记梁任公先生的一次演讲教案.doc

记梁任公先生的一次演讲教案设计 9.记梁任公先生的一次演讲 梁实秋单元目标人教版必修一第三单元根据单元目标以及各自文章的特点，确定教学内容。本单元由三篇写人记事的散文组成，分别是记念刘和珍君小狗包弟以及记梁任公先生的一次演讲。根据单元目标：这个单元学习写人记事的散文。这些散文所描写的都是现实生活中的真实人物。作者描摹他们的音容笑貌，叙述他们的行为事迹，字里行间融入真挚的情感和深刻的感悟。这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。阅读这些文章，要透过对人与事的描写、仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价、如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。要注意文章哪些地方最触动你的心灵，哪些地方让你过目不忘，想想这是为什么，这很可能就是作品的亮点，不妨加以圈点批注，认真揣摩。教学内容1.有关梁实秋；2.通过批注阅读以及小组合作的方式，师生共同解决梁任公先生的人物形象问题；3.作者塑造梁任公这个人物形象的方法。课时一个课时教学目标学生通过对记梁任公先生的一次演讲进行自主批注阅读以及教师指导学习的基础上能够在今后的学习阅读中时常用旁注阅读的方式，能够用文字或言语表达出自己所认识的梁任公，并能够以500字左右的篇幅以身边的人为原型写出一篇包含多种手法、饱含感情的小文章。教学导入同学们，你们都看过我们今天要讲的这篇文章吗？我之前看这篇文章，影响最深的是文章的倒数第三段，梁启超先生写梁任公先生演讲到紧张处便手之舞之足之蹈之。讲桃花扇哭主那一段竟兀自痛哭流涕而不能自已，而讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”之时又于涕泗交流中张口大笑。看到这里我忽又想起鲁迅先生在从百草园到三味书屋中写到自己的先生，每读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”时总是微笑着且将头仰起，摇着向后面拗过去。在这一点上，鲁迅先生的老师和梁任公先生有着惊人的相似。那梁任公先生到底是一个怎样的人？梁任公先生面对这些文段又为什么不可自抑地又哭又笑？带着这些问题，我们进入今天的课堂。教学活动一、 认识梁实秋同学们，你们之前有学习过梁实秋的文章吗？没有对不对？这是梁实秋先生第一次出席我们中学语文教材啊。其实梁实秋先生一直不被提上中学课本，是因为曾经与鲁迅先生有过笔尖上的战争，不过，我们的文学终究是宽容的，好不容易迎来了这位伟大的文学家，大家要好好品味梁实秋先生的这篇文章啊。好，我们先来认识一下梁实秋先生（PPT） 梁实秋(1903年1月6日-1987年11月3日)，字实秋。中国现代文学史上著名的理论批评家、作家，英国文学史家、文学家、翻译家。毕业于清华大学，后出国留学。曾与徐志摩、闻一多主编新月月刊。主要作品有散文集雅舍小品以及英国文学史。梁实秋先生曾在清华上学时，与梁启超先生的儿子梁思成是同班同学，他们商议请梁启超来做演讲。若干年后记起昔日时光笔而记之。二、初识任公梁实秋先生这篇文章题为一次演讲，其实为纪念任公先生，任公也就是是梁启超的号。梁启超应该都在历史课本中听过吧？我们初中的时候应该学习过梁启超先生的文章，最苦与最乐（语文版八年级上册）敬业与乐业（人教版九年级上册），所以对梁启超先生应该还是有所了解的。梁启超先生是清末明初中国近代的思想家、政治家、教育家、文学家。与谭嗣同等6人参与变法失败，“戊戌六君子”死后，梁逃亡日本。民国成立后，回到中国，晚年远离政治，专心学术。三、旁注阅读好，我们已经初步解决了这二梁之间的关系以及身份问题。下面呢，我们就进入文本的学习。我们上面看到的都是载于史册中的梁任公，而梁实秋先生则通过追记一篇演讲，生动地为我们还原了任公先生的形象。我们今天学习一种新的阅读方法以及学习方法圈点旁注法。大家阅读课文，旁批文章中关于描写任公先生的语段，就像PPT上这样，写下写作手法、你的评语等，什么都可以。可以出声，可以自己一个人做，如果一个人没劲，你们可以几个人商量着来。