《送东阳马生序》

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,送东阳马生序,宋 濂,解题：,这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自宋学士文集里的朝京稿。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修元史与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”，为明代“开国文臣之首”。,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ）,sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝 趋百里外从乡之先达 执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。,已经,担心,曾经,奔向,学术界的前辈,求教,道德高,声望重,拥挤,跟从,更加,才学渊博的老师,提出,询问,训斥，呵责,周到,辩解,等到,所以,终于,说,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中， 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知， 至舍， 四支 僵劲不能动，媵人持汤 沃灌， 以 衾 拥 覆，久而乃和。,求师,背着书箱，拖着鞋子,大,严冬,皮肤因寒冷干燥而破裂,学舍，学校,同“肢”,僵硬,女仆,热水,浇水洗,用,被子,才,温暖,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍 生皆被 绮绣， 戴朱缨 宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人； 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以 中 有 足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之 勤 且 艰若此。,居住,旅馆,每天,两次,提供伙食,同“披”，穿,指绣花的丝绸衣服,帽带,挂在腰间,香袋,光彩耀眼的样子,旧絮,破,毫无,羡慕,因为,大概,勤劳而且艰苦,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母 岁有裘葛之 遗，无 冻馁之患矣；坐 大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问而不告，求而不得 者也； 凡 所宜 有之书皆集于此，,学生,朝廷,官家给的粮食,冬夏的衣服,给予，赠送,饥饿,宽大的书房里,辛苦,凡是,应该,集中在这里,国子监,国子监的老师,不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不 精，德 有不成者，非 天质之 卑，则 心不若余之专耳，岂他人之过哉?,之于,精通,道德,天资,非则:不是就是,低下,专心,难道,过失,向人借书,他们的，指太学生的,像,如,成器,东阳马生君则在太学已二年，流辈 甚称其贤。余朝京师， 生以乡人子 谒余。撰长书 以为 贽， 辞 甚 畅 达。,同辈的人,很,贤能,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈的身份,拜见,写,把它作为,初见面时为表敬意送的礼物,言辞,流畅,通达,与之 论 辨，言和而色夷。自谓少时用 心于学甚劳。 是可谓善学者矣。 其将归见其亲也，余故道 为学 之 难 以 告之。,平和,探望他的父母,特意说说,求学,来,告诉他,“辨”同“辩”，辩论,艰难,古今异义,1.臭,古： 今：,气味 难闻的气味,2.博士,古： 今：,官名，国子监的老师 一种学位名称,3.再,古： 今：,两次 一次又一次,4.汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今：,古今异义,5.走,古： 今：,跑 行走,6. 趋,古： 今：,快步走 趋势,7.或,古： 今：,有时 或者,8.卒,最终 士兵,古： 今：,古今异义,9.遗,古： 今：,赠送 遗失,10. 假,古： 今：,借 虚假,通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣,无从致书以观 计日以还 以是以书假余 俯身倾耳以请 以中有足乐者 以衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，不译,因为，介词 ；把，介词,因为，连词,介词，用,“支”同“肢”，四肢,“被”同“披”，穿着,一词多义,与之论辨,“辨”同“辩”，辩论,表修饰，不译,1、腰白玉之环 2、手自笔录 3、假诸人而后见也,腰，挂在腰间，名词用为动词,笔，用笔，名词作状语,诸，兼词“之于”的合音,词类活用,又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。,翻译句子,又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交 游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、 有学问的前辈请教。,我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着 身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。,行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,翻译句子,走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽， 积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂， （我）还不知道。,因为内心有足以快乐的事（指读书），就 不觉得吃的穿的不如别人了。,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为，辞甚畅达。,翻译句子,他们的学业如果有不精通的地方，德行如果 有不成器的地方，不是天资低下，就是用心 不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？,我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份 拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物， 言辞很流畅、通达。,讨论探究,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,（7）读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？,不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约， 谦虚有礼的美好品质。,写作特色,“有禀销之供”； “裘葛之遗”,“坐大厦之下而诵诗书”,“未有问而不告”,“凡所宜有之书皆集于此”,“日再食，无鲜肥滋味之享”；“缊袍敝衣”,“行深山巨谷中”,“未尝稍降辞色” ；“叱咄”,“假借于藏书之家，手自笔录”,通过对比，可见昔日求学艰难和今日条件优裕，说明是否学有所成，关键在于自己是否勤奋与专心，从而表达自己对马生的期望与勉励之情。,结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。,拓展延伸,珍惜时间，虚心善学，苦中作乐， 以苦为乐。,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故