集体备课中心发言材料.doc

集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰主题目标：1.知道动物是人类的好朋友。2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。课前准备：1.小狗、金鱼、兔子等小动物。2.数码照相机。3.玩偶。4.多媒体课件。课前活动猜谜语，奖玩偶：师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！学生（高兴）：好！师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”生（高呼）：老虎。师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”生：青蛙。师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”生：猫头鹰。师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”生：猴子。师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”生：狮子。师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！课上活动过程：活动一：看一看，猜一猜，导入新课。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰1师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？生：动物。师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？生（齐呼）：想。（播放动画：美丽的动物王国） 师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？ 生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？生（大叫一声）：嗷！师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。3师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？生：我们也想和动物交朋友。师：真的想吗？生（齐说）：真的想！师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？生（肯定）：愿意！（播放课件：猜猜它是谁）（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！（板书课题：我和动物交朋友）活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。2师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？生：我们也想和动物在一起。师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！生（惊喜）：小狗狗好！师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？生（请求）：我想摸摸它！师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？生（争说）：太暖和，太柔软啦！师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？生（请求）：我想和它说说话。师：那你们有什么话想对小狗说呢？生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！（生上台喂小狗吃食物。）师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？生（甜蜜地说）：它好乖哦！师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！3师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下， 集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰我们是怎么和小狗交朋友的呢？生（高兴）：我们给它喂了食物！生：我们给它取了名字，还抚摸了它！生：我们跟它说了知心话！师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？生（惊喜）：愿意！ 师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）4师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！（小组长把小动物送到台上来休息。）师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）5师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰们对动物的喜欢？生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。生：我们可以唱歌。师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！生（集体得意地表演唱“两只老虎”）生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。1师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食师：你知道小鹿是怎么死的吗？生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。生：我们要爱护动物，保护动物。师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。（板书：爱护动物）2师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。生：我曾养过小猫，我从来不打它。