京版一年级下活动手册2011,.ppt

小学英语一年级第二学期 课堂活动手册 介 绍 2011.2. 苏朝晖,1.以听、说、唱、游为主要教学形式。 2.教学目标和要求主要是培养学生的 兴趣和语感。 3.使学生能进行初步而简单的日常交 际，能听会说一些与学生日常生活贴近的实物词汇。 4.会唱一些英文歌曲，能用英语做游戏。 5.该册具有起始年级英语学习的Warm Up 性质，旨在为学生今后的英语学习奠定初步的基础。,教学目标和要求,活动手册内容,全书分为两大部分： 一、教学内容 二、活动练习 关于教学内容： 话题：问候、询问颜色、数量、做什么、某人是谁等。 对话：18个 单词：认读掌握55个英文单词 字母：26个 韵文：18首 歌曲：6首 课堂指令用语：15句,话题与结构,全部内容分为六个单元，每个单元包括四课书，前三课为新内容，后一课为复习内容。 各单元新课均由四部分组成。 Listen and say （dialogues) Lets learn (letters) Look and say (words) Lets say (rhymes) 复习课均由五部分组成 Play（dialogues), Point(words), Link(letters), Match(letters)，Act(sentences)。,Unit 1 Glad to see you again! Unit 2 What do you do? Unit 3 What color is it? Unit 4 Lets count. Unit 5 Whos that man? Unit 6 Dont be late again!,小学英语课堂活动手册具体内容,UNIT 1 GLAD TO SEE YOU AGAIN.,UNIT 1 GLAD TO SEE YOU AGAIN.,UNIT 2 WHAT DO YOU DO?,UNIT 2 WHAT DO YOU DO?,UNIT 3 WHAT COLOUR IS IT?,UNIT 3 WHAT COLOUR IS IT?,UNIT 4 LETS COUNT.,UNIT 4 LETS COUNT.,UNIT 5 WHO IS THAT MAN?,UNIT 5 WHO IS THAT MAN?,UNIT 6 DONT BE LATE AGAIN.,UNIT 6 DONT BE LATE AGAIN.,L1-L3每课2-3课时，L4复习课1课时。共计7-8课时。 第一课时 复习前一课内容 新语言的整体情景呈现、学习和实践 第二课时 字母和语音教学 字母与词汇的教学 韵文 L4 复习课：字母、单词、日常用语的综合训练。 活动手册上的练习题。,第一单元教学课时安排：,Hi, Lingling. Glad to see you again.,Hi, glad to see you, too.,Listen and say 对话教学积极采取情景教学，表演、拓展对话，要有交际功能。要有情感的交流，语态、情感不容忽视。主题图的观察：指导观察的方法，上下左右？读图的能力。,一、把握准教学目标,第一单元教学总目标,学生能听懂、会说、认读寒暄语Glad to see you again. Nice to see you.等，知道二者在语境使用中的区别，能恰 当尝试运用； 能用This is 介绍某人、某处所； 会用I like 表达喜爱的情感。 学生能听准、正确读出本单元所学字母AaEe 的名称音； 掌握字母的排列顺序； 能正确书写字母和单词； 能用字母拼读单词； 流畅初步感悟字母在单词中的读音； 能掌握所学字母Aa，Bb，Cc，Dd, Ee 在单词中的发音； 巩固强化字母组合al, ow, ck, ee, ea在单词中的发音。,3.能听懂、会说、理解本单元所学单词，要在学习单词的过程中再次强化用字母拼写单词的能力；对于符合发音规律的单词，学生能看到单词利用拼读规律拼读出来； 并能在适当情境中用所学单词在句子中进行简单的表达。 4.能理解、背诵、演唱所学歌谣，能用所学的单词恰当创编韵文。对于韵文中的常见句子要会在其他语境中尝试运用。 例;cats and dogs, both are pets. bananas and grapes, both are fruits. 5.能根据课堂指令做事情及做游戏。能听懂课堂用语Go bake to your seat, please. Next, please. 