重庆农村大学生生存况状申请书.doc

重庆大学大学生科研训练计划项目申报书项目名称： 关于重庆市农村大学生 生存现状的研究申 请 人： 刘凤丹 何浏 张时尧 所在学院： 公共管理学院 指导教师： 刘燕 联系电话：教务处制填表说明1、本表填写内容必须与事实相符，表达准确。数字一律填写阿拉伯数字。2、“项目开展所在实验室”栏由需要在实验室开展研究的项目组填写。在“校级实验室”、“院级实验室”及“其他实验室”前方框内打勾。“校级实验室”指校级基础教学实验中心、“院级实验室”指院级（专业）中心实验室、“其他实验室”指教师科研实验室等。3、“提交成果方式”栏填写：技术研究报告（调研报告）、论文、实物装置（含照片）、软件、专利申请材料、录像片等。4、打印格式：（1）纸张为A4大小；（2）文中小标题为小四、黑体；（3）栏内正文为五号、宋体。“重庆大学大学生科研训练计划”项目申请表项目学院（公章）：教务处制表项目名称重庆市农村大学生生存现状研究项目开展所在实验室校级实验室、院级实验室、其他实验室 （名称）项目组人数3人项目实施时间2012 年 9 月至 2013 年 4 月项目所需经费1000元（最高不超过2000元）项目组成员（含项目申请学生）姓 名学 号年级专业班联系电话签 名刘凤丹201102802011级公共事业管理1时尧201102942011级公共事业管理1浏201102772011级公共事业管理1 导 教 师姓 名职 称学 院专 业联系电话刘燕副教授公共管理学院技术经究内容（300字以上） 目前，数目庞大的在校大学生群体将是我国现代化建设和综合国力提高的重要力量之一。其中占大学生总数近30%来自农村的大学生，他们在校期间的生存状况备受关注。本项研究在借鉴发达国家在处理类似问题的经验和国内相关研究的基础上，以在校农村大学生为研究对象，以重庆市高校为调查区域，以文献研究法为基础，以问卷调查、访谈调查、追踪调查为主要研究方法研究农村大学生的生存状况。研究的内容包括：将农村大学生作为一个单列的目标群体来研究，研究其现存的生活状况。研究农村大学生的思想和心理方面的积极及消极的特征。分析积极心理产生的积极效应，消极思想和心理产生的原因和影响。如何扩大心理特征积极方面的影响，降低消极心理特征方面的影响。提出有针对性的建议和解决措施。立项意义（含国内外研究现 状。1、 立项意义全国大学生中农村大学生的比例将近30%，农村大学生作为当前在校大学生中的一个特殊群体，政府和社会已经在物质生活上给予了越来越多的关怀，但是面对这个具有明显特征的校园特殊人群，学者们对其深入研究不足，只是将其作为贫困大学生的一部分研究。此外，学者们对农村大学生心理和精神健康状况的研究存在不同的观点，不同地区研究结论和相应的政策也存在较大差异。本项目拟在现有国内外学者对农村大学生生存状况研究的基础上运用问卷调查、访谈调查、追踪调查等方法对在校农村大学的生存状况进行一次较为全面的研究，并着重对其心理特征进行研究，（其中既包括消极特征的研究，也包括积极特征的研究。），从而得出一套较为完整的客观的关于农村大学生的研究结论，可为同类研究提供参考。并尝试建立一套科学高效的援助系统，可以让农村大学生的心态得到改善，并在新时期更好地适应发展，最终达到促进改革和高等教育的发展，保持社会稳定的目的。2、国内外研究现状（1） 国内研究状况笔者以CNKI 全文期刊数据库收录的相关文献为依据，分析了近年来国内关于农村大学生生活状况的研究，发现国內学者大多数把农村大学生作为贫困大学生的一部分研究，专门研究农村大学生的较少。