张局长在全区高中教学工作会议上的讲话.doc

张崇宝同志在全区高中教学工作会议上的讲话（2011年12月14日）在新一年高考第一次检测之后，各学校都在主动地加紧分析，针对性采取措施，并对新一年高考进一步全面动员之际，我们召开2011年高中教学工作会议，这既是一项常规工作，要求我们比较全面地总结2011年的教学工作，更是一次集体的新一年高考誓师会，需要我们明确目标，直面问题，坚定信心，再鼓干劲，再上措施。根据会议的主题和目前高中教育教学工作的现状，我讲五个方面的意见，供同志们参考。一、充分肯定2011年高考所取得的成绩。2011年高考成绩巨大，干部教师表现突出。2011年高考是我区面临严峻挑战的一届高考，但是在全区各高中学校的共同努力下，我们克服了诸多困难，取得了巨大的成绩。全区文理一本上线共215人，超过荆州市下达目标35人，综合排名及万人均居全市第二位，再次获得荆州市高中教学质量优胜单位。特别值得肯定的是，一是文科优势凸显，一本上线率名列全市第一，第二、三批次上线率也居全市前列。江中的付佳和佟瑶更是以优异的成绩夺得全市文科第二名和第四名。二是艺术特色进一步彰显，全区艺术本科上线541人，名列全市之首，录取艺术名校的学生继续增加。三是学科优势明显，九大学科各批次上线率均处于全市前三甲，其中文科综合各批次上线率均居全市首位。四是各个学校都完成或超过了奋斗目标，根据我们去年下达的责任目标和奋斗目标，各学校均完成了预定的责任目标。江陵中学一本上线111人，超过奋斗目标4人。北门中学一本上线52人，超过奋斗目标27人。西门中学一本上线16人，超过奋斗目标3人。荆南中学一本上线10人，直逼奋斗目标。弥市中学一本上线19人，完成了奋斗目标。太湖中学一本上线7人，超过奋斗目标2人。总结2011年的高考，在歉收之年仍然喜获丰收，从学校层面来看，我认为主要是有以下几个方面的原因：一是领导干部战斗力强。江陵中学李大春校长注重用文化引领学校的发展，用精神鼓舞教师的斗志，率先垂范，起早贪黑，同广大教师并肩作战。北门中学张新汉校长致力于打造高效课堂，深入教学一线，每学期累计听课达到100多节，无数个双休及节假日，他都同教师在一起研究教学，研究课堂，研究高考。西门中学张卫国校长经常深入高三备课组，检查询问教学工作，并亲自进行课堂巡查，开展“早查夜访”。分管教学的苏亚南副校长有效组织高三动员大会、教研组长会、质检分析会，百日冲刺誓师大会，为高三教学工作投入了大量的心血和时间。荆南中学刘克新校长检查审阅各位副校长、各个处室、各个年级组的工作完成情况，并及时进行通报和督办，管理到位，针对性强。郭家美副校长坚持每天早中晚检查班主任跟班情况和班级纪律，督办年级组和备课组完成工作计划。弥市中学张德元校长率领一班人，不畏艰难，锐意进取，积极探索科学的管理方式方法，形成了具有本校特色的高考复习备考策略。太湖中学张玉清校长殚精极虑，踏实做事，默默无闻地为荆州区高中教育的发展作出了学校特有的贡献，在全市同类学校中表现突出。二是普通教师乐于奉献。江陵中学高三（17）班的班主任田宇老师坚持每天早中晚“三查”，风雨无阻，同学生摸爬滚打在一起，用恒心和毅力创造了辉煌。高三（19）班的班主任全松柏老师开学初即查出患有胆囊炎，他没有选择住院治疗而是带病坚持工作，以至于上课时昏倒在讲台上，但输完液后他又回到课堂，直到高考结束后才住进医院。学校领导去看望他时，他还在用计算器计算班级高考成绩，计算复读生学习成绩提高的幅度，一下子感动了所有在场的人。他所带的这个复读班高考成绩，人均增了67分。