动作神态例：他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”自信、自负、幽默、风趣可爱 （言语）四、总结板书差不多做完了吧，下面我们就一起总结一下你们的成果（板书）：身材健朗、风神潇洒谦逊、自信、自由洒脱博闻强识、满腹学识（讲课）生动有趣情感充沛，性情中人情感充沛，性情之人载体（手法） 动作、神态、语言、外貌形象（个性、情操）五、引文分析 好了，刚刚我们一起已经从人物外貌、言语、动作神态等方面分析总结了晚年梁任公的形象，身材短小精悍、满腹学识、自由洒脱等等，我们评价了很多，作者却只用了一句话概括，有同学找到吗？（最后一段）对，文章最后一段有文采、有学问、有热心肠的学者。有文采、有学问不难理解吧，这是显而易见的。可作者却说梁任公先生是一位有热心肠的学者，对于这个热心肠，你们是怎么理解的？当你们说一个人热心肠时是什么意思呢？（生答）好，如果以你们的理解为标准对应文中的梁任公，你们能找到文章的哪些语段、哪些描写能表现梁任公先生的热心肠？如果只是从情感充沛这个层面去理解的话似乎还是能找到的，梁任公先生在演讲的时候总能将自己的情感完全投入，手之舞之足之蹈之，时而涕泗横流，时而张口大笑。这些文段（6、7段）皆有体现。这些文段都是描写梁任公先生在演讲的时候的场面，那我们刚才也分析了这三则引文能够充分表现梁任公有学问有文采的学者身份，同时我们也说这三则材料也表现了梁任公先生的热心肠。我们看到文中说，梁任公先生分了三次才将这次演讲讲完，那么这么长时间段的演讲他不可能只讲了这三则材料，我们的任务就是透过引文背后的东西去深入理解梁任公的这个热心肠到底是又怎样的内涵？ （一）箜篌引关于箜篌引，背后有这么一个故事。放PPT.大家抬起头来看看这则材料，是说有霍里子高这么一个人，他在凌晨划船，看见一个白发老翁狂奔向面前湍急的河流，他的妻子在后面呼声制止却已然来不及了，老翁渡河而死，于是妻子赶到河边之后做了这首公无渡河之歌，也就是流传下来为我们所熟知的箜篌引，继而也跳河自尽了。我们暂且将白发狂夫之妻搁置在一旁，单纯从白发老翁的角度出发去分析。白首狂夫明知前面是激流，是死亡，可他依旧不顾一切地冲向前去。这是一种明知不可为而为之的勇气，只是为了心中的某种信念。据闻一多晚年回忆，梁启超先生当年演讲的时候其实并没有解释这几句话，而是读一句赞声好，再读一一句再赞声好，四句逐句读完赞了四声好，“好，真是好！”然后大喊“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成就是梁思成，是梁启超的儿子。这段就算是讲完了。我学不来任公先生当时的那种气势，总之大家想象一下，吟起来是一唱三叹，情感越来越饱满，声音越来越高亢。那么梁启超先生为什么能如此投入这个演讲呢，除了他喜欢文学之外，我想，还因为他找到了情感共鸣，他的情感累积到这个点一次性引燃，他在白发狂夫身上看到了曾经陪自己一起革命的同伴的影子。我们知道，梁启超先生生活在晚清这个内忧外患的时代，他跟戊戌六君子等一起主张变法维新，可最终却以失败告终，并且还付出了血的代价，谭嗣同等人用生命为这次无疾而终的变法殉葬，梁启超逃亡日本。所以，梁启超为白发狂夫的勇气赞声好的同时，也是为那些死去的革命勇士缅怀，同时也隐隐传达了自己内心深处为了家国昌盛明知不可为而为之的勇气，这样讲大家能理解吗？（二）桃花扇闻官军收河南河北好，在这个基础上我们再来看桃花扇和闻官军收河南河北应该就不难理解了。梁任公先生讲到他最爱的桃花扇时竟痛哭流涕不能自已，但吟道“剑外忽传收蓟北”时却又于涕泗之中张口大笑了。这篇文章作者没有吧这段唱词选全，我给大家补充一下，这段唱词叫“哭主”，是左良玉听说崇祯皇帝驾崩家国零落之时的唱词，大家看PPT，这是比较完整的唱词，从标红部分，我们不难理解这篇唱词的核心思想，对国运的关怀。而杜甫的这首闻官军收河南河北我们小学的时候都已经学过，也是一首典型的忧国忧民的诗作。除非是一个时刻心怀天下民生的人，不然不可能这般投入生命的所有情感。梁任公先生吟到这里时也应该是想起了自己曾经侍奉过的光绪帝，哭国主之死，悲家国破碎，忧民生艰难。因此梁任公先生吟诵这段时痛哭流涕而不能自已。到这里，我们稍作总结，作者说梁任公先生是个有学问、有文采、热心肠的学者，（板书）学者身份从头至尾我们都可以看得出来，但这个热心肠则表现在梁任公演讲时的字里行间，主要指他对家国、