在2011年全乡教职工大会上的讲话材料.doc

各位老师、同志们： 今天，全乡教职工济济一堂，参加暑期集训活动。借此机会，我代表乡党委、政府对辛勤耕耘在教育战线上的全体教职工表示衷心的感谢和亲切的问候！在过去的一年里，新塘教育取得了许多喜人的成绩，但也存在一些尚待解决的问题，我们总结成绩的同时应该正视问题，当前我乡教育最核心的问题乃是教学质量问题，而解决问题的关键在哪里呢？今天我要跟大家讲的主题是：加强教师队伍建设，全面提高教学质量。或许有些地方讲得不对，请大家谅解。 一、要认识目前我乡教师队伍的现状 （一）当前我乡教师队伍主流是好的，整体素质比较高。主要表现在： 1、学历达标比例较高，老中青搭配较好。全乡中小学教师90%以上都具备专科以上学历，老教师老当益壮，经验丰富；中年教师年富力强，沉着稳重；青年教师富有激情，活力十足，这些都是宝贵财富。 2、绝大多数教师思想纯、师德高，具有很强的事业心。他们扎根山区，甘守清贫，无怨无悔；顾全大局，勇挑重担，不计得失。3、绝大多数教师爱岗敬业，关心学生，为人师表，乐于奉献。支教老师也是血气方刚，朝气蓬勃，干劲十足。总之，涌现了一批百姓称道的好教师，成为我乡教育事业的中流砥柱。 （二）当前我乡教师队伍存在的主要问题及原因 古语云：“国无德不兴，人无德不立，师无德则不能为师。”师德的好坏直接影响我乡的教育质量。究其原因，主要有以下几点： 1、对师德内涵的认识模糊 我认为在此应该共同加强对师德的认识。“师德”是教师职业道德的简称。它是教师在从事教书育人这种职业过程中所必须遵守的一种道德行为规范。“师德”涵盖以下5个方面的关系和要求：（1）师与生；（2）师与师；（3）师与校；（4）师与家长；（5）师与社会。它不是部分教师理解的“师德就是要求教师具有高尚的道德情操”，这只是其中的一个内涵，这样理解不免太狭隘，它只指出了精神层面上的要求。归根到底，师德的本质要求为三点：（1）敬业爱生；（2）学为人师；（3）身正为范。它是精神层面和能力层面的有机结合，它是教师的人格魅力和业务能力的完美呈现。 2、部分教师和领导不同程度存在着“心”病我把它归纳为“八心”问题，也是影响我乡教育事业健康发展的主要问题。 （1）“人在曹营心在汉”，缺乏事业心。 说实话，新塘的工作条件、生活条件和物质待遇与外地相比，确有不小的差距，不只你们教师，我们行政和其它单位也不例外。于是，一部分能力较强，又有一定背景和关系的老师要么想下海，毕竟“外面的世界更精彩，外面的待遇更实在”；要么想跳槽，到城镇或高中去发展，即使学校勉强留住他的人，也留不住他的心；留得一时，留不住一世。所以年年有人吵调动。据我所知，近五年来，全乡调走的优秀教师已近20人。这种现象对农村中小学教学质量影响极大。 （2）“做一天和尚撞一天钟”，缺乏进取心。 这种教师为数不少。教学观念陈旧，工作作风疲软，上班拖拖拉拉，下班心急火燎；有空就“娱乐”一会，懒于“充电”学习；工作得过且过，书是越教越油；把教书当作是一种谋生的手段；“重担我不挑，奖金我不望，评优我不想，甘当教书匠”。这种思想危害极大。实际上，没有哪个人天生就会教书育人，他们也是不断学习、不断探索，日积月累所致。一个没有进取心的教师是不可能创造出辉煌的教学业绩的。 （3）对学困生和问题生不闻不问，缺乏爱心。 眼睛只盯着几个尖子生，对差生冷漠无情。上课睡觉他不管，学生打架他躲开，上完课后甩手走，从不问生喜与忧，教育学生不得法。这都是缺少爱心所致。 （4）自我感觉良好，缺乏同心。 这里的“同心”指合作精神。自古就有文人相轻之说，据说在我乡的队伍中也不乏其人。少数能力较强的教师性格孤傲，不愿与人交流研讨，不说真话，不交流真信息、真想法，生怕别人超过自己。参与各种教育教研活动虚与委蛇。对教育教学规章制度置若罔闻，我行我素。然而，在我们这个小乡镇，学校规模都很小，更需要团队合作精神。 （5）“三天打鱼，两天晒网”，缺乏恒心。 具体表现为：做班主任工作时紧时松，时好时坏，不能持之以恒，坚持不懈；受到表扬或鼓励，便豪情万丈，斗志冲天；一旦受到批评或挫折，便意志消沉，偃旗息鼓；在教学中，备教批辅各个环节也是时而认真细致，时而敷衍了事。要知道，搞好教育教学工作，需要长期不懈的伏案精神和持之以恒的工作热情。 （6）置社会舆论于不顾，视教师形象于无形，缺乏荣誉心。 主要表现在：不关心学校声誉，不珍惜自己名节，视学校制度如无物，说不利于团结的话，做不利于大局的事，没有集体荣誉感。有的教师一说上课头就疼，一提打牌就来劲。上自习嫌夜长，打起牌恨夜短。不分场合，不分对象，不论时间，严重损害了教育形象，我想这种风气要坚决 3、认真分析和深入思考一下，存在以上现象的原因还有以下几点： （1）过分强调集体和组织对教师个人的要求，而忽视个人对集体和组织的要求； （2）社会过分强调教师的奉献精神，而忽视教师的地位和待遇。