各位老师：大家上午好！今天站在这里，首先感谢领导给了我这次与大家学习交流的机会，下面我谈谈自己在物理教学工作中的一些具体做法和切身体验，归纳如下：一、建立和谐的师生关系，激发学生的兴趣，培养学生不懂敢问的习惯。九年级学生学习科目多，负担重，压力大，容易出现“学习疲劳综合症”，直接表现为：被动跟随，不懂装懂，兴趣磨灭。在课上，首先要利用和谐的师生关系，营造轻松的物理学习氛围。“亲其师信其道”，和谐的师生关系是学生愿学与乐学的前提。 在处理师生关系，放低自己的姿态，力求作好学生的朋友。平时不定期找学生谈心，了解思想、学习动态。多亲自参与班级的集体活动， 有时，一次运动会，一次不经意的谈心，一次元旦汇演，会拉近与学生的距离，体现凝聚力。“激励、赏识、参与”，激励每一个学生上进，赏识每一个学生都有自己不同他人的才能，让每一个学生敢于参与到课堂教学中来。关注每一个学生实质上是关注整体物理水平，这其实也是提高教学效果的一种方法。兴趣激发了不懂敢问了，学习氛围也自然好起来了。（举九（1）、九（3）班的例子） 二、抓纲务实，把握命题脉搏。利用每周的备课组会议认真学习考试大纲与考试说明，了解命题原则，掌握考试内容和目标要求，并相交流在教学中遇到的问题或经验等。（举例：冷建军评测量小灯泡的电功率）三、三轮复习中的细节处理与创新。复习决不是知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上知新，中考前复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣。物理复习一 般是按三轮进行，第一轮是双基复习，第二轮是专题复习，第三轮是综合复习，我注意了以下几个细节：梳理知识点时，我不再拿教材照本宣科，不是让学生背课文中的黑体字，画波浪线，而采用更具有针对性和互动性的方式，例如将重点考查知识整体提炼，再将关键部分空出来以备填 写，让学生挑战自己的理解和记忆，避免眼高手低，同时对于忘掉的积极查寻，对关键点的记忆更加深。不再做作业的练习，取而代之是错题集，题量不限，一周交一次。按照中考题型来开展专题训练，尤其是那些相对比较固定的题型，例如电学选择题专题，难一点其实是一道电学综合计算题，专门拿两节课进行专题复习，课前我把近几年中考试卷及一些信息卷中此类题搜集起来，然后把这道题的突破口分为三种类型，分别是“列方程”、“用比值”、“找最值”，最后由易到难设计习题。实验操作考试、实验专题结合起来复习。四、精讲精练，查漏补缺平时自己多做上年的中考试卷，搞“题海战术”，查自己的漏、补学生的缺，而给学生做的题 和试卷要精心挑选，注重训练综合题的分析方法和作图题的细心。五、注重初、高中物理知识的衔接，适当的对课本内容做些补充分析近几年的中考试题发现，中考试题重视初、高中物理知识的衔接。例如：2008年、2009年地球环形电流的方向和斜面考查分力的大小。2010年，光导纤维中光的反射与三角函数及力与运动的填空题。2011年，选择题 ：求流体的黏滞系数和单位，填空题：影子问题。在教学中，我们会根据课本内容做些适当的补充，比如：上物态变化时，补充压强、杂质会影响物质熔点；欧姆定律时补充电流表、电压表、电源内阻知识；二力平衡时补充力的合成；滑轮时补充滑轮组的组装等相关知识。六、注重学生解题规范性教育教学时，我们经常强调物理解题的规范性，强调物理计算题不只是考察学生的计算能力，重要的是考察学生对物理知识的理解和运用能力，即物理计算公式的得出，物理量的换算等，所以我们在物理解题时不能只看数字，不看单位，更不能没有公式。七、精成团结，积极协作，发挥集体智慧十中的物理组是一个团结的集体，熊伟、陈新朗等老师给予很