师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰主题目标：生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。1师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？生（开心大叫）：愿意。师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？生：我会天天给它换水。生：我会跟它说话，不让它孤独。生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。2师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。1师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？生：我们想和小狗一块读。师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）2师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？（学生上台围着小狗告别，结束新课。） 集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰教学目标：1、知道动物是人类的好朋友；培养学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友，能够善待动物，懂得逗弄动物的行为是错误的；培养保护珍稀动物的意识。2、从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，初步懂得爱动物就是爱自己。3、初步培养学生收集整理资料的能力；尝试用访问、调查等方法解决实际的问题，能在同学面前发表自己的见解。教学准备：1、学生收集有关动物与人和谐相处或人类对待动物的态度的资料；上课时将自己饲养的小动物带到课堂上。2、教师准备金鱼和相应的CAI课件。教学过程设计一、卡通导入 激发兴趣1、师：老师今天给大家带来一位老朋友，它和我们已经在一起学习生活了近两年了，你们猜到它是谁了吗？（出示小兔贝贝），师：来，让我们和小兔贝贝打个招呼吧！（小兔贝贝：嗨，同学们好，今天我要带你们到我们的动物世界去看看好吗？CAI出示动物世界的画面）2、师：看了刚才的画面，你们想说些什么？（学生：动物世界的动物可真多呀！动物世界可真奇妙呀！）你最喜欢什么动物？为什么？3、师：看同学们这么喜欢动物，那今天我们就一起来聊一聊动物的话题。（出示板书动物两个字）二、谈话引入 调动热情1、老师出示金鱼：这是老师最好的朋友，它们一个是点点，一个是豆豆，每天我下班回到家看到它们在鱼缸中快乐地游来游去，好象欢迎我回家似的，我就开心地忘了一天的累。（面向学生），你们有自己的动物朋友吗？也赶快拿出来在小组中和大家分享一下你们的快乐吧！（学生在小组中交流自己与小动物的故事，或者是自己养小动物的经历）2、师：这些小动物都给我们的生活带来了快乐，它们是我们很好的朋友（随即出示课题朋友），你们还喜欢哪些动物？为什么？3、师：你们想知道小兔贝贝的朋友是谁吗？（CAI出示小兔贝贝：我最好的朋友就是你们大家，因为和大家在一起我可以学到许多知识，你们想和我交朋友吗？）（随即板书课题中的其他文字我和、交）4、师：听了小兔贝贝的话，你们想说些什么？（引导学生明确动物与人类是相互依存的朋友，相互之间应该相互帮助相互促进），那动物到底能为我们做集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰些什么呢？（CAI出示小兔贝贝：我知道我知道，这可难不到我，在草原上马是人们最亲密的朋友，在沙漠中人们最离不开的朋友就要数骆驼了，还有还有，在热带丛林中大象还能帮人们干活呢！），小兔贝贝知道的可真不少，同学们，你们还知道哪些呢？先在小组内说说吧！（学生先在小组中交流在课外收集到的有关资料，在请学生在全班交流，做到资源共享）三、层层深入 辨析明理1、师：既然大自然中动物们能给人类带来这么多方便和快乐，我们有应该怎样和他们友好相处呢？ 2、老师配乐给学生动情的讲述一个真实的故事：一个女大学生为了挽救一只陷入沼泽地的丹顶鹤而献出自己年轻的生命。师：向这样动人的故事还有许多，还有谁也听说过，讲给大家听听好吗？（请一到两个学生），师：听了这些故事你们又想说些什么呢？（是学生从中体会到人与动物之间是你离不开我、我离不开你；你需要我我也需要你的关系，同时CAI出示人与动物在大自然中和谐共处的美好画面,对学生进行美的熏陶,同时也进行爱的教育）3、师：看到刚才大象在草地上漫步，鸟儿在溪边嬉戏，鸽子在人群中欢快的跳跃，一副副温馨和美的画面好让人流连，因为最近长颈鹿妈妈非常的伤心，我们一起去看看吧！（CAI出示长颈鹿妈妈的诉说），看到伤心欲绝的长颈鹿妈妈，你们想到了什么？（引导学生明白爱还需要讲究方式方法，动物园的动物有饲养员精心照料，而不随便喂食也是动物园的规定等）4、小朋友是喜欢长颈鹿的，可因为爱的方式不对导致了惨剧，给长颈鹿妈妈带来了无尽的痛苦，我们谁也不希望看到这样的事情再发生。可是在现实生活中，还有许多无知的人仍然在做着残害动物的事，你们都了解到了哪些？（请学生讲述自己听到的事例，小到人们将青蛙搬到餐桌，大到非法分子为了个人利益捕杀珍稀动物等事例，是学生体会到保护动物人人有责）5、师：为了保护这些珍稀动物，我们国家在全国范围内先后建起自然保护区，（CAI出示我国珍稀动物保护区的分布图），师：除此之外还制定了许多相关的法律法规如珍稀动物保护法、环境保护法等，都是要求人们要1保护这些珍稀动物。（老师边说边出示相关的法律条款）6、师：看了这么多，你们现在最想对我们的动物朋友说些什么呢？我建议我们一起来成立一个“我和动物交朋友”爱心行动小队，一起加入到保护动物的行列中去。（CAI出示小兔贝贝：今天跟大家在一起聊天，我好感动，谢谢你们，我的人类朋友，谢谢你们这么关心帮助我们，我一定要将这一好消息带回到我们的动物王国，我也深深地祝福你们健康快乐，再见了！），教师出示“我和动物交朋友”的横幅，带头在上面签上自己的姓名，也请愿意参加的同学上台签名。集体备课中心发言材料时间2005.3内容可爱的动物说课中心发言人马 兰让我走近你-可爱的动物是品德与生活一年级下册第五单元的第一个主题活动。本单元的主题为我爱美丽的生命，通过活动要让孩子知道：动植物与人一样，也是有生命的，我们都要珍爱这美丽的生命，保护动物，保护环境。