在2010年教育教学质量分析会上的讲话.doc

在2010年教育教学质量分析会上的讲话 （2011年1月22日）同志们：大家好!前几天,我们结合本学期评价结果召开了一个反馈会，会上通报了一些情况，提到了一些问题，也对下一步的工作做了个粗线条的安排。应该说，会议达到了我们预期的效果，但总体来说还不是十分令人满意。通过这几天的观察和了解，我发现有些校长确实头脑发热了，最起码是思想上重视起来了，但还有个别校长听之任之，满不在乎，这种工作态度和精神状态促使局里决定在年前再开这么一个会，主要目的就是坚持以人为本的原则，结合对全县教育教学质量的分析，深入挖掘影响我县教学质量大幅度提升的根源，团结帮助各位校长刷新思想上的窠臼，消除行动上的迟缓，摒弃理念滞后、作风飘浮、安于现状、不民主、不学习、不进取等不良习惯，利用寒假期间，好好思考、认真谋划来年的工作，不仅要在时间上，而且要在思想状态和精神面貌上，真正做到辞旧迎新，从而进一步统一思想，坚定信心，强化措施，真抓实干，努力营造全县上下齐心协力抓教学、脚踏实地提质量的良好氛围，全面开创我县教育教学质量的新辉煌。下面我讲两个方面：一、正视问题不足，找准全面提升教学质量的突破口刚才，秦局长通过几组明明白白的统计数字，对全县教育教学质量做了一个全面细致的报告，客观地分析了我县教育教学质量的现状，实事求是地指出了目前存在的问题和不足，用几个词来概括就是不够优、不够强、不够硬、不够多、不够精。我完全同意。教学质量是教育工作的生命线，脱离质量谈工作，既没有说服力，也显得不诚实。这些年，我们抓校舍安全工程，抓教师队伍培训，抓教研、抓养成、抓安全、抓管理、抓评价，说到底都是为了提升教学质量，质量是个硬杠杠，没有质量，什么都无从谈起。刚才秦局长谈到的现状必须引起我们高度重视和深刻反思，不仅各位校长要反思，局里各位领导、各位股长以及每一位机关人员特别是教研员都要反思，面对严峻的事实，绝不能固步自封，自欺欺人，更不能听之任之，脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里。存在问题并不可怕，关键是有没有正视问题的勇气，能不能透过问题挖掘根源，能不能找准解决问题的着力点和突破口。我认为，影响学校教学质量的原因，无非是硬件和软件两个方面。实事求是地说，近几年县委、县政府对教育的支持力度相当大，改造危房、配备设施设备、补充教师、发放高考奖金等等，各项工作都落到了实处，特别是在实施校舍安全工程之后，各学校办学条件焕然一新，这样的情况下，大家更应该集中全力把工作重心转移到提升质量上来。从目前的现状可以看出，有些学校条件很好，但质量却提不起来；有些学校位置偏僻、条件艰苦、生源较差、师资薄弱，但偏偏质量很好，还吸引不少学生倒流。这说明什么？说明人的主观能动性是第一位的，我们说全面提高教学质量是一项系统工程，而校长就是这个系统的枢纽，是质量提升的关键。火车跑得快，全靠车头带。要真正想让我县的教学质量在现在的基础上再有一个较大的提升，就必须首先从我们校长自身进行认真反思，重点突破。从目前来看，我们的校长队伍整体是好的，这也是我们这些年来取得成绩的基础，但争第一难，保第一更难，要长期保持与第二名较大差距的优势更是难上加难，从这个层面上讲，人的状态是第一位的，但我们校长目前的精神状态和工作状态与当前的严峻形势还不十分相应，仍然存在一些主观上的惰性和问题，这种风气必须加以矫正。下面从我了解的情况入手，指出咱们校长队伍中存在的一些问题，大家对号入座，潜心反思，有则改之，无则加勉。一是校长不能摆正自己位置的问题。校长的主要职责是什么？是抓质量。一所没有质量的学校，肯定是群众不满意的学校，一个抓不出质量的校长，肯定是不称职的校长。纵观我们的校长队伍，外联型、事务型、酒精考验的校长不少，业务型、专家型、潜心抓教学的校长不多。在这里我提醒大家，从现在开始，我们的校安工程基本上已经结束了，以后局里检查校安工程只针对分管副校长，大家要放下其他的事务，实实在在地把工作重心转移到教学上，作为一把手，要懂得纲举目张，什么是学校的“纲”，那就是教学，校长要稳坐山头，把教学抓好，其他后勤、安全什么的，分管人员自然要以你为表率，不用你费太大的心。如果大家没有个工作重心，什么都要管，胡子眉毛一起抓，结果只能是把学校正常的工作秩序给搅得混乱，什么也抓不好。二是校长不能坚守岗位的问题。