2016陈胜庆静宁二中讲座甘肃静宁高考制度改革对高中办学的挑战讲解课件

高考招生制度改革对 高中办学的挑战,华东师范大学 陈胜庆 ,一、高考招生制度改革的背景是什么？,国务院2014年9月发布 关于深化考试招生制度改革的实施意见,对高考存在一些社会反映强烈的问题：主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假、违规招生现象时有发生。,党的十八大提出了： “教育的根本任务是立德树人”。 高考招生制度改革的基本思路： 分类考试、综合评价、多元录取,二、高考制度改革释放了那些信息？,分类考试、综合评价、多元录取 1、不分文理科 2、必考3+选考3（6选或7选1） 3、（3x150）+（3x70）（或3x100） 4、多次考试机会 5、逐渐增加语文考分、降低外语考分 6、综合素质评价和高中学业考试列入评价 7、取消大部分加分项目、自主招生在高考后 8、高校取消批次，大力扶植职业技术高校 9、增加农村、内地的招生名额,浙江与上海高考方案的区别,高考制度改革是个系统工程,1、修订课程标准 （制定学科核心素养和学业质量标准） 2、修订教材和教参 3、制定考试方案（高考和会考） 4、制定综合素质评价方案 5、制定实践活动实施方案 6、高校制定选修科目和自主招生方案 7、招生政策的调整（对农村、边疆的倾斜） 8、高中的课程管理（分层、走班、选课指导） 9、命题的改进（素养？实践？价值观？分层？） 10、发挥教研指导作用,三、高考招生制度改革的目的是什么？,1、中国的基础教育以基础扎实闻名于世，上海参加两次PISA 考试获得全球第一，受到各国的关注。然而，PISA依然是学业 考试，同时也看到了上海学生的学习时间也是世界第一。 2、中国的基础教育的课程改革实验持续十多年，素质教育在课 程设计、教材编写、学生发展等等方面有所推进，教师的教育 理念和教学实践也发生了巨大变化，但育分与育人的矛盾突出。 3、对我国基础教育的评价众说纷纭， 欧美国家惊讶于中国学 生的基础扎实，我国自叹基础教育应试严重，缺乏创造力。一 些学者更是对当前基础教育存在问题提出严厉批评。,对我们当前教育的反思：,对我国基础教育的评价众说纷纭,1、中国教育已经到了最危险的时候 北京大学教授 章启群 2、 应试教育的模式在人格培养上有严重的缺陷 21世纪教育研究院 杨东平 3、我们培养了许多高学历的野蛮人 作家、教授 鲍彭山 4、我们正在培养“精致的利己主义者” 北大教授 钱理群,中国的教育到了最危险的时候吗？,尽管中国教育获得很大成就，但是： 一、两大问题 1、庞大的教育规模但是断缺世界一流人才 2、社会失去道德底线，学校缺失人格教育 二、原因分析 1、应试教育对科学人才的摧残 2、应试教育是道德教育的灾难 3、应试教育导致家庭教育扭曲 北大 章启群,中国的教育面临着效率与公平之争,文革期间：教育是阶级内平等。 文革以后：恢复高考是基于学习成绩的选拔，实现了阶级之间的平等。但是，工农子弟入学： 1980年的40%1990年的21% 北大清华农村生：80年代40%目前的16%。 还存在基础教育的城乡之间、省区之间、户口 之间的不公平。 北京考生进北大是1/190，安徽是1/7826 ， 上海考生进复旦是全国的53倍。,案例1：来自衡水中学的高考“神话”,被称为“超级高考工厂”的河北衡水中学 ，2013年囊括全省文理科状元，勇夺河北省14连冠；文理600分以上的考生超过全省的五分之一。考入清华、北大104人，占河北全省两校招生人数的80%,一位女生把三年试卷保存，达2.4米高度。,衡水中学的管理以分计时，高效严格的半军事化管理打造一支“高考铁军”。学校领导说“除非高考制度发生重大变化，衡中模式不会改变” 。