西门中学美术复读班的班主任杨方松老师责任心很强，儿子生病住院他从未耽误一节课，把整个爱心都奉献给了学生，他所带的这个班级今年高考上一、二本重点线28人，三本线52人，上线率100%，在党员中树立了一面旗帜，也为老师们树立了榜样。北门中学的范代诚老师因工作劳累过度三次生病住院，在病床上仍时刻牵挂着班上的学生，他一边打点滴一边改试卷，还时不时地通过电话向代理班主任询问班级情况，学生去看望他时含着泪表示，一定要用优异的高考成绩来回报老师。看到这一场面的病友都感动地说：“范老师太伟大了，有这样的老师，就一定会有骄人的成绩！”同样，北门中学朱枝英老师的亲人病故，为了不影响复习备考，从亲人发病到去世，没有请过一天假，只是在送葬时才请了半天假。荆南中学高三（10）班班主任严湄东老师在荆州医院手术后，未等痊愈就匆匆走上了高考备考的战场。象这样的例子还有很多，弥市中学的王济海、刘圣龙、汪玉龙、谢元华、李志芳、李道秦老师不计得失，任劳任怨；邓春武、杨家清老师爱生至诚，助生为乐；刘仁林、梅运良老师春风化雨，爱生如子；太湖中学的袁正旺、胡和锋老师认真负责，精益求精正是由于有这样一批优秀的教师队伍顶住压力，守住清贫，耐住寂寞，全身心地投入到教育教学工作中，才换来了我们今天的好成绩。三是备考工作扎实有效。多年的复习备考，各个学校都总结出了一些好的经验和做法，也为我们打赢高考这一战奠定了基础。江陵中学认真落实每一个环节，不放过任何细节，及时检查通报，强化有效训练，在备战市二检的41天中，全校累计检测数学249次，化学134次，就连语文学科每班平均考试也达到了6次。北门中学实行年级主任与教务处的双重课堂巡查制，集体备课坚持“五步”流程，精讲点拨突出“五点”，复习课导学案设计注意“五个问题”。在备考管理突出“两个落实”，即落实高考研究，落实集体备课，教学管理做到“三个适时”，即适时进行考、析、评和综合测试，适时召开年级教师会，适时调整对策。西门中学确定了“降低重心，夯实基础，狠抓落实，促进发展”的备考策略，把教学管理的落脚点定在年级组，把教学质量的落脚点定在备课组，把习惯养成、学习教育的落脚点定在班级。荆南中学力求在“实”字上下功夫，在“新”字上求突破，实施“优班计划”和“优科计划”，强化过程落实。年级主任每周进行“四检查，四统计”，即检查周计划上墙，检查班级例会，检查教研组长会，检查学生错题本；统计周考试成绩，统计小卷数量并评价质量，统计班主任早中晚到班情况，统计高三学生课堂纪律记载情况，彻底夯实了过程管理。弥市中学强化课堂主阵地，强化教学研究，实施领导包干，完善分层评价，注重心理疏导，激发战斗热情。太湖中学抓纲务本求实效，环环相扣求提高，因材施教促发展。南门中学降低教学目标，不放弃任何一个低起点的学生。各学校扎实有序的备考工作都为我区高考取得巨大成绩提供了有力保障。二、客观分析高中教学质量管理，特别是高考质量管理方面存在的问题。突破性发展明显缺力，教育教学规范化、科学化管理力度仍需加强。虽然近几年高考我区连续取得了全市综合排名第一的成绩，但是我们也应该清楚地看到，自启动课程改革以来，全市各地都加快加大了发展的步伐，纷纷奋力抢占高中教育的制高点。荆州中学、沙市中学、公安县继续保持强势地位，今年高考公安县就有7名学生考入北大、清华、香港中文大学，洪湖、松滋异军突起，石首、江陵来势汹涌，这都对我们构成了巨大的压力。从我区近几年高考和现有高一、高二学生的质检情况来看，高分层不厚，尖子生不突出，要想实现荆州区高考突破性发展任重而道远。