这是个老生常谈的问题，但就是有人耐不下性子，守不住摊子，今天在这里，明天在那里，一日千里，反正就是不在学校。举个例子，我经常接到一些电话，或是收到一些请帖，说是家里要办事，这请帖能等于请假条吗？你家里办事你难道就守在学校不回去吗？你有这么高的境界吗？我有事要出去还要和局里几位领导通个气，但我们校长很少有人因为这些事向局里请假，于情可以谅解，但于理绝对说不过去。今后，只要本人离校，必须以书面形式到局里请假，今年我们将加强对校长的查岗，不管是用电话还是搞突击，只要发现校长不在本职岗位上，并且没有向局里请过假，一律严惩不殆。三是校长不深入课堂、不能潜心钻研的问题。规划纲要出台半年了，哪些校长认真地学习研究过？国内教育发展形势和趋势如何，哪些校长能够说个一二三？绩效工资发放方案制定沸沸扬扬，哪些校长召开教职工大会集体讨论过？上面提到的全县教学质量现状，哪些校长思考过？学习笔记和理论笔记，哪些校长是真正为自己充电，哪些校长是应付检查？从一开始我就讲，校长必须深入课堂，必须听课，必须参加教研，副校长必须带课，而且明文规定，小学校长每学期听课不少于50节，副校长不少于60节；初中校长每学期听课不少于40节，副校长不少于50节（代课减半），这些要求真正做到的有几个？有些校长长期远离教学一线，工作重心浮在上面，不是拉关系，就是跑经费；有些校长的听课记录上不写日期，准备当作万能本，来了检查就应付。这种不正之风必须扭转，校长的生命就在于质量，在于课堂，不研究课堂、不抓质量的校长就是不务正业的校长。四是校长对学校底码不清的问题。一些校长，对本校学生的底子不清楚，对生源的优劣不清楚，对教职员工的基本情况不了解，对课任教师的工作状态不了解，对课堂不理不问，对质量满不在乎，唯一关心的只有经费，只有事务，这样的校长，怎么能够带动全校师生的积极性，怎么能够提高质量？五是校长不能很好地处理与教师关系的问题。抓教学要理清思路，分清主次，提高教学质量的重点在课堂，关键在教师，教师抓好了，各方面工作就都活了。我们实行校长负责制，虽然有利于学校管理，但也助长了一部分校长自高自大，独断专行的不良之风，由于缺乏有效的监督，一些校长成了说一不二的“土皇帝”，学校变成了“一言堂”，各种管理制度形同虚设，只对普通教职员工适用，而对学校管理层不闻不问；更有一些校长不把教师当回事，想卡就卡，想骂就骂，把一些私人感情带到工作当中，对有意见的教师故意刁难，以公泄私。所有这些，都严重挫伤了广大教职员工的积极性，影响了学校的正常发展。我上次开会一直在强调一点，就是率先垂范，这是身为一把手最基本的一点，大家扪心自问一下是否做到了？教育界最经典的一句话就是：身正为师，德高为范。作为校长，要想管好教师，首先必须身正。你要求教师离校要请假，你请过假吗？你要求教师必须参加教改教研，你自己参加吗？你要求教师上好每一节课，你自己进过课堂吗？你要求教师不准酗酒、玩游戏，你自己能不能洁身自好？俗话说，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。在批评老师之前，我提醒大家首先要反思自己，看自己是否做得足够好？看自己是否在遵规守纪方面真正成为了老师们的表率。做好教师工作，必须注意在情、理、法上下功夫。情，就是对教师有感情。校长要视教师为兄弟姐妹。只有有了这种感情，才能在教师工作中有正确的态度：就是全心全意为教师服务的态度，和蔼可亲的态度，及时解决问题的态度，公平、公正的态度，这是做好教师工作的前提和基础。如果学校校长深怀爱师之心，真诚地与教师交朋友，认真地为教师解决难题，许多看似难乎其难的问题就会迎刃而解。同教师的关系自然也就会日益密切。理，就是要以理服人。教师最服的是理，而不是权；教师最怕的是理，而不是官，这是各位校长做教师工作时必须明白的“理”。办每一件事，做每一项工作，只要把其中的道理对教师讲清楚、说明白，思想就容易统一，工作才能顺畅，教师才能顺心。教师的心就储藏着力量，就容易把思想和情感转化为坚定的凝聚力，一起努力去实现共同的目标。法，就是依法治校，按章办事。校长是学校的法人代表，校长必须依法治校。但是校长一定要学会擅用“家法”，即学校的各项规章制度。制度既要“以人为本”，又要严格执行，公平公正，一贯到底。制度执行的好，就能鼓励越来越多的教师奋发努力，教书育人，在本职岗位上作出更大的贡献。有些校长老好人思想严重，有了问题不敢说，有了想法不敢干，只怕得罪人，对上不是瞒就是骗，对下得过且过，赏罚不明，该赏的不赏，该罚的不罚，做一天和尚撞一天钟，不求上进。