,“吃三年的苦，享一辈子福” “多争一分、压倒千人” “只要学不死，就往死里学” “人总是要长眠，何必今日多睡” “今生只为高考狂，考取重点孝爹娘” “无才无以立足，不苦不能成才” “生命不止、奋斗不息，战斗即吾魂、荣耀即吾命“,衡水二中为了学生安全安转栏栅,一种应试文化正在许多学校蔓延。,案例2：“舌尖上的中国”披露的高考工厂,安徽六安毛坦厂中学被称为是“亚洲最大的高考工厂”，2万学生中 有复读生8000人，高考本科率达80%。小镇上住满了2万多名陪读家长，,学校采取了“全方位立体式无缝管理方式”，早上6点10分早读，晚上10点50分熄灯。尽管如此，家长们趋之若鹜。万人送考成为一大奇观。,片面应试导致“乱象环生”,烧香拜佛、装神弄鬼,脆弱的玻璃瓶、捧不起的阿斗,如临大敌、望眼欲穿,案例3：高考状元如今怎样了？,中央教科院调查了恢复高考以来的3300名高考状元，结论是 “没有一位成为行业领袖” 上海教育2011年12A期 他们的应试能力很强，但是应试不能衡量创新能力和动手能力。 他们在学习中追求完美无缺，注重考试成绩，容易使思维僵化。 他们习惯于教师的指令和注重书本的经典，缺少自己独特思想。 他们在高考中取得了辉煌，以此为自己的骄傲却失去前行动力。 他们在中学学习以高考为目标，在应试过程中失去了自主发展。,案例4：高分的背后可能失去了更多,尽管我们认为考试还是一个公平的措施，应试也是在培养学生。 但是，应试教育可能让学生成长失去了很多。 考试竞赛中不同的哭泣 江苏卫视最强大脑: 中国孩子PK意大利孩子（12岁） 我们的孩子在单纯的应试 教育中，可能使心理、健 康、修养、品质受到了严 重的伤害。,一个中学教师的心声,马小平深圳中学语文教师 （19562012） 在得了癌症后，他与“教育的灾难 赛跑”，为学生编写了一本人文 素养读本，书中写道： “什么是当代中学生最缺乏的？” “我们所培养的人才，并不缺乏知识和技术，他们有 知识，却没有是非判断力；他们有技术，却没有良知。 他们在我们的教育下，有知识、有技术，但是没有文 化，很可能是没有人文关怀和素养的一代人”。,几个极端的例子,云南大学 马家爵 复旦大学 林森浩 西安音大 药家鑫 许多中学生在中学的应试教育下，失去 了学习的自我调控的能力，到了大学面临繁 重并且需要自我学习的时候，普遍地不适应。 也有因为在中学“太拼”，到了大学宽松的 环境，失去了学习的动力。,四、高中学校如何应对高考改革的挑战,高考招生改革是对基础教育改革的倒逼机制， 必将引起课程教学改革以及学校管理的变革。 1、高考采取3+3模式，学生可以6选3。学校 要加强指导学生选择和尊重学生的选择权。 从物理、化学、生物、政治、历史、地理6 门中选3门，有20种组合。 （1）要考虑学生特长（2）要考虑高考对应的 专业（3）要考虑学校能否提供的课程组合,2、要加强学生职业生涯的指导 学生的选考，将决定职业走向。 高校专业确定选考科目，要求至少一门对应。 为此，学校要建立职业生涯指导，帮助学生认 识高校专业的发展方向和需求，不要盲目地冲 向清华北大、985、211等高校。职业生涯指 导也可以在一个县、一个学区中开展。 选择6+3后，3门参加等级考、3门参加合格考。,关于高校专业选考科目,上海市37所高校、1096个专业。 高校根据专业的特点，公布选考科目0-3门,关于中学生职业生涯规划,我是谁？我在哪里？我要去何方？如何去？ 1、引导中学生在认识自己、认识职业、认识 专业和职业的关系的基础上，做出个人的专 业选择和职业的定向，能自觉地在知识、技 能和综合素质方面做好职业准备。 2、我国中学生职业生涯指导基本空白。 3、据统计：高考生中对专业“有一点了解” 和“完全不了解”占75.2%。,3、对选课的科目进行走班制教学,（1）高中教学进行走班制教学成为必然 6门学科均有等级考试、合格考试两类。 不同的教学班，教学要求有明显的分层。 