认真分析我区高中教育教学管理工作，我们认为，各高中学校近年来在探索课程改革，优化质量管理方面做了大量工作（后面还要讲），但在教育教学管理方面仍然有一定程度的缺陷，有的甚至已经成为我们教育质量提升的掣肘因素。一是课改推进缺乏力度。少数高中学校还没有认识到课改既是挑战，也是机遇，还没有有效的行动，仍然在“穿新鞋，走老路”。我们强调稳步推进，并不是要求蜻蜓点水，做做样子，而是要求学校结合实际，在某些方面有所突破，进而带来学校某些方面的变化，借助课改实现“弯道超越”，有力地促进学校的跨越发展和内涵发展。二是队伍建设缺乏手段。少数学校部分领导班子成员士气不高，动力不足，就拿平常各学校承办的全区性的几项大型活动来看，有的学校班子成员全员全程参与，尽心尽力，工作完成得很漂亮；有的学校班子成员互相推诿，工作很难落实，部分副校长及主任没有全局意识，安排的工作疲于应付，没有敢抓敢管、勇于负责的气魄。少数学校对于教师队伍建设缺乏力度和创新，有的学校对教师的管理不严格，坐班制执行不力，教师纪律比较涣散，缺乏向心力；对于如何促进教师专业化发展更是缺乏有效手段。三是学校管理缺乏规范。这主要表现在对学生的管理和对教学的管理等方面缺乏规范化、制度化的运行机制，工作落实不够。有的学校对学生的管理不细致，对学生行为习惯养成、心理健康教育缺少深入思考，从而造成班风不正，学风不浓；有的学校对教学基本环节落实情况的检查不到位，奖惩不严格、不及时；有的学校只重视高三教学工作，对高一、高二抓得不严，管得不细，没有“一年高考三年抓”的整体意识。同时，由于教育投入的不足，各学校在改善办学条件，提高教师待遇等方面也存在诸多困难。随着规范办学工作力度的加大，特别是规范招生力度加大，省厅决定2012年启动全省统一的高中招生平台，严厉禁止跨区域招生，这就意味着今后我区高中招生面临着前所未有的挑战。面对主观和客观两个方面的问题，需要我们自加压力，以发展求生存，以规范和创新求发展，以强烈的责任感和务实的工作作风求规范和创新。三、研究与落实并举，坚决打赢2012高考这一仗。明年，我们将迎来新课程实验后的首次高考。备战2012年的新高考，是在座各位的首要任务。怎样打好明年高考这一仗，在李君义主任讲的基础上，我讲四点想法。（一）正确理解和把握区、校两级高考奋斗目标。2012年高考对于我区是一次巨大的挑战，这不仅是湖北省实施高中新课程改革以来的第一届高考，也是荆州区历年来复读生人数最少、质量最差的一届高考。怎样来确定新高考的奋斗目标呢？我个人认为，一是要正确判断我区2012年学生生源状况。这一届我区复读生整体较差，这是一个客观事实。但是，我区本届复读生差，是由于课程改革和2008年学制过渡、2010年高考缺应届生两个因素所致，正因为这两个方面的原因叠加，反而使得我区复读生质量与兄弟县市差距有适当缩小。二是我区高考应有的目标不能动摇。我们要确保荆州区综合排名和万人均再次位居全市首位，要力争在全市文科前十名、理科前二十名占有一席之地，还要力争三大校有突破。最主要的是，全区文理一本上线总数力争达到310人，力争三本以上上线人数要再次突破3000人大关。艺、体、少、飞、特本科上线人数达到500人，艺术名校要有重大突破。三是各学校要确保一本责任目标，并乐意接受奋斗目标，利用好奋斗目标。我们对于各高中学校责任、奋斗目标的下达，主要依据这样几个方面：1、当年新生入校成绩；2、各学校近几年高考成绩；3、各学校本次“一检”成绩；4、各学校在全区应有的位置和担当，据此，我们确定各学校的奋斗目标：江陵中学190人，北门中学70人，弥市中学27人，荆南中学15人，西门中学8人。