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文档简介
第四章 声现象,从生活走向物理,感受声音,欣赏音乐,设疑诱思,关于声音，你想知道哪些感兴趣的问题呢？,第一节 声音的产生,声音是怎样产生的？,科学探究,问题与猜想,将直尺的2/3伸出桌边，另1/3紧压在桌边上，用手拨动伸出端，观察直尺发声和不发声时分别处于什么状态？,实验一,自主探究,两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋在发声和不发声时分别处于什么状态？,实验二,集体朗读 “风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、 国事、天下事， 事事关心。” 并 用手摸着喉头部 分进行感觉。,演示实验 让悬吊着的小球分别接触发声的音叉和不发声的音叉，注意观察音叉发声和不发声时，小球分别处于什么状态？实验现象说明什么？,分析与归纳,振动,振动,振动,振动,不振动,不振动,不振动,不振动,振动,不振动,总结结论,大量实验表明，一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。,从物理走向社会,交流讨论,风声、雨声、读书声各是怎样产生的？,请你举出几个日常生活中发声的例子与同学们交流。,群英荟萃,以上乐器是靠什么发声的？你还能说出哪些乐器的发声原理？,乐器四大家族,弦乐器,弦的振动,例如：大提琴、小提琴、吉他、二胡、琵琶、箜篌、钢琴,管乐器,管内空气柱的振动,例如：笛子、单簧管、双簧管、长号、圆号、箫,打击乐器,乐器振动,例如：锣、鼓、钦、梆子、木琴、音叉,电子乐器,一类是在原来乐器的基础上，增添电子扩音系统和音色变化装置，大大改善表现能力。如：电吉他、电提琴等。,另一类完全有电子振荡器来完成音阶的组成。如：电子琴，能演奏几十种不同音色的乐器声。,课堂小结,课堂小结,课堂小结,本节课 “我知道了” “我感受到了” “我体验到了” “我发现了” “我以后将会” ,课
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