《我所知道的康桥》PPT课件.ppt

,我所知道的康橋,第九課,下一頁,適用階段：九年一貫國民中學 適用年級：八年級 領域：國文 次領域：國中國文 主題：創意教學 單元名稱：我所知道的康橋 設計製作：林佳慧（東山國中）,我所知道的康橋,下一頁,我所知道的康橋 教學指引,學習重點與摘要 課文導讀 章法結構表 作者小傳偶遇徐志摩 徐志摩小劇場我的人間四月天 再別康橋 & 偶然 詩歌欣賞 修辭大彙整 遊賞康河之美 志摩問題大考驗,結束,學習重點與摘要,出處：徐志摩全集 文體：記敘兼抒情文 背景：民國九年徐志摩到英國，在劍橋大學研究文學 ，雖然只有短短兩年，卻使他深深愛上劍橋的 美景與康河的嫵媚，於是回國後寫下這篇散文 ，令人對當地自然勝景嚮往不已。 寫作特色：本文純就個人的觀察與體驗入手，並未對 康橋的種種做全盤的觀照，所以特別標明 我所知道的，從真切的自我感受入手 ，融合詩情與哲理，使人能再三回味！,回指引,課文導讀,全文共分四大段，首段寫春晨漫步所見的種種景色及對春的喜愛之情。 作者以神來之筆，讓我們滿眼看盡繽紛可愛的明媚春光，並從不起眼的小細節裡，品嚐出耐人尋味的佳句來。 文中大量你的使用，如你如愛、你能想像等等，時而像對讀者呼告，又彷彿在與讀者對談，而你也是作者自己，他要讀者這樣、那樣，其實說的就是他自己的經驗，如此，就產生了對話的氣氛，與讀者更加拉近距離。,回指引,章法結構表,本文共分四段，以下分別說明之：,第段,第二段,第三段,第四段,回指引,第一段,大綱：晨光初見：大道、林 子、原野、炊煙、朝 陽。 說明：寫春晨漫步所見的種 種景色及對春的喜愛 之情。,回章法,第二段,大綱：河上風光：台痕、鮮 花、水流、水草、雲 霞、鳥語。 說明：集中描寫河上的春 信，寫白天康河岸上 的春光。,回章法,第三段,大綱：騎車出遊：雙輪舞、 草原之美、人情之 美。 說明：描寫騎著自行車遊賞 康橋的愉悅心情。,回章法,第四段,大綱：夕陽美景：追日頭、 羊群歸來、眺望罌 粟。 說明：描繪康河黃昏時的美 景。,回章法,詩歌欣賞,下一頁,輕輕的我走了， 正如我輕輕的來； 我輕輕的招手， 作別西天的雲彩。 那河畔的金柳 是夕陽中的新娘； 波光裡的艷影， 在我的心頭蕩漾。 軟泥上的青荇 油油的在水底招搖： 在康河的柔波裡 我甘心做一條水草！ 那榆蔭下的一潭 不是清泉， 是天上虹 揉碎在浮藻間， 沉澱著彩虹似的夢。 尋夢？撐一支長篙 向青草更青處漫溯， 滿載一船星輝， 在星輝斑爛裡放歌。 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默， 沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片雲彩。,回指引,偶遇徐志摩,那個星光燦爛的夜晚 偶遇徐志摩 聽他哼唱著 我不知風是往哪個方向吹 與他在康橋的青草更青處 尋夢 或許記憶的燦爛 並非是黑夜星光的閃耀 而是詩人生命所燃燒的熱情浪漫 歡迎一同 遇見徐志摩,下一頁,作者小傳偶遇徐志摩,志摩的獨白 介紹徐志摩 文學作品 生活剪影 婚姻與愛情,回指引,你沒錯就是你 你可以再靠近一點再靠近一點呀 同學們不用懷疑！ 長相斯文、清秀的我， 就是鼎鼎大名徐志摩啦！ 不瞞諸位， 小弟在當時可說是風靡一時的帥哥級人物呢！ 啥？不相信？ 真是太打擊我的自信心了， 好吧！ 為了讓同學多了解我一點， 就讓我們一起來回憶我這璀璨如星的一生吧！,志摩的獨白,回作者小傳,1、介紹徐志摩： （1）為什麼叫志摩？ 因為志恢撫摩說此子係麒麟再生，將來必成 大器。 （2）求學經歷： A、5歲啟蒙私塾教育 B、硤石第一學堂開智學堂（廢科舉後就讀） C、杭州府中 D、北京大學 E、留美（克拉克大學歷史系） F、哥倫比亞大學經濟系（碩士） （後放棄哥倫比亞大學博士學位，只為追隨羅素而赴 英留學，但羅素當時已被劍橋除名，故徐志摩經由 狄更生的介紹進入王家學院當特別生。） G、王家學院正式研究生,下一頁,2、介紹徐志摩的文學成就： （1）新月詩派中的靈魂人物： 音節是詩歌的血脈 字句是詩歌的外型 詩感、詩意是詩歌的心臟 （2）作品風格： A、文如其人，隨意灑脫 一生都勇敢的追求著愛、自由與 美。 B、意境獨到，渾然天成 C、瑕不掩瑜，風格獨具 （3）成就： 五四以來最重要的詩人之一。