（二）不断优化复习备考教学策略。尽管省教育厅至今尚未正式出台新高考方案及考试大纲，但平稳过渡的基本思想已经明确，文理科知识相互渗透，必修课、选修课内容相互融合的课改方向会有所体现。重基础知识，重能力考查是基本的命题指导思想。命题的素材与社会实际、生活实际的联系会更加紧密。把握这个基本形势对于我们做好明年高考的复习备考工作是非常重要的。面对新高考，我们必须要有新思维，用新的备考策略打赢课改后的高考第一仗。一要强化研究，明确高考走向。各学校要广泛地搜集新高考的相关信息，及时过滤和筛选，让有价值的信息及时转化为应对新高考的有效资源，要着重研究课改背景下的高考，加强考纲、课标、教材、教法、学法的研究。弥市中学提出的高考学科研究的五个侧重点就很有针对性：历年试题整体研究找共性，近年试题重点研究找趋势，相同试题对比研究找变化，不同试题分类研究找差别，外省试题集中研究找新意，找动态。要加强对兄弟省份课改后高考命题情况的研究。研究试卷结构、典型题示例的内涵，以提高教学和复习的针对性。要加强对精选习题的研究，以提高训练的有效性。同时，还要加快对考试变化的研究。例如：生物的分值增加至90分，听说我们区高中学校还有一册生物选修课本没有上，这显然与强力加强生物教学的大方向不相适宜，反应是否慢了一点？这些都要研究。强化研究的关键在于加强集体备课，通过备课组的集体备课来解决我们复习备考中的一些困惑和问题，要做到规定时间、地点，统一人员及重点发言人，每期集体备课要有针对性的主题。二要立足课堂，提高复习效率。课堂是备战高考的主战场，没有课堂的针对性和实效性，就很难提高复习的有效性。可以这样说，备考的质量在课堂，备考的成功也在课堂。因此，各学校必须要求教师认真备好每一节课，切实做到精讲精练，向课堂45分钟要效果，要质量，绝不允许课堂上让学生毫无目的地看书，看资料，泛泛而读。各学校主管校长和教导主任、年级组长要进一步研究高三各个学科教师的集体备课问题，要以科学有效的机制保证教师课堂教学的有效性，不能仅仅依靠教师个体的责任感。同时要提高检测考试的效率，每次检测必须要有针对性，防止过多的检测考试冲击正常的复习秩序，更不允许出现以考试代替复习的情况。每次考试后的试卷必须全批全改，对学生出现的问题要归纳分析，试卷评讲课必须突出重点，注重落实。特别强调的是，评卷讲评要及时，能有多快就做多快。三要抓纲务本，夯实基础知识。今年高考应届考生占绝大多数，由于应届生是两年时间上完三年课程，基础知识漏洞相比复读生可能会更大，因此各学校要重基础、抓基础、补基础，要下大力气加强基础知识训练。学生只有牢固地掌握了基础知识，才能应对自如，也才会有能力的提升。同时，教师要熟读新教材及教参，在教学中要适当拓宽学生的知识面，注重文理知识的渗透和各学科知识的交叉运用。理科备考要注重实验能力的培养，教师不能光用嘴来讲实验，必须在课堂上认真完成演示实验，各学校要极力创造条件，尽可能地让学生做分组实验，以增加学生的感性认识。四要注重学法指导，强化能力提升。复习备考中除了知识的梳理、归纳、提炼外，更重要的是要教给学生方法，让学生学会用规律性的东西去分析问题、解决问题，新高考肯定会在命题中进一步体现这一课改理念。各学校要采取以人为本的个性化教育，对优生要重点培养其知识的厚度、宽度和思维的深度、缜密度，拓宽优生视野；对临界生要加强补差治跛工作，实施“降低起点，把握尺度，个别辅导，因材施教”的教学策略，对中间层加强查漏补缺工作。