此方面的研究主要集中在以下方面：贫困大学生的认定问题（学者普遍将农村大学生纳入其内，马锐2006；阮鹏2007；肖明朗，2009；）；贫困大学生的心理、思想状况和人格特征的研究。学者普遍认，贫困大学生比其他大学生面临更多的问题和更大的心理压力，更易出现多方面的消极心理。自卑感和抑郁心理是贫困大学生中较为普遍存在的心理问题（孔德生,张静.2005；樊云2006；孙靖靖，赵理，曲巍2011）；贫困大学生产生心理问题的原因，学者们一般认为是客观的社会，学校等方面的原因和主观心理方面原因综合作用的结果（郑勇2004；邓志军2004李瑞学2005）；贫困大学生心理问题的解决方法及对策，首先建立心理健康辅导和咨询机制，其次营造良好的校园人文教育环境再次整个社会要对贫困大学生给与足够的关心和重视（孙靖靖，赵理，曲巍2011；陆婷，2011；贠丽萍2011）。已有研究存在以下不足：消极心理研究过剩，积极心理研究不足；研究工具过于狭窄，缺乏新的研究模式；各研究结果不能相互比较和验证；心理问题成因及对策仅做理论层面上的思考，缺乏实证研究；解决此类问题的政策过于模糊，缺乏明确的目标；以往的大多数学者都把农村大学生作为贫困大学生的一部分来研究，专门针对农村大学生的研究不足。（2） 国外研究状况农村大学生的认定问题：分类方法不同：或将家庭地址位于城市聚居区以外的学生列为农村大学生。或变相将贫困大学生作为农村大学生（Mitgang，1990；豪利，C.1991；Washington General Accounting Office，1994年1月）；心理思想现状和人格研究：社交焦虑，抑郁心理（Bartsch，2008；古拉蒂和杜塔，2004）；消极心理的产生原因：a、多数学者认为存在经济困窘、生活的原因；b、此外还有部分研究表明与大学生父母受教育情况及兄弟姐妹数，父母期望等诸多因素有关(Ditte,2012;J.大卫麦克拉肯1991；谢尔.JP，1997）；问题的解决：调整机制，学校及专业心理咨询机构疏导。对影响和产生心理问题的因素进行补偿。并在各大高校成立专门的项目组，对从村大学生提供援助（Rahms，2012；）（普斯帕KHADI，2007）。研究存在的不足：国外对于农村大学生的定义多种多样，判定标准也不尽相同。没有一个明确的统一界定标准。多国社会情况不同，存在各类特殊请况，如印度种姓制度，墨西哥、美国等毒品泛滥因素对于农村大学生影响较大，因此并无一普适性的方法可以为我国直接借鉴。各国家对高校或社区的帮扶政策并不一致。效果也不尽相同。难以评判优劣。立项意义（含国内外研究现 状。参考文献：贠丽萍.贫困大学生心理健康状况分析及干预模式研究-以长安大学为例.科技与教育2011.2陆婷.贫困大学生心理健康状况和教育方法初探科教导刊2011年10月（上）李瑞学.高校贫困生“心理贫困”成因及解决对策分析.教育探索,2005.173(11）赵理，孙靖靖，曲巍 .高校贫困生思想状况分析及对策研究 第9 卷第 4期辽宁医学院学报( 社会科学版)2011樊云.贫困大学生问题研究综述.河北农业大学学报(农林教育版)2006第8卷第3期孔德生,张静.贫困大学生人格类型的聚类分析.中国心理卫生杂志,2005.19(11)肖明朗.我国贫困大学生学校适应性研究综述.新西部2009.04阮鹏.贫困大学生心理学届定研究.中国健康心理学杂志,2007.15(4)马锐.应用模糊聚类分析划分贫困生的贫困家庭类型. 云南财经大学学报,2006.22(3) 郑勇.高校贫困生“心理贫困”问题成因及其调适.江西社会科学,2004.5邓志军.当前贫困大学生心理贫困的现状教育现状、成因及对策.