苏教版淮安实验小学二年级上册集体备课第9周中心发言稿.doc

淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿 20122013学年度第一学期主备人： 年级：二年级 学科：语文 时间：2012-10-18第九周集体备课一、 教材简析：苏教版二年级上册语文教材第九课青蛙看海是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1至3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4至12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。狼和小羊这篇课文讲了一只狼在小溪边看到一只小羊，便找种种借口要吃掉小羊的故事。这篇课文以对话为主，在一问一答中揭示了狼蛮不讲理的凶残本性。使我们懂得像狼一样的坏人是不能同他们讲道理的，要敢于同他们作斗争。新课标中对第一学段的学生提出了明确的要求:结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,阅读中积累词语.阅读浅近的童话寓言故事,向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.是一篇以对话为主的小故事，所以备课中我要以指导朗读作为教学任务完。乌鸦和狐狸这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。二、学情分析。二年级学生学习的重点仍然是识字写字。学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。另外，这三篇课文有的分角色朗读，有的要复述，因此在阅读指导方面下点功夫，孩子朗读、复述能力会逐渐提高。三、教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读、背复述课文。借助图片理解词语、积累词语。2会写29个生字，能认识23个二类字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。三、教学重点难点：激发兴趣，引导学生自主识字、写字、分角色朗读课文、复述课文。四、教学难点：1读准字音，认清字形，写好生字。2分角色朗读课文、复述课文。五、课时划分：青蛙看海第一课时：初读课文，认识部分生字。 第二课时：有感情地朗读、分角色朗读课文，只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。狼和小羊第一课时：初读课文，认识部分生字。 第二课时：有感情地分角色朗读课文，复述课文。让学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。乌鸦和狐狸第一课时：初读课文，认识部分生字。 第二课时：有感情地朗读课文，复述课文。六、说教法学法三篇课文是童话故事和寓言，有生动的情节内容，有助于激发学生的朗读兴趣。在图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复朗读，分角色朗读，复述课文。从而体会文章中蕴含的道理。七、教学流程：9、青蛙看海教学目标： 1 学会本课生字，认识新偏旁登字头，理解由生字组成的词语。2 能分角色朗读课文。3 使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学重点：理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学难点：分角色朗读对话，理解寓意。课前准备：多媒体课件，生字卡教学时间：三课时教学过程：第一课时经典诵读尊长前，声要低，低不闻，却非宜.进必趋，退必迟，问起对，视勿移。一、谈话激趣，揭示课题1 小朋友，用心听：谁到我们班来了？ 2 （出示青蛙图片）想不想跟它打个招呼？你熟悉青蛙吗？能向大家介绍一下青蛙吗？ 3 听得出来，小朋友们都很喜欢它。这只青蛙长期生活在湖边，它有一个美好的愿望，你们知道是什么吗？（出示第一自然段）用自己喜欢的方式读读这句话。4指名读。5青蛙在湖边生活了很长时间，这就是“长期”6小朋友，你们想去看看大海吗？二、自读课文1 那我们就跟着青蛙去看海。一路上不仅要仔细看，还要用心听，准备出发！（边看多媒体动画边听配乐朗读）2 老师从你们的眼神里看到你们被这个故事深深吸引住了，想不想自己读读这个故事？那就用自己喜欢的方式读读课文，读的时候要读准每个字音，读通每个句子，看看谁读书的本领最大！3你从这个故事中知道了什么？三、教学第2-3自然段1 青蛙很想去看看大海，许多动物都来帮助它，看，谁扇动着有力的翅膀飞来了？ 2 它为小青蛙指路来了，怎么说的？小朋友读读看？假如你就是那只苍鹰，你会怎样对青蛙说？一起来读一读它的话，看谁学得像。3 青蛙看到怎样的一座山？你想说些什么？这座山可高了，怎么个高法？能咏一下这座高山吗（背诵咏华山）青蛙的想法和你们一样，怪不得他会说出示句子“天哪。这么高的山！”一只小小的青蛙站在这么高的山下，它会？（害怕）谁再来读读？从你的脸上看得出你很害怕，害怕得（出示：吸了口凉气）你能学学么？你们什么时候会这样？ 4 青蛙为什么这样说，它到底有什么困难呢？（出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？）一起读读。谁有四条善跑的长腿？为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？谁再来加上动作读好小青蛙的话。是呀，青蛙太担心了。你们愿不愿意和老师合作再读青蛙的话，老师读提示语。3.听了小青蛙的话，苍鹰想想也满有道理的，看看它又是怎么说？指名读第三段，说完它就4 青蛙这时会想些什么呢？它能不能上去呢？听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望，它有点想打退堂鼓了。小朋友，这时你如果站在小青蛙旁边，你想为他鼓劲吗？你想对它说些什么呢？四、教学生字1 你们都在想办法鼓励青蛙登上石阶看到大海，小青蛙很感动。为了感谢大家的关心，它还送来了一件礼物，看看是什么呢？2 认读生字“苍.登.吸”：你记住了哪个字？怎么记的？3 学习登字头，书空笔顺4 练习描红.仿影.临写五、分角色朗读1 小青蛙还带来两个漂亮的头饰，你们能把第1到第3自然段分角色演一演吗？看哪两个伙伴合作得最有默契，这头饰就归谁。2 同桌练习，指名分角色表演六.小结本课就爱学情况。七、作业 1.朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时经典诵读 尊长前，声要低，低不闻，却非宜.进必趋，退必迟，问起对，视勿移。一、复习导入1 指名朗读第1-3自然段2 听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。它要看到大海必须登上那座高山，可是它没有有力的翅膀，也没有善跑的长腿，怎么办呢？（轻声读读第4-10自然段）二、教学第4-11自然段（一）指导读好第一次对话1. 小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？ 2. 小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。3. 分角色朗读。指名读时可以加上动作。4. 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。