,回作者小傳,文學作品,詩集：志摩的詩、猛虎集、 翡冷翠的一夜 散文集：巴黎鱗爪、自剖 短篇小說：輪盤 戲劇集：卡崑岡 書簡：愛眉小札 翻譯作品：曼殊斐爾小說,回作者小傳,生活剪影,在杭州一中讀書時攝,1922徐志摩在劍橋求學時,徐志摩留學哥倫比亞大學參觀康奈爾大學時所攝的小像,下一頁,生活剪影,徐志摩(中)和友人,徐志摩和張幼儀,泰戈爾和徐志摩,回作者小傳,徐志摩的婚姻與愛情,張幼儀,林徽音,陸小曼,回作者小傳,張幼儀,奉父母之命，媒妁之言，但不是自由的婚姻，志摩不要，最後仍是離婚收場，不過二人始終維持著良好的友誼關係。,回婚姻與愛情,林徽音,回婚姻與愛情,詩歌欣賞,偶 然,下一頁,我是天空裡的一片雲， 偶爾投影在你波心 你不必訝異， 更無須歡喜 在轉瞬間消滅了蹤影。,你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向； 你記得也好， 最好你忘掉， 在這交會時互放的光亮！,回指引,陸小曼,嘿嘿嘿我才是本尊喔,回婚姻與愛情,修辭大匯整,、回文法 二、譬喻法 三、轉化法 四、排比法 五、類疊法,回指引,、何謂回文修辭？,把相同的詞彙或句子，在下文中調換位置或顛倒過來，使詞序的排列相反，產生首尾迴環的情趣，這樣的形式我們稱為回文，也叫回環。 回文修辭可以使文章中的語句構成回環反復的形式美，增加語文表達的妙趣。,下一頁,課文中的回文修辭用法,有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。,我為人人，人人為我。,其他有趣回文修辭用法,回修辭,讀書不忘休閒，休閒不忘讀書。,二、何謂譬喻修辭？,所謂的譬喻，是指在語文中，借彼喻此的一種修辭技巧。由喻體、喻詞、喻依三者配合而成，總共分為四類，依基本類型而言，可分為明喻、隱喻、略喻、借喻，以下試以表格詳述之。 喻體：所要說明事物的本體。 喻詞：連接喻體和喻依的詞語。 喻依：用比方來說明事物本體的另一事物。,下一頁,回修辭,三、何謂轉化修辭？,所謂的轉化，是指在語文中，敘述一件事的時候，轉變其原來性質，化成另一本質截然不同的事物，而加以形容敘述的修辭技巧。 轉化的分類，可分為人性化、物性化、形象化三種，以下便分別敘述之。,下一頁,人性化（擬人化）：在語文中，把物當作人來描述，使物具有人的動作、行為、思想、情感的一種轉化修辭。 將物擬人 例：嫵媚的康河也望不見蹤跡。 物性化（擬物化）：在語文中，把人當作物來描述的一種轉化修辭。 將人擬物 例：在枯寂的心靈中，插上一隻生命的花 朵。 形象化：在語文中， 將抽象比擬具體的一種轉化修辭。 將虛擬實 例：但晚景的溫存卻被我這樣偷嘗了少。,回修辭,四、何謂排比修辭？,凡是在語文中，運用結構相同或相似的語句，兩句或兩句以上表達相同性質，相同範圍的意象的一種修辭技巧，叫做排比。,下一頁,詞組排比：用結構相同或相似的詞組，兩句或兩句以上來表達相同性質，相同範圍的修辭。 例：看天，聽鳥，讀書。 單句排比：用結構相同或相似的單句，兩句或兩句以上來表達相同性質，相同範圍的修辭。 例：帶一卷書，走十里路，選一塊清靜地。 複句排比：用結構相同或相似的複句，兩句或兩句以上來表達相同性質，相同範圍的修辭。 例：你如愛花，這裡多的是錦繡似地的草原。你 如愛鳥，這裡多的是巧囀的鳴禽。你如愛兒 童，這鄉間到處是可親的稚子。 （皆表達騎自行車遊賞康橋的愉悅心情）,回修辭,五、何謂類疊修辭？,類疊，又叫複疊，也叫反覆、重複，凡是在語文中，接二連三的反覆使用相同的一個字詞、語句的修辭技巧。 可分為疊字、類字、疊句、類句，四種。,下一頁,疊字：在語文中，連續使用同一字詞的一種修辭技巧。 類字：在語文中，間隔使用同一字詞的一種修辭技巧。 疊句：在語文中，連續使用同一語句的一種修辭技巧。 類句：在語文中，間隔使用同一語句的一種修辭技巧。,回修辭,遊賞康河之美,回指引,到劍橋尋夢去,在認識多愁善感的詩人徐志摩之後，老師將帶領同學們到劍橋尋夢去，看看作者是在什麼樣的環境下寫下篇篇美麗的著作，而現在，就讓我們跟隨著作者的腳步，一起尋夢劍橋吧!,下一頁,康河與劍橋,下一頁,下一頁,三環洞橋是康河上最古老的一座橋，那一年，康橋也因遇見了徐志摩，而得以將它美麗的面貌永恆的記錄下來。,下一頁,下一頁,徐志摩：康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。,下一頁,徐志摩：康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。,下一頁,下一頁,下一頁,徐志摩：康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是全世界最秀麗的一條水。,下一頁,徐志摩：康