让我走近你这节活动课的教学目标是让学生认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，以自己喜欢的方式表达自己对动物的喜爱之情。在该课的设计思路上，我们力求结合品德与生活课程标准中提出的生活、开放、活动三大特征，打破学科界限，以全身心活动为载体，创设丰富的教学活动情景，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，注重学生的个性发展，从而达到寓教于动，润物无声的教育效果。 设计意图如下： 一、抓住综合课特点，体现学科整合 品德与生活这门学科主要是以学生的生活为基础，培养学生的良好品德，激发学生热爱生活的情感。它改变传统的单向灌输、强制性规范的教育方式，寓品德教育于活动之中，符合孩子的特点和认知规律。在本课的教学活动中，我把自然、音乐、美术、品德等学科的相关知识进行有机地整合，体现教学的综合性。通过让学生参与活动，锻炼了认知、绘画、表达、歌唱等多方面的综合能力，培养合作、探究的主体素质。更重要的是，参与每一项活动，都使学生对动物的认识不断提高，喜爱动物的情感步步升华。每一环节都渗透动物是人类的好朋友，我们一定要关心、爱护动物的主题教育和养成教育。 二、关注个性差异，尊重学生独特感受 品德与生活课程标准提出要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。这节课，我充分关注学生个性差异，尊重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在课前，我带孩子到学校生态馆参观，让孩子收集自己认识的动物资料作为教材内容的补充。活动中让孩子展示交流。为小动物分类时，引导学生根据已有的知识经验，从不同的角度说出更多的给动物，分类的方法。让学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，说说这么多动物你最喜欢谁？为什么喜欢？在让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情这一环节时，我创设自主、开放的教学情境，尊重多元智力背景和情感背景下学生的差异，引导学生用简笔画、贴图片、编谜语、唱歌、说话等不同形式，主动参与活动。我将学生个性差异视为一种交互资源，让学生拿出自己的作品在班里展示、交流，从而获得成就感，增强学习的自信心，同时能更好的激发学生对动物的喜爱之情。三、构建多元教学模式，实现多向互动品德与生活课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督、控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此，这节综合活动课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体、学习的主人，多向互动贯穿课的始终。 生生互动：观看完图片、录像后，采用小组合作学习的方式，让学生相互介绍课前寻找的动物资料及老师分发的图片资料，交流自己对这些动物的了解，并给动物分类；接着，谈谈自己喜爱的动物；最后，同学们与小动物交朋友一起跳舞。整个过程都以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识和能力，有利于形成内化的道德品质。 师生互动：建立师生平等交流的平台，教师至始至终把自己当成平等中的首席。除设置活动情景，引导学生参加每一项活动外，我还是孩子们的学习伙伴，参与到学生活动中。如我通过让学生猜谜的形式，带出我最喜爱的动物-小白鸽，让学生走近它，并现场用简笔画为小白鸽画像，不但起了示范作用，拉进师生间的距离，而且进一步激发他们对动物的喜爱之情。同时，教师注意在与学生交流中进行爱护动物、环境的养成教育。 群体互动：在音乐游戏找朋友中，有的学生扮演小朋友，有的学生扮演小动物，教师也扮演角色，和孩子们在愉快的音乐中交朋友，生生、师生互动达到最高潮。 集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰教学目标1.知道动物是人类的好朋友。2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。3.培养保护珍稀动物的意识。教学重点喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点保护珍稀动物。教学准备课件、动物图片、鸟叫声磁带。教学过程设计师：同学们，请大家闭上眼睛仔细聆听，然后告诉我你们听到了什么声音，好吗？（播放各种动物的叫声CD）学生回答。师：答对了！你们真聪明。看来同学们对许多动物都有一定的了解。我们知道每种动物都有它独特的特征，请你把你喜爱的动物的动作特征或叫声表演出来，让大家猜猜是哪种动物好吗？同学上台表演，其他同学猜。师：（根据学生表演和猜测的情况予以评价。）今天有些同学还把自己和动物照的照片带来了。让我们一起看看好吗？（请照片中的同学到讲台上讲一讲照片中自己与动物的故事）师：太好了，你们与动物之间共同经历了那么多有趣的故事，可见动物是你们的好朋友。不过，同学们知道为什么动物是人类的好朋友吗？学生回答。教师小结：动物不仅仅带给我们许多美的感受、还为我们提供食物、成为我们的交通运输工具。有的动物身上有明显的特征，聪明的人类就向动物学习利用这些特征，研究出许多为人类服务的创造发明。请大家一起来认识一下这些动物吧！播放课件：“我们的老师”（蝙蝠雷达；飞鸟飞机；变色龙迷彩服；蜻蜓直升飞机；鱼潜水艇）同学们，你们还知道哪些动物也为我们提供了创造的灵感呢？向大家介绍一下吧！学生回答。师：在我们的日常生活中，动物们也为我们提供了许多服务，你认识下面这些动物吗？你知道他们都为人类做了什么贡献吗？集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰播放课件：“我们的朋友”（狗、蜜蜂、猪、啄木鸟、鹦鹉、猫、猫头鹰、蚯蚓等动物的图片）想一想如果没有这些动物朋友我们的生活会发生什么变化呢？师：每种动物都有它们不同的生存环境，它们都跟我们人类一样共同生活在同一个地球上，但它们到底生存在哪儿呢？你知道吗？请你送动物回家好吗？播放课件：“地球村”（把各种动物放到适合它们的生存环境中去）师：人类与动物是平等的，共同生活在同一个家园里，我们与动物是朋友，但为什么朋友慢慢减少了呢？播放课件：“珍稀动物”教师讲“熊之死”的故事，引发学生的讨论。