教育探索2004第1报,2006.22(3)mitgang，L.农村青年比城里孩子更多的困扰（1990年5月23日）Washington General Accounting Office.农村儿童贫困率增加对教育的挑战 （GAO/HEHS-94-75-BR农村儿童）豪利，C.（1991）对农村教育信息中心和小型学校辍学率和满足国家目标的意义（普斯帕KHADI，2007）精神卫生和调整问题谢尔，JP（1977年） 在美国农村bartsch，K.埃斯蒂斯，D.（1996）。 个体差异，儿童发展的心理理论和元认知的影响。 学习和个体差异，8（4），281-304 教育 麦克拉肯，JD（1989年冬） 社区农村的重要领导人的看法 研究路线（或研究方案）收集资料研究资料走访调查+问卷调查+跟踪调查数据分析+访谈结果分析综合研究1、收集资料：通过学校图书馆、各种网站等途径来收集大量有关资料；2、研究资料：对所收集的资料进行研究、分析，从而对国内外相关研究现状进行总体上的了解和宏观上的把握；3、走访调查：采用访谈这种实地考察的方法通过农村大学生身边的同学和辅导员了解农村大学生真实的生活状况以及精神状态并征求他们对于农村大学生帮扶政策的改进意见；4、问卷调查：在保证研究结果的真实性和可靠性的前提下，通过问卷调查方式获取目标群体生活水平和心理状态。同时征求他们对农村大学生政策的意见；5、数据分析：对采集的数据运用统计软件进行数据处理，并对数据进行研究和分析，得出初步结论。并于国外相关数据作比较；6、综合研究：结合目前国情尝试寻求一套科学高效的帮扶政策。创新点1、 利用访谈法与问卷调查法相结合，将农村大学生的自我评价与他人评价相结合，避免只采取某一方面的评价而带来的调查结果的失真性。2、 农村大学生经常与贫困大学生混为一谈，但他们具有的一些特殊性使相关政策必 须区别对待他们。此次调研将农村大学生单纯的列为一个目标群体。3、全面研究农村大学生的现状，既研究农村大学生消极的心理特征，又研究农村大学生积极的心理特征。4、在常见的横切面现状研究之后，加入纵时研究，跟踪调查。具备的研究条件1、项目组成员都长时间从事公共事业管理的学习，科学研究态度端正严谨，知识、资料和手段都已经形成一定的积累。2、小组成员中既有农村大学生和城市大学生，有利于调查问卷的设计和访谈工作的进行。3、项目组成员人员相互间熟悉，且知识结构合理。课题组完全有能力、时间、资料及技术手段在指导教师的辅导下来完成拟定研究内容。4、所在地区为重庆大学城，大学城里有各类批次的院校，能够充分保证样本的丰富性。进度安排研究阶段：整个项目的研究时间为7个月并分为5个阶段，各阶段的具体内容如下：1 (2012.9）: 进行小组讨论，细化研究方案,开始收集文献资料，并与指导老师和学校有关领导交流。2 （20012.92012.10）：走访调查，对目标群体采取访谈和问卷调查的方式，进行所需数据的收集和整理。3 （2012.112013.12）：通过收集和整理的数据分析，得出初步的描述性分析结果以及统计结果，向指导老师和学院领导征求意见和建议。4 （2013.12013.3）：讨论并提出初步构想5 （2013.32013.4）：对各初步研究结果报告召开小组讨论会，修改并完善方案。预期研究目标 通过文献研究法、问卷调查法、访谈调查以及跟踪调查法，对农村大学生的生存现状进行研究，最终得到关于农村大学生生存现状全面的客观的真实情况，为一些帮助农村大学生的政策制定提供参考依据，并为同类研究提供参考。提交成果方式研究报告项目成员姓名项目成员分工刘凤丹将农村大学生作为一个单列的目标群体来研究，研究其现存的