各学校要把此次一检考试上二本线以上靠近一本线的学生重新梳理一遍，要对他们重点予以关注，以期在高考中有更多考生能够冲击一本线。江陵中学、北门中学有部分文理科尖子学生，要制定针对性的备考复习方案，扬优治弱，冲击名校。五要加强适应性训练，减少失分环节。各学校要加强模拟考试的训练，要选择与高考类型、题量相同的规范性试卷，综合学科要逐渐加强综合试卷的训练，着重增强学生审题能力及答题技巧。同时要加强规范性训练，减少学生非知识性错误的失分几率，教师阅卷必须严格按照高考评分标准进行，对于答题格式、语言、符号、表达式等方面出现的书写错误也必须及时纠正，不能因为是平时的模拟测试就放松对学生的要求，要在平常的训练中培养学生规范答题的习惯。（三）切实改进学校的管理策略。管理出效益，管理出质量，这是大家公认的道理。对于如何做好备考管理工作，通过我们的调研，有以下几点需要我们改进和加强。一要强化领导责任。首先，校长作为高考复习备考工作的第一责任人，责无旁贷，必须统筹协调好各项工作，要把高考备考作为第一要务放在突出的位置。屁股要坐得住，心要静得下来，要进课堂，进寝室，进食堂，进办公室，同老师们摸爬滚打在一起，只有通过自己的言行影响其他干部和老师，才能把大家的精力都集中到高考备考上来。其次，要实行领导包干，落实管理责任。每一个校级领导要实行“三包”，包组，强化对备课组的指导，确保集体备课和教研活动不走过场；包科，落实“三个”参与，参加学科校本教研，参与学科听评课活动，参与学科质量分析；包班，落实“五个一次”，即每周听课一次，深入寝室一次，与学生谈话一次，检查作业一次，与老师交流一次。同时，领导包干还要同奖同罚，只有这样，过程管理才能取得实效。二要强化目标管理。要让全体师生都树立明确的奋斗目标，做到千斤重担人人挑，人人肩上有目标。三要强化计划管理。要对高三全年的复习计划作周密的安排，分解到每个月、每一天，使命落实到班，任务落实到人，这些超前的工作，会有力地促进复习备考。四要落实常规管理。对每一项任务，每一个要求都要及时检查督办，及时通报纠正，落实每一个环节，就会实现由量变到质变的飞跃。五要实施科学评价。针对不同层次班级和学生实际的复习备考目标和策略，实施针对性的评价方案，强化过程性评价，以评价促备考，以评价促改进，以评价促发展。六要实施及时奖惩。评价在过程，奖励在阶段。各学校要根据备考工作要求和工作目标，依据评价结果，对全体高考工作人员分阶段进行奖惩，切实抓实过程管理，促进老师以最佳竞技状态迎战高考，这也应是高考备考重要的管理策略。七要营造备考氛围。各个学校都应采取多种方式，不断优化教师团队和学生心理，让师生的精神状态始终处于一个和谐的备考环境之中，始终处于高昂的战斗状态。对于考生，要适时地开展一些健康向上的活动，加强正面引导，适时地指导学生调整阶段性目标，适时地开展心理疏导，加强家校联系等。对于教师，适时地与教师交流沟通，切实关心教师身心健康，落实教师健康工程，积极为教师排忧解难，使教师全身心地投入复习备考。（四）进一步强化教研部门的指导责任。教研部门和各位教研员以及学科中心组的成员，多年来为全区高考作出了突出贡献。在新高考背景下，更需要广大教研员积极履行职责，今天会上我提五点要求：一要认真地进行学习和研究。只有自己弄通弄懂了，才能有效地进行指导。二要及时地进行指导。对于各个学校反映的困惑和问题要及时予以研究和指导，指导要得当，指导要得法。三要广泛地搜集信息。及时地进行筛选和反馈。四要有效地组织交流。通过校级交流，互通有无，相互学习，相互促进。