1. 学生分角色来朗读课文。2. 哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）3. 这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？三、学习第12段1. 小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？ 2. 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。3. 分角色朗读全文。四、学习生字1 认读生字“级.双” 2 你记住了哪个字？怎么记的？ 3 指导书写，练习描红.仿影.临写五、小结本课学习情况。六、作业1 比一比，再组词从（ ） 已（ ） 吸（ ） 渴（ ）丛（ ） 己（ ） 级（ ） 喝（ ）2 扩词展（ ）（ ）（ ） 善（ ）（ ）（ ）苍（ ）（ ）（ ） 登（ ）（ ）（ ）3 选择多音字组词哪 哪儿（ na na ） 背 背书（bei bei ）天哪（na na ） 背粮食（bei bei ）10、狼和小羊教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2. 学会本课9个生字和由生字组成的词语。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。教学重点：学习生字新词，朗读理解课文。教学难点：理解寓言的寓意，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。教具准备：多媒体课件、生字卡教学时间：两课时第一课时经典诵读：事诸父如事父事诸兄如事兄一、揭示课题。同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？（狼是凶恶的，贪心的。）板书课题，教学“狼”。指名拼读，读准边音。看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。三、教学生字字音。轻读课文，画出本课生词。重点拼读要求掌握的字词。检查自学情况。抽读生字卡片。弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去找碴儿吃惊骂我可怜提醒学生注意生字的读音。巩固。四、试读课文。轻读课文，给自然段标上序号。指名分段读课文。要求：不掉字，不添字，不错字，不破词破句。 思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。五、教学生字。教学字形。“背、啊、倒、温”按笔顺描红。指导写字。“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。学生描红。第二课时经典诵读：事诸父如事父事诸兄如事兄指名读，齐读。练习背诵。一、复习听写练习。天上飘着一朵朵白云公园里的花看见小羊在溪边喝水狼故意找碴儿二、精读课文。第一自然段观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？指导说具体。一只（）小羊在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。指名连起来说图意。指名朗读第一自然段。小结图意。第二六自然段指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？读后讨论上述问题。（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）说说“找碴儿”的意思。精读2、3 自然段。指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。精读4、5 自然段。轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？教学词语：气冲冲可怜背地里指导朗读。精读第6自然段。听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？教学生字词：再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话？谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？指名有感情地朗读课文。小结2-6自然段。自由练读，练习说话。指名用“先再最后”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。启发想象，发散思维。如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？三、分角色朗读课文。读课文做记号。先用“”画出狼找碴儿的语句，再用“”画出表现狼的神态和动作的词。指名试读写狼的句子。用同样的方法找出写小羊的句子。指名试读。分角色朗读课文。四、作业。 口头扩词。冲（ ）（ ）（ ）温（ ）（ ）（ ）练习分角色朗读课文。 11、狐狸和乌鸦教学目标：学会本课的10个生字和由生字组成的新词。认识两个新偏旁。理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文。会分角色朗读课文，复述课文。教学重难点：理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。理解课文的寓意。学会掌握10个生字的音、形、义。教学时间：三课时。教学过程：第一课时经典诵读：朝起早夜眠迟老易至惜此时一、创设情境，引入新课。教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。出示课题：这节课我们来学习一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。二、学习新课指导学生自学回忆学习的步骤： （1）借助汉语拼音读课文。（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。（3）提出不懂的问题。学生进行自学。相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片： 鸦 洞 肉 站 流 亲 漂 麻 雀 极（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（4）读词语，理解词语意思： 叼 漂亮 亲爱 流口水 不做声朗读（1）配乐朗读。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）学生进行朗读，全班评议。（4）自己读课文，提出问题。三、总结本课学习情况四、布置作业在生字本上抄写难字。朗读课文，让家长评分，记录在书上。第二课时经典诵读：朝起早夜眠迟老易至惜此时一、激情导入 教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。 板书课题：狐狸和乌鸦二、学习新课（一）整体读文，初步感知。让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（二）细读课文，理解内容。让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。小组讨论，交流看法。以小组为单位参与班级展示