佛山中学2012年课程与教学会议讲话.doc

佛山中学2012年下学期课程与教学工作会议上的讲话同志们： 今天，我们召开全校课程与教学工作会，主要任务是全面总结我校教学工作，认真查找存在的问题，分析我校教学教研工作面临的形势，贯彻落实全县课程与教学工作会议精神，安排部署本学期我校教学教研工作，进一步增强质量意识，进一步强化工作措施，进一步提高教学质量，动员广大干部教师，振奋精神、负压奋进、迎难而上，为打造响亮的佛山品牌而用心工作。一、认清形势，增强做好教学教研工作的责任感和紧迫感 近年来，我校教学工作取得了一定的成绩，但同时我们也要清醒地认识到，我们学校的教学工作已经落到了全县的后面，这是我们每个人想说却都不愿说的事实。目前我们学校存在一些突出的矛盾和问题，一是教师队伍的整体素质有待提高，作为全县师资力量最强的学校之一，我们很少有老师成为全县教学工作的榜样或课程改革的典型，作为全县初中的龙头学校，我们从没有系统推出过教学方面的成功经验，这与我们学校的地位是极不相称的。我们有一部分老师因循守旧、故步自封，对课堂教学改革带有相当的抵触情绪，缺少创新意识，所以培养科研型、创新性教师队伍时不我待。二是教学质量不容乐观，我校教育质量的领先优势日渐受到严峻挑战，我们学生现在的学习成绩使我倍感压力，让我们如何与实验中学抗衡？看看我们的课堂，老师“满堂灌”、“填鸭式”教学占据主流，课上讲不完的自习讲，一节讲不完的拖两节，耗时低效的传统教学方式充斥着课堂。学生被动应付，讲得讲、听得听，造就了一批又一批的学困生；从课堂效果来看，一点点成绩都是通过管、控、压等手段“逼”出来的，是靠时间加汗水的“熬”出来的。这些矛盾与问题没有得到及时的纠正与改变，责任完全在我，那我们现在怎么做？这一学期我们学校教学工作的思路是：坚持以提高教育质量为中心，以推进课堂教学改革为重点，以加强师资队伍建设为根本，以提高干部教师的贯彻执行力为保障，引领和推动学校教学工作向深层次、高水平发展。坚定不移的推动课堂教学改革是本学期我校教学工作的重点和主线，这一活动也是其它教学工作的有效载体，我们要从以下两个方面统一思想、提高认识。 （一）要从县内外强劲的发展态势来认识课堂改革的紧迫性。县内外强劲的发展态势给我们提出了严峻的挑战。在全省范围内有杜郞口中学、章邱四中、昌乐二中等因课程改革成为了各地学习的典范；在县域内，有新湖、梯门、接山、彭集等学校课改已有三年之久，搞得有声有色，都承办过全县课堂改革的现场会，建立了良好的群众基础，并取得了一定的成功经验。可以说，目前我们面临“前有标兵跑得快，后有追兵赶得急”的严峻形势。（二）要从学校生存发展的角度来认识课堂改革的必要性。发展是硬道理，质量是硬指标。我们学校搬迁已顺利完成，在党委政府的关怀下，学校硬件设施已达到了全县一流，但学校教学的质量和效益、学校的文化气息等软实力没有得到提高，这不等于学校就发展了。没有发展的学校，就没有实力；没有特点的教师，就没有魅力。我们必须认识到，生源、资金等教育资源可以在整个社会上自由流动，如果我们固步自封，夜郎自大，这些资源就会加快流失，从而对我校的发展带来不可估量的消极影响。学校办好了，质量提高了，学生自然会被吸引到这里来。我们要以良好的质量声誉来吸引生源，以良好的质量声誉来树立形象。 二、坚定推行“三段六步”教学模式，深化课堂教学改革根据全县教育发展形势需要，县教育局党委把20122013学年定为“课堂教学改革攻坚年”，印发了关于推进构建“一校一模”打造优质高效课堂的若干意见，文件要求把构建“一校一模”作为今年工作的重中之重，综合运用行政、管理、考核等手段，强力推动课堂教学改革，切实改变传统、低效、僵化的教学方式，全面确立以学为主、先学后教、以学定教的现代教学理念和教学方式，广泛激发学生的学习兴趣，全面激活课堂，大面积、大幅度提高课堂效益质量。在上学期“一校一模”学校建模阶段，我们学校建立并上报了“三段六步”教学模式，这一模式经专家们的论证认为符合基本的教学规律，操作性强，所以经过研究学校制定了佛山中学关于推进“三段六步”课堂教学模式打造高效课堂的实施方案，决定在全校范围内有计划、有步骤的全面推行这一模式。实施方案的总体思路是：以“一校一模”构建为契机， 以打造高效课堂为目的，以引导学生自主合作学习为导向， 以“三段六步”课堂教学模式推行为主线，以教师培训和示范带动为实施方法，以“片区教研、送课下乡、同课异构、讲课进城、人人讲公开课”等活动为展示平台，以教学常规管理为监控手段，以行政推动和量化考核为保障机制，打造具有佛山中学特色的课堂教学新模式，强力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。实施方案的活动安排共安排了五个阶段：（一）健全机制、宣传发动阶段（2012年10月20日23日）按照县课程与教学工作会议安排和相关文件要求，学校健全了领导机构，制定了实施细则，完善了配套制度，分解任务，责任到人。