五要认真地组织考试、阅卷和质量分析。对于每次大型考试要严格阅卷纪律，阅卷完毕由教研室统一等分，对于组织工作中反映出的一些问题要予以重视，包括及时性的问题、准确性的问题，都要想办法予以改进。要不断改进我们的工作方式和作风，充分发挥教研部门在高考备考中的重要作用。四、深化课程改革，切实促进学校内涵发展。课程改革是学校内涵发展和跨越发展的必然选择，是学校发展的需要，也是国家意志和政治任务。国家中长期教育和发展纲要和湖北省中长期教育改革和发展规划纲要都明确提出：必须深化课程改革，全面落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。要加强综合实践活动课和通用技术课，创造条件开设丰富多彩的选修课，建立学生发展指导制度，完善学分管理制度，建立学生诚信评价保障制度。（一）我区高中课程改革成效初显高中课程改革已经进行了三年，我区各高中学校按照湖北省普通高中课程改革实施方案的要求进行了卓有成效的探索和实践，取得了一定的成绩。一是课程计划得到基本落实，基本做到了开齐课程，开足课时。学生的修业情况基本达到要求，各学校认真实施了模块教学、学分认定、综合素质评价、学生体质健康测试等工作。对综合实践活动课的开设和推进也有较大进展，11月份省厅检查组对我区09级学生学业情况暨综合实践活动课开设情况进行了专项检查，并给予了充分肯定。二是课堂教学改革取得了重大进展，部分学校实现了真正意义上的教学方式的转变。如北门中学经过三年的探索和实践，形成了独具特色的“生本自主”高效课堂，成为全市乃至全省高中课堂教学改革的引领者。三是主题教研活动深入开展，如江陵中学以主题教研为活动主要形式，从四个维度二十个观测点对课堂教学进行微观剖析和诊断，着力打造有效课堂。北门中学、西门中学、荆南中学也都围绕着课改相关问题深入开展了校本教研活动，成为深化课程改革的重要支撑。四是项目研究取得较大进展，江陵中学、北门中学、弥市中学作为湖北省课改样本校，分别承担了不同的项目研究，特别是江陵中学、北门中学的项目研究取得了初步成果，为全省高中课改的深入推进提供了借鉴。（二）继续做好课程改革规定动作。各学校要按照省厅要求，继续做好课程改革的相关工作。要切实强化责任，明确校长是第一责任人；要建立强有力的工作专班，有序组织；要建立科学机制，有力推动；要发动全体教师积极参与研究型学习等教育教学活动；要加强教育教学相关设施的建设，为课程改革的顺利实施提供保障。1、开齐课程，开足课时，适时分科。开齐课程，开足课时是实施高中课程改革的基本要求，也是推进课程改革首先要解决的问题。我们要求各学校高一不得文理分科，且必须开齐开足规定课程，高二适时分科，但文科学生必须完成理科课程的学习，理科学生必须完成文科课程的学习。至于何时完成，怎么完成，大家可以结合学校和学生实际，探索实施。为督促各高中学校开齐课程，开足课时，省教育厅计划在明年春季开展学校课程实施水平评估，关于这个评估，请大家注意两个问题，一是注意高考科目的上限和非高考科目的下限。高考科目的上限标准为：语、数、外各5节，理科的理、化、生各3节，文科的政、史、地各3节；非高考科目的下限标准为：综合实践活动课1节，体育2节，班团活动1节，文科的理、化、生各1节，理科的政、史、地各1节，信息技术与通用技术分别在高一、高二错开开设，各1节，音乐、美术分别在高一、高二错开开设，各0.5节，选修课0.5节。评估分为四个等级，优秀：课程开设高考科目课时不高于上限，非高考科目不低于下限，高一没有分文理科，选修课程开设 1节以上且实行了走班制教学。