人物描写作文课件-副本.ppt

为什么我的作文老是写不长,为什么我写的人物总觉得干巴巴的，没有一点特色与生气呢,初二作文指导,人物描写， 让我们的作文更出彩,通过人物描写，凸现出人物的特征,什么是个性？,怎样把握人物个性？,如何表现人物个性？,个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。,平时要留心观察人物的言行举止。,A、外貌描写,B、语言描写,C、动作描写,D、心理描写,E、细节描写,新老师来了！,精段导读,“嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就往空位上拽。“别、别、快别” 那“女生”急得连连摆手：“我、我是你们的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着他，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说他是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我们中的一员！”她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的” 忽然 “马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：“你们看”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！,一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳,着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足,满脸通红,那“女生”急得连连摆手,一个劲儿地直跺脚,“马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着,“别、别、快别”,“唉呀，真的！不骗你，不骗你们,的”,“你们看”,肖像描写三板斧,第一板斧,第二板斧,第三板斧,观察、思考：,他们是谁？你这样认为的理由是什么？,相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。,第一板斧：抓住特征,隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长的头发。 一面,他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。 琐忆,破毡帽 ，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼睛, 阿Q,这位仁兄的外貌有何特征？请同学们描述一下。,第二板斧：善用修辞,用确切的比喻和适当的夸张来写人物使人物鲜明生动。,1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条干黄瓜。,2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。,学会用比喻的修辞,3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。,4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。,他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。,孔乙己,以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，修辞的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界呢？,第三板斧：侧面衬托,秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。,写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的