层层召开动员会，让广大教师充分认识到课堂改进的重要性和必要性，印发并组织学习东平县教育局关于在全县构建“一校一模”打造高效课堂的实施意见（征求意见稿）、何冰同志在全县课程与教学工作会议上的讲话、东平县教育局关于进一步加强片区教研活动的实施意见、东平县教育局全县城乡学校联盟建设工作方案等相关文件，深刻领会和准确把握“一校一模”课堂改革的总体要求。要充分利用校园网、宣传栏、黑板报等媒介，广泛宣传，全面发动，努力营造人人参与的良好氛围，使广大教师充分理解推进课改的重要性和必要性，增强广大教师参与课堂改进行动的自觉性和主动性。（ 二 ）解读培训、量身定制阶段（2012年10月24日10月31日）1、以学科组为单位，由教务处和教科室组织同学科老师进行培训，对佛山中学“三段六步”课堂教学模式进行解读，让每位老师重新认识我校的“三段六步”课堂教学模式，深入理解“三段六步”教学模式的基本理念、基本环节、三课型（新授课、讲评课、复习课）的操作流程，为建立符合本学科特点“三段六步”课堂教学模式打下基础。在深刻把握我校“三段六步”课堂教学模式的基础上，以教研组为单位，由教研组长组织本学科教师进行讨论，对学校总模式进行必要的修改和完善，结合学科特点，由教研组长执笔，同学科教师为本学科的课堂教学量身定制某某学科“三段六步”课堂教学模式，使之适应本学科教学的要求。2、构建合理的合作学习小组小组建设是课堂教学改革的关键，以班主任为主，在与任课老师协商后，按照“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，将本班学生划分为若干个小组，按我校实际，可按8人一组进行分组。小组成员的座次排列要适合对学、群学、便于管理组织要求。分组后对小组成员进行合理分工，并进行小组进行学习方法的指导和训练。形成基本的学习习惯和能力，为后来的自主学习打下基础。（三）课堂实践、修正完善阶段（2012年11月1日11月30日）为扎实深入地进行这一阶段，各年级、各学科要按照“课前说课课中观察课后研讨”的程序开展好以下活动：1、开展“研讨课”活动。在集体备课时，备课组尝试运用“三段六步”课堂教学模式集体设计几堂课，每个学科选23人在教研组内上研讨课，各教研组成员听课后共同研讨，及时发现教学模式中出现的问题，并积极商讨解决的方法，及时对教学模式进行合理的修正。2、开展“观摩课”活动。本学科教学模式修正完善工作完成后，语文、数学、英语学科各推选两名教师，其他学科各推选一名教师在全校范围内执教观摩课，其它老师认真观摩学习，以达到人人熟练应用的程度。（四）人人过关、树标立范阶段（2012年12月1日12月31日）1、通过开展“人人讲公开课”活动，每一个老师必须应用“三段六步”教学模式上公开课，严格遵循基本教学流程，能够充分利用学习小组开展合作探究学习，切实体现以学为主的教学理念。各教研组成立评委团，按照“人人过关”的基本原则，对每一位老师的课进行验收。对不能达标过关的教师，学校安排专人督促指导，限期过关。 2、开展“立标课”活动。各教研组组成的评委团对本组教师全部听课打分。成绩最高者确定为“立标人”，立标人上示范课。学校给立标人颁发证书，优先推荐参加县、市级优质课评选。（五）全面推行、总结表彰阶段（2011年12月）进行全面总结，分析问题，提炼经验，对下一步的课堂改进行动提出有针对性的意见和建议。召开“导学达标”课堂改进活动表彰会，依据过程性管理、调研、指导和评比情况，对成绩突出的课堂改进先进个人进行表彰。在组织领导方面：学校成立以校长任组长，副校级干部任副组长，教务处 、教科室全体干部任成员的课堂改进行动领导小组；成立包级校长任组长，级部主任为副组长，备课组组长任成员的工作小组。工作小组负责本级部课堂改进行动的全面实施，对各个模块专项管理，定期深入课堂督促检查课堂改进行动落实情况，及时通报、监督，分阶段、分步骤压茬推进；成立教务处、教科室干部为组长，教研组长为成员的研究小组。研究小组具体负责课堂改进行动的理论、方法、策略研究，研制各环节的评估标准，组织指导全校各项课堂改进行动研究活动和各模块的评估管理。为保障活动顺利进行、取得实效，我们将采取以下的保障措施：（一）培树典型。通过开展“立标课”活动，发现和培养一批课堂教学改革的典型，以“片区教研、送课下乡、同课异构、讲课进城”等校内、校际活动为展示交流平台，与联片学校教师进行交流切磋，进一步完善“三段六步”模式，推出一批在全县中学具有较高知名度的骨干教师，带动课堂改进行动深入开展。（二）完善监控。1、抓细抓实教学常规管理。坚持个人备课、集体备课和导学案周查月结制度。实行前置签字备课制度，未经教学业务管理干部签字，教师不准上课。建立学情调查制度，每天由学校课堂教学改革业务指导小组走课检查，发现教师上课过程中暴露的问题，特别是仍按照传统模式进行上课的，及时整改。2、建立课堂教学学生评议制度，每月一次组织学生对教师上课情况进行评议，评选“我最喜欢的课堂”和“我最喜欢的老师”学校给予一定表彰和奖励。（三）加大考核。建立健全课改工作考评体系，教师课改人人过关的成绩必须纳入教师业绩考核，把能否应用新教学模式作为教师参评优质课、参与教学能手、人才递进工程评选的先决条件，实行一票否决。（四）行政推动。加大行政推动力度，坚持实施“一把手”工程，此项工作由校长亲自抓，校级干部和科室干部都要深入课堂参与听评课