客观地说，教师的地位和待遇较之上个世纪有了大幅度提高，但是横向比较（姑且不与那些垄断性的行业比），与许多部门和单位还是有着很大的差距，因为最起码有一点是绝大多数的部门或行业所不可比的：那就是工作时间太长，大多数教师都是早晨5点多起床，晚上11点左右休息；责任太大，自由太少。 （3）过分强调教师对学生的道德要求，而忽视学生对教师、教师对教师的道德要求。 （4）受几千年的封建传统和儒家思想的影响，社会对教师的要求远远高于其他职业。 （5）广大农村教师、初中小学教师与城镇教师、高中教师的收入差距较大。教师也是人，首先必须解决吃、穿、住、行等基本物质生活，一个连家庭物质生活不富裕的教师，怎么能要求他具有崇高的师德呢？而事实上，在广大的农村中小学，这样的教师尤其是青年教师，这种情况比比皆是。 （6）深受社会影响，教育产生异化。由于当前市场经济大潮的冲击，各种体制转轨的影响，整个教育的功利化倾向应该说比较严重。素质教育虽早就提出，但在大多数地方却步履艰难。地方追求跨越式发展，学校追求高升学率，老师追求高待遇，家长追求高质量等等功利思想，愈演愈烈，本就脆弱的师德建设哪堪一击？然而，要想从根本上扭转这一局面，决不是一朝一夕之功，更不是几份红头文件就能解决的。 二、要明确加强教师队伍建设对我乡教育的重大意义 首先，是全面提高教学质量，走出低谷，摆脱靠后位置的需要。近几年，我乡普高线上学生数比例一直处在全县平均水平以下，小学各年级学年统考情况与外乡镇相比也有差距。除去办学条件、生源质量和学生整体智力等因素外，我们教师队伍的拼搏精神和合作意识不强是主要因素。你抓得有别人紧吗？你拼得有别人凶吗？你是否全心全意扑在教学上了呢？你是单打独斗、各自为战，还是精诚团结、紧密合作呢？我们不妨扪心自问一下。 其次，是减少优质生源外流，提升新塘教育形象的需要。近几年来，新塘优质生源外流不少，部分教师经常遭到社会的批评与指责，严重损害了教育的形象。优质生源外流，必然影响升学率；教师形象不佳，必须影响家长对学校的信任与支持。这样就会形成恶性循环，必将使学校发展举步维艰，生存困难。在这一点上，大家一定要痛定思痛，深刻反思；亡羊补牢，犹未晚矣！ 第三，是符合新塘人民利益，建设和谐新塘的需要。我乡地处偏僻，经济滞后，信息闭塞，交通不便。对广大农村家庭而言，除了打工，读书几乎成了他们跳出农门的唯一出路。家长把孩子们送到学校，寄予了很大的期望，我们有什么理由不把他们管好教好呢？要知道，一个孩子可能就是一个家庭的希望啊，由于你的失职可能就会毁灭这个家庭的希望！反之，你努力了，孩子成才了，也许这个家庭的命运和境况就有着天壤之别。“知识改变命运”，这话一点不假，所以，老师们，为了人民的利益，为了学校的生存和发展，为了学校和老师少受一点指责，我们该清醒地正确认识自己了！ 三、要明确加强教师队伍建设的方向和措施 我建议，多管齐下，切实把我乡教师队伍建设成为高素质的教育团体。 第1，从学习入手进行师德教育。 学什么呢？其实不必学那些长篇高论和专家专著，就学切合我们本市本乡本校实际的相关文件制度，如结合上级文件精神下发的各种关于师德建设的文件；学习典型等，从中都可以受到很好的教育和感染。 学校还应适当地组织一些文化、娱乐、参观、展览等活动，让教师在活动中陶冶情操，丰富教师的精神生活，耳濡目染，提升道德境界，实际上无形之中也促进了教师的综合素质的提高。 再次，要在全乡教职工中倡导“十心”精神，使之成为全面提高教学质量的精神动力。即： 对待学生要做到关心、细心、耐心； 对待同事要做到知心、交心、真心； 对待工作要有事业心、责任心、进取心； 对待名利要有一颗平常心。 第2，从制度入手规范学校管理 学校应建立一整套完备的、细化的、具有可操作性的管理、评价、考核制度，使学校各项工作做到有规可依、有章可循、评价客观、考核公平。同时，执行制度要严格，做到令行禁止，不打折扣，不循私情。奖惩要分明，重奖不心疼，严惩不手软。要用制度管人，用制度管事，用制度激励人，要通过实行科学合理的奖惩制度，体现按劳分配，奖勤罚懒，奖优罚劣的分配原则，只要我们教师积极性调动起来了，教师的潜力都挖出来了，教育的质量不愁不高，优质生源不愁外流，中小学校不愁发展。 第3，从领导做起，发挥示范作用。 一是要有一种从我做起的勇气，在全校师生面前做出榜样，当好表率，用踏实肯干、埋头苦干、真抓实干的行动去感召教师，凝聚士气和斗志，带领大家向更高的目标去拼搏。二是要有一种向我看齐的底气。权力是外在的东西，权威才是内在的品质。学校领导尤其需要在办学思想、学术修养、人文素养、教育艺术等众多方面有实实在在的“内存”，才能树立起应有的威信。三是要有树立良好形象的，领导班子成员之间要遇事多沟通、多协作，做到谋事一盘棋，干事一股劲，分工不分家，补台不拆台，在目标上合心，工作上合拍，措施上合力。要弘扬正气，打击邪气，使肯干事、能干事的人有荣誉、有地位、有待遇；想做事、会做事的人有机会、有舞台、有回报；使那些在其位不谋其政、不干其事，只谋求私利