以绩效工资为例，哪些学校是搞平均分配，哪些学校是真刀实枪，大家心里都有数。这样的最终结果，必然是正气不能上升，邪气却日益蔓延，导致学校的风气就越来越坏。另外，在处理与教师的关系上，特别要强调的一点是要注重对教师的培养，培养教师是校长工作的第一要务，有些校长对教师不够关心，对教师成长不理不问，教师在你的学校学不下东西，得不到提高，自然想方设法要走，我们常讲用感情留人，用事业留人，用待遇留人，留不住教师的校长，可以说是一个失败的校长。上述问题不用避讳，确确实实都存在，大家必须正视，只有敢于正视，才有决心改正。我以前讲过，一个校长干的好不好，主要是看他的功底和功夫，功底就是指你的学识、你的才干、你的能力，各位校长都是教育专业人员，通过自己多年努力坐在这个位子上，成为一个学校的舵手，代表和决定着学校前进的速度和方向，我觉得在功底方面虽然有差异，但差距并不是太大；关键是功夫，功夫说白了很简单，就是管理，就是我上次所说过的十二个字率先垂范、亲自引领、课堂实践，就是要以比别人更多的时间、更多的汗水，最大限度地激发教师热情，最大限度地挖掘学生潜力，最大限度地提高办学效益，最大限度地提升教学质量。这里我简单给大家提几点要求，归纳起来就是四多四少：多一份责任使命，少一份马虎敷衍；多一份真抓实干，少一份夸夸其谈；多一份学习思考，少一份交际应酬；多一份开拓创新，少一份墨守陈规。希望大家从现在做起，从自身做起，深刻反省自己，彻底改变在思想上、作风上、纪律上的一些陋习，身先士卒，动真格，出实招，干实事，见实效，努力在现有的基础上团结带动全体教师，将我们的教学质量再提升一个台阶。二、明确目标任务，齐心协力共创教学质量的新辉煌。昨天局里专门召开会议，对下学期教学工作目标进行了讨论，通过研究分析，提出了四个确保：一是确保中考要继续在全市名列第一；二是确保强势学科更强；（县直学校要保证有强势学科；全县初中的强势学科要保证50%以上进入前五名。）三是确保高分段人数大幅度提升（高分段是指前五名均分的91.3%，今年600分以上的是593名，明年要达到863人，这是根据今年初三优生的75%计算得出的结果）。四是确保高考二本达线率稳步提升（增长率不低于14%，08、09、10年三年的平均增幅是28%，今年的目标是在平均增幅的基础上打五折）。上述“四个确保”一会儿由秦局长给大家做具体解释，下面我就如何顺利实现上述目标提几点保障措施：1、实行绩效工资分类发放的办法。初步方案是根据教学质量把学校分为三类，每类之间差510块钱。需要说明的是，这个分类不是绝对的，而是给大家留有一定空间，只要能达到第一名的70%以上，就可以都算作是一类，50%以下是三类，中间是二类，小学绩效和高中奖金分配也按照这个方法计算。通俗点说，就是绩效工资就在教育局这个锅里，大家自己往回捞，谁捞的多，说明谁抓质量的力度就越大。2、严格实行末位淘汰制度。09年我们出台的校长管理办法中明确规定，对教学成绩连续二年排在末位的学校校长要予以淘汰。明年暑假就要算总帐了，这个制度我们要始终如一地坚持下去，真正实现让能者上，庸者下。今后要进一步加大校长的考勤工作，包片领导要切实负起责任，经常性深入学校，利用不定期、电话和下乡等方式查岗，查岗情况在全县通报。3、要进一步完善评价机制。一是评价队伍多元化，不能几个人组织一个队伍对学校和校长进行评价，要从各学校抽调一部分优秀教师对其他学校进行评价，同时要发动人人参与，形成教育行政部门、学校、学生、家长、乡镇党政领导及辖区内的人大代表和政协委员来共同参与的多元化评价机构；二是评价方式灵活化，大力推广展示性评价，比如体育大课间、艺术教育展示、各学校备课、作业批辅集中展示等；三是评价内容重点化。每年的评价都各有侧重，突出几个重点，如今年可以是实效备课、养成教育，明年可以是实效课堂、常规管理等。4、调整教学成绩的评价办法。一是优生巩固率，以初一入学成绩为基础，三年不变。二是增加高分段学生的评价分值，农村初中要把重点放在600610分之间，增加这个分数段的密度；县直学校要争取在620分以上实现突破。三是调整监考方法，往年我们是校际之间互相交叉监考，今后要由初中和小学联合招生，以当地初中为主，小学同类校之间互相监考；县直学校由县直初中组织联合监考，要通过这样的方法，让学生的学、教师的教能够在最接近真实的区间表现出来，作为我们分析质量、谋划工作的依据。5、