记梁任公先生的一次演讲教案设计.docx

教学目标知识目标1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，通过理解箜篌引桃花扇杜诗来体会梁启超先生的感情。能力目标1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。3、学习演讲的一些技能技巧。德育目标培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。【教学重点】叙事中表现人物的方法，通过理解箜篌引桃花扇杜诗来体会梁启超先生的感情。【教学难点】理解箜篌引，并体会先生感情【教学过程】一、 创设情境，激趣导入多媒体出师梁启超先生照片，引导学生利用课前预习知识说一说对他的认识。梁启超：中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。 1895年（光绪二十一年）赴北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896年在上海主编时务报，发表变法通议，编辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年入京，参与百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法后逃亡日本。初编清议报，继编新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。其著作合编为饮冰室合集。导入语：那说起梁启超，想来同学们对他并不感到陌生。从历史书上，我们知道，梁启超是个叱咤政坛的人。但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！那如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲。二、 引入作者梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中央日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。原名：梁治华成就：散文家 文学评论家 翻译家作品：雅舍小品（续集） 浪漫的与古典的 文学的纪律秋室杂文 莎士比亚全集 远东英汉大辞典风格：风趣幽默 朴实隽永三、 初读课文，整体感知（一）、请同学们自由朗读课文，自行解决疑难问题，同时思考：1、文章是从哪些方面来描写梁启超先生的？营造了一个怎样的形象？2、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？明确：从外貌，动作，神态，语言等方面来描写梁启超，塑造了一个一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。而先生的演讲之所以吸引人，是因为 肖 像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 形梁 步履稳健 神任 气质风神潇洒 （潇洒自信） 兼公 眼神光芒四射 备演 开 场 白：独特（谦逊 自负）讲 声 音：沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）特 内 容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识 学识丰富）点 动 作：成为表演，手舞足蹈（自由洒脱）表 情：狂笑 太息 痛哭（酣畅淋漓 感情丰沛）3、下面我们一起巩固字词戊（w）戌（x） 叱咤（zh） 莅（l）临迥（jing）异 精悍（hn） 激亢（kng） 箜（kng）篌（hu）酣（hn）畅 蓟（j）北四、 重点研读，走进人物内心世界1、 赏析杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，并体会先生融入其中的情感。同学们先说一说这句诗的意思以及所蕴含的诗人的感情。明确：杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。”“任公于涕泗交流之中张口大笑，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣。先生生于中国最为动荡、混乱的时代。当时中国处于军阀混战时期，先生就生活在这样的时代。国家动荡让他涕泗交流，战乱平定国家安定让他张口大笑，他和杜甫一样是忧国忧民的。先生希望国家安定、富强。从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的爱国情怀。”2品读桃花扇，带领同学们了解桃花扇的内容，看看与先生的感情是否吻合。明确：桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的一部著作。明末的崇祯皇帝其实是很有作为的一位皇帝，即位后，立即剪除魏忠贤的势力，希望国家能强盛起来，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。而先生讲到“高皇帝”一段，却是悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，自己曾追随的光绪帝。光绪帝虽然有作为，想利用变法使国家图强。无奈大权掌握在慈禧太后手中，最终导致变法失败。可见，