教师小结：有一些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而残害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。好在现在国家出台了野生动物保护法，专门保护这些动物，制裁这些违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。（老师介绍相关故事）那么，保护动物，我们自己应该怎么做呢？请学生自己看课本第36、37页明明把鸟儿放走的故事。师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？教师出示鸟叫的磁带，请同学们猜猜鸟儿在说什么？黑板上各种动物的图片，图片后有各种动物想说的话，请同学们去摘下你喜欢的动物图片，自己读读图片背面动物的话。想一想你要对动物说什么呢？（播放大自然背景音乐。有水流及各种动物的叫声）师：每人说一句你最想对动物说的话！（在森林音乐的背景下）教师总结：只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。这样，我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。让我们和动物交朋友，一起快乐的生活在地球上吧！集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰活动一：1、比较课件，感受朋友师：今天让我们一起来看一下我们的好朋友笑笑、淘气他们在干些什么？师出示课件：情境1：笑笑平常对人有礼貌、爱帮助同学，下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。情境2：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。生：笑笑正在和同学们玩游戏，他们玩得很开心。师：你们怎么知道他们玩得很开心呀？生：他们都在笑呀！师：那淘气呢？生：淘气没有人跟它玩。师：为什么笑笑有同学跟她玩而淘气没有呢？生1：因为笑笑对人有礼貌，而淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。生2：因为笑笑爱帮助同学，而淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。师：你能劝劝淘气吗？生1：淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。生2：淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。生3：淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。课件出示：淘气、笑笑、同学们又快乐地玩在一起了。（2）、通过游戏，加深体验 1、照镜子游戏 师：刚才看了笑笑和淘气的事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。 师说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。 师：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？ 生1：我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭 生2：我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌 师：现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？ 生做动作（略） 2、玩游戏 师：你们都有自己的好朋友，那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么？集体备课中心发言材料时间2005.3内容我和动物交朋友教学设计中心发言人马 兰生1：我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。 生2：我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。 生3：我们经常在玩“僵尸人” 师：那现在想不想玩呀？ 生：想。师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。（3）、情感交流，发展能力师：同学们玩得开心吗？生：开心。师：还有一件事会让你们更开心，我们班呀有位同学快要生日了，我们一起提前给他庆祝生日，好吗？生：好。师：那应该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。生1：唱生日歌。生2：每人送一份礼物给他。生3：买一块蛋糕送他。师：同学们的主意可真多呀！并组织学生一起唱生日歌。师生共唱。师：生日歌已经唱完了，你们想送什么礼物给他呀？生1：老师，我没有买礼物。生2：我想送一朵花给他。师：没礼物的同学，可怎么办呀？没关系，老师已经帮你们想到了一个好主意，我们可以自己动手制作礼物送给他，好吗？生：好。师：那你们想做什么礼物呀？生1：我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。生2：我想画一张画送给他。生3：我想折一只千纸鹤送给他.生动手制作，并在小组中交流（略）。（4）、互送礼物，培养习惯让学生在互送礼物用有礼貌的话语与小主人的对话。生：祝你生日快乐。小主人：谢谢！集体备课中心发言材料时间2005.3内容我换牙了保护牙齿说课中心发言人马 兰教学任务分析本课是人教版品德与生活一年级下册第三单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了第二课时的内容。让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。学生分析教材我换牙了是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。教学目标1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。活动准备1.教师准备：课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。