良好：课程开设高考科目课时不高于上限，非高考科目课时不低于下限，高一没有文理分科。合格：课程开设高考科目课时不高于上限，非高考科目课时不低于下限。不合格：课程开设高考科目课时高于上限或非高考科目课时没有达到下限。二是注意此次评估工作应用的力度，与毕业证书发放挂钩。非高考科目达不到下限要求的学校，不具备发放毕业证书的资格。与示范学校评价挂钩。省市级示范学校起码应该达到良好的等级，特别是高一年级没有分文、理科班，或者是文、理科倾向班。与市州教育行政部门考核挂钩。当然就会与县级教育行政部门挂钩，与学校绩效考核挂钩。2、认真做好综合实践活动、体质健康测试及数据上传、学生综合素质评价以及学分认定工作。这几项工作具体怎么做，省厅下达的文件里已经讲得非常清楚了，这里我主要强调四个观点。一是切实加强相关教育设施的建设。要把与这四项工作相关的设施建设作为学校基本建设的重中之重。缺什么，建设什么，确保四项工作顺利进行。二是发动广大教师积极参与。特别是研究性学习，没有全体教师的参与，是组织不起来的。况且，教师也可以利用组织学生进行研究性学习的机会，拓展延伸教学活动。三是要组建强有力的专班，有序组织。要通过整体安排和科学调度，确保设施设备的利用，确保学生用最短的时间获得最佳的学习效果，确保教育教学实效和全体教师的参与热情。四是要切实强化领导和相关工作人员的责任意识。这四项工作中，有一些是不受太多条件限制的，比如学生体制健康测试和数据上传。只要增强责任感，就可以顺利完成。3、认真做好2009级毕业生的毕业证发放工作。普通高中学生毕业证发放的依据有三条：一是综合素质评价中道德品质与公民素养合格；二是取得144个学分；三是体质健康达到国家标准（不少于50分）。很多工作应该在以前相应的时间内完成，但2009级学生是首届，允许我们有一个“补火”的过程。根据这个要求，各学校应认真自查，缺什么补什么，一定要在明年3月底前完成高三学生毕业的各项准备工作。这将直接关系到学生能否毕业，能否参加高考，因而关系重大，大家一定要全力做好。（三）以课程改革促进学校内涵发展。课改对我们既是机遇，也是挑战。我们应借助课改这个契机，开阔思路，开拓创新，努力促进学校的内涵发展。一是力求在校园文化的建设上实现较大突破，努力挖掘学校的精神文化，引领师生健康向上；二是力求在教学方式上实现重大转变，积极构建有效课堂，努力提高课堂效率；三是力求在教师的素养上实现较大提升，让教师的师德更高尚，让教师的能力更专业；四是力求在学生的发展上更加全面，要通过丰富的课程资源、健康向上的校园文化、生动活泼的阳光体艺陶冶学生高尚的情操，开阔学生的知识视野，培养学生的综合能力，激发学生的进取精神，为学生的终身发展奠基。五是力求在学校管理上要与之相适应。要通过以人为本、目中有人的管理创新，为师生发展服务，为学校内涵发展服务；五、主动地抓好“课内比教学，课外访万家”活动，努力优化高中教育教学管理。“课内比教学”活动开展已有三个多月，目前高中阶段的区级教学比武也已接近尾声。通过“比教学”活动，强化了教学的中心意识，规范了教学的常规管理，提升了教师的专业素养和专业技能，也深化了我区“有效课堂”构建行动。全区各高中学校要将“比教学”活动作为激发教师热情、克服职业倦怠的一项新机制深入持续地开展下去，要正确处理好“比教学”活动与高考复习备考之间的关系，要通过“比教学”活动改进和优化备考管理和策略，使备考工作更加科学，更加有效。要以“课内比教学”活动为契机，进一步优化教育教学管理，提升