合格考按照基本要求进行，合格与不合格。 等级考按照高考要求进行，分ABCDE等级。 上海规定：合格考合格占40分 等级考最高占30分 分A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，级差3分。,（2）6门选课的等级考、合格考时间分布： 地理、生物在高二年级或高三年级 其余均在高三年级。 学生可以自选时间参加考试，多次考试。 （3）作为合格考试的课目，不能随意取消、 也不能随意减课。把合格考试的课目的教 学搞好是对教师的新挑战。 教师能否上好课，往往取决于是否是考 试课目，现在失去高考的要求，师生都摆 脱了高考的束搏，应该让教学内容更好地 联系社会与生活，增强学科育人价值，让 教学生动活泼。,4、探索高中的分层教学,（1）部分分层：仅限于选课课程 行政班与选课班并行 （2）完全分层：包括所有课程 全部分层：语数外、6门、音体美等 彻底走班：取消行政班，设立导师制 实施分层走班是高中办学的一大突破，突 显了学校以学生发展为本的办学理念，有利 于学生的个性特长的发展，对学校管理和教 师职责提出新的挑战。,5、 综合素质评价作为招生录取的重要参考 建立中学生综合素质评价体系，改进评价方式，丰富评价内容，客观准确反映学生德智体美全面发展的情况。 上海市中学生综合素质评价实施方案 1、品德发展与公民素质 2、修习课程与血液成绩 3、身心健康与艺术素养 4、创新精神与实践能力,上海市建立中学生综合素质评价的信息系统,1、写实记录：军事训练、农村实践、国防教育、党团活动、评优纪律、违纪违规、各类成绩、研究报告、特色项目等等。 2、整理遴选：学生整理素材，撰写自我介绍。 3、公示审核。 4、导入系统。 5、形成档案。 学校要为学生综合素质评价提供成长的平台。,教育部关于加强和改进普通高中新生综合素质评价的意见（2014年12月）,1、思想品德：参加党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务 的次数和时间。 2、学业水平：学业水平考试成绩、选修课成绩、研究性学习与 创新成果、优势学科。 3、身心健康：按照学生体质健康标准测试结果，以及体育 运动特长项目和成绩。 4、艺术修养：在音乐、美术、舞蹈、戏曲、影视、书法、绘画 等方面特长和成绩。 5、社会实践：参加军训、生产劳动、实习、社会调查等的经历 和报告。,6、扩大高校招生自主权,1、取消高校的保送生制度，扩大自主招生 2、取消高校组成联盟进行自主招生的命题 3、高校自主招生的要求公开、公平和公正 4、支持高校与中学加强联系指导学生成长 5、高校在招生中要重视学生综合素质评价 6、高校要对学生和学校的评价有诚信记录 7、探索招收有学科特长和创新潜质的学生 8、高校要扩大农村和边远地区的招生名额,五、高考制度改革对高中办学的要求,1、坚定素质教育理念、坚持立德树人的方向 2、把课堂教学与各种学生活动有序地组织好 3、调整教学组织方式、满足学生选课的需要 4、提高校长和教师的教学管理和育人的能力 5、提前做好学校教学设施和各种资源的准备 6、加强教师队伍建设、促进学校的课堂转型,高考改革对高中教学的挑战,1、学生管理：如何指导生涯规划和指导选课 2、教学管理：如何分类走班和实行学段（程） 3、考试管理：如何适应考试组合与选考策略 4、教师管理：如何配备教师、合理安排课时 5、学校保障：如何周转教室、增加教育资源 6、教育理念：高考改革的渊源是“立德树人”,1、教师的教学魅力取决于学生选科 2、教师要适应分层教学与走班教学 4、教师要学会指导学生的职业生涯 5、教师要增强课程资源的开发应用 6、教师要研究课内课外的实践途径 7、教师要通过教育技术转变教与学方式 8、教师要研究如何实现学科育人的价值