2.学生准备：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我换牙了保护牙齿教学设计2中心发言人马 兰一、创设情境，引入主题1.师：小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（课件）2.师：她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？3.师（小结）：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习保护牙齿。二、活动探究，学习正确的刷牙方法过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？学生讨论，从中引出实验活动。（一）探究刷牙的原因1.学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。2.学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。3.师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用？4.师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。（二）学习正确的刷牙方法1.师：平时，大家是怎样刷牙的呢？ 2.学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。3.老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。4.师生读一读刷牙歌。（课件）5.小组合作：边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）6.指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。7.巩固行为：跳一跳刷牙歌。（课件）三、深入讨论，全面护牙过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。 师：我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）生2：不能乱咬硬物。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我换牙了保护牙齿教学设计2中心发言人马 兰师：（出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。四、经验交流，解决难题师（过渡）：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。师：牙疼了怎么办？（学生想办法。）师：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）五、形象总结，课外延伸师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，那对双胞胎是否也知道了呢？让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（课件：笑脸图）老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我换牙了保护牙齿教学设计1中心发言人马 兰活动一、换牙经验交流（一） 统计班里换牙人数1.老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）2.教师板书课题。 在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。（二）交流换牙感受（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。 （三）认识乳牙和恒牙1.课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。2.学生交流的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。3.听了她们的对话你知道了什么？（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。）学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培养了学生倾听的能力。（四）换牙时的卫生保健1.老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）2.如果学生没说到不摇动乳牙，就投影P45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。）3.老师：我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事，你是怎么做的？活动二、练习正确刷牙（一） 欣赏儿歌1.老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我换牙了保护牙齿教学设计1中心发言人马 兰（欣赏儿歌刷牙歌）2.老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？3.老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。（二）实践交流，突破难点1.交流并学习刷牙方法（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。）（儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我漂亮。）（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。）（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。）2.操作、实践（1）同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放刷牙歌约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。 （2）教师巡视记录发现的问题。3.解决活动中生发的问题（1）老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？（2）教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。（如：A.牙刷过大、刷毛太硬。B.使用成人的牙膏。C.有人吃有香味的牙膏）活动三、课后延伸1.在家长的监督下填写P47的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。）2.问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我有一双明亮的眼睛设计中心发言人马 兰主题目标1.体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。2.学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。活动准备教学课件，游戏道具。活动过程一、游戏体验，感受眼睛的重要作用1.学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。2.睁、闭眼找语文书。规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。时间各为1分钟。3.睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟。”（规则：同桌相互蒙上眼睛。）4.老师问：（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。（2）眼睛看不见有什么感觉？让学生体会眼睛在生活中的作用。（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受）5.老师小结：“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。”二、听故事，学习护眼小常识1.师：“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。我们每个人都要爱护我们的眼睛。平时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧”（眼睛兄弟的对话）2.一天，眼睛哥哥碰上了眼睛弟弟。哥哥说：“老弟，怎么回事？一个学期不见，你就戴上了这么一副眼镜，这可没有以前漂亮了呀！”弟弟说：“唉，别提了！都怪我的小主人，为了这事我不知流了多少眼泪，可小主人就是不理，小朋友，你们猜猜小主人平时是怎么对我的呀？”3.生猜。4.弟弟说：“是呀，小主人每天都躺在床上看书。有时坐公交车回家也在车上看书，可把我累坏了。他在学校里经常趴在桌上看书写字，回家后他一连几个小时坐在离电视机很近的地方看电视，看得我又酸又痛。我向他提了多少次意见。集体备课中心发言材料时间2005.3内容我有一双明亮的眼睛设计中心发言人马 兰他就是不听。还有，我的小主人特别挑食，不爱吃蔬菜和水果，可这些食物里面含有我们最需要的维生素A和C呀！另外，小主人不爱做眼保健操，做操时他有时睁着眼，有时收东西，有时趁老师不注意还偷偷低下头看书呢。就这样我看东西越来越不清楚，变得近视了！能不戴上眼镜吗？”哥哥说：“唉，你真惨！碰到这么个小主人。我的小主人对我可好了。你看我现在多精神呀！小朋友，你也来猜猜我的小主人是怎么对我的？”5.生猜。6.哥哥说：“嗯，我的小主人看书写字时都把背挺直，身子坐正，眼睛和书本保持一定的距离，每写一会字或看一会书就起来走走，看看远方，看看有绿色植物的地方，让我得到充分的休息。小主人看电视时，都会坐在离电视3米左右远的地方，而且从不连续看电视超过半小时，所以我一点也不累。另外我的小主人做眼保健操可认真了，四节操都闭好眼睛，动作到位，他吃东西时从不挑食，肉呀，鸡蛋呀，蔬菜水果他都爱吃！你看，我现在一点毛病都没有。”弟弟说：“我真羡慕你！”哥哥说：“不过，你也别急，你现在只是假性近视，你的小主人正在长身体，等我让我的小主人把保护眼睛的知识告诉你的小主人，只要他今后注意保护你，注意用眼卫生，你是有可能脱掉眼镜的。”7.生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。三、判断对错，加深认识1.师：“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？不对的给他们贴一副眼镜。”（小组交流，共同完成，说为什么。）2.生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。3.师小结：“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。”四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因1.师：“眼睛对我们那么重要，可是它也很娇气，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。”2.生举例说说生活中还有那些会对眼睛造成伤害的事。3.老师揭题：“对，我们一定要保护好眼睛，让我们永远拥有一双明亮的眼睛。” 五、读儿歌，巩固护眼意识我们的眼睛是件宝，生活学习离不了。保护视力要记牢，眼镜不会把我找。手不揉眼安全好，眼睛疾病得不了。集体备课中心发言材料时间2005.3内容夏天，我们注意什么教学设计中心发言人马 兰主题目标（一）情感与态度感受夏天大自然的美好，体验夏天生活的快乐。（二）行为与习惯能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。（三）知识与技能知道夏天给大自然和人们生活带来的变化，初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。（四）过程与方法游戏与情境模拟。活动准备1. 准备预防中暑和防止蚊虫叮咬的药品。2. 准备一张图，画有夏季冷饮（冰棍、绿豆汤）和生吃的瓜果（西瓜、黄瓜、西红柿）。活动设计思路活动一：感受夏天1. 依据线索猜季节。提供几种具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太阳镜、游泳、西瓜、空调、凉席）猜猜是什么季节，为什么？2. 观察与思考。夏天还藏在哪些事物中？你喜欢夏天吗？