并能做出正确反应。能尝试会说会用。,2.第一课教学总目标,知识与技能目标（LESSON 1）（原来的书写要求） 1.能听懂会说”Glad to see you again.” “Glad to meet you, too.” 能用英语互道寒暄，交流最简单的信息。 2.能听、说、读、写Aa，Bb。 3.能听说、理解并整体认读face等四个单词。 4.会背诵、表演韵文A for apple。 5.能听懂并根据指令做游戏。,新的教学目标书写要求： 制定目标要准确； 描述目标的内容要具体详实； 文字表述目标要清晰。,知识与技能目标（LESSON 1）（新的书写要求） 1.学生能在听懂、会朗读，背诵课文对话的基础上，在恰当 的语境中听懂、能尝试用寒暄语Glad to see you again. 与久未谋面的好朋友打招呼问候。 2.学生能听准、正确读出本单元所学字母Aa，Bb 的名称 音；字母的排列顺序；能正确书写字母。 3.能在所学的单词face, apple, banana, ball中认读出字 母Aa，Bb。能感悟字母Aa，Bb在单词中的发音；同时巩固 强化字母组合al，ee在单词ball,see中的发音。能用新单 词做简单的表达。例：I have a ball. Its a ball,4.能理解、背诵、演唱所学歌谣，能用所学的单词恰当创编韵文。对于韵文中的常见句子要会在其他语境中尝试运用。 例:B for bike ,B for bed, a bag of bananas , you will have. 5.能根据课堂指令做事情及做游戏。能听懂课堂用语 Go bake to your seat, please. Next, please. 并能做出正确反应。能尝试会说会用。,呈现新语言结构的情景 全语言与构建主义教学理论 语言的情景，学生初步感受本单元的主要内容 情景、结构和新的词汇的结合 教学建议 在情景中能使用新的语言现象 要求学生会运用会话中的新词汇 通过各种活动组织教学(歌曲、游戏的作用） TPR教学活动 各课的对话可以进行整合教学。,教学目标 能听懂会说”Glad to see you again.” “Glad to meet you, too.” 能用英语互道寒暄，交流最简单的信息。,对话的教学目标,导入,(1)新的学期开始了，教师亲切地向同学们打招呼：“Good morning , boys and girls !”，学生回答。 (2)教师向前排学生打招呼：“Hello , !”学生回答。 (3)教师向后排一位学生打招呼：“Hello , !”学生回答，教师用手势示意没有听到，并用英语说：“Please say it again .”，引出新词“again”。,学习新内容,活动 1 ： Look and say （）教师出示主题图，引导学生观察主题图，边指边说，如：a girl等。 （）请学生上前，指出图中其所认识的朋友，并用学过的英文问候语打招呼，教师做画外音，回答学生问候。 活动 2 ： Look , listen and say （）请学生边看主题图，边听录音，听一听图中人物在说什么。 （）教师重复播放录音，请学生试着重复听到的句子。 （）再次播放录音，并提问：图中人物是如何向Lingling问候的？ （）请一名女生佩带头饰，扮演Lingling，教师配合她表演对话，请全班学生体会对话内容。,课堂操练,活动 1 角色扮演 （）教师播放录音，请学生模仿跟读。 （）请学生分角色跟读对话。 （）请一名学生与教师一起做对话表演，再请两名学生分别扮演对话中人物，进行角色表演。 （）开展pair work ，学生轮流扮演对话中的人物，比一比哪个组的表演最精彩。 活动 2 情景对话 （）教师出示一幅图：开学了，男孩Tom再次遇到同学Mary 。 （）请学生以pair work 形式，根据所给的情景，练习、表演对话，教师巡视并给与指导，引导组内同学帮助有困难的学生。 （）请准备好的学生在全班表演对话，教师给以及时的评价。,课堂操练,活动 3 向周围同学问好 （）教师向前排一名学生亲切问好：“Hi, ! Glad to see you again !” （）引导学生向后面同学问好。 （）请全班学生与周围小伙伴互相问候：“Glad to see you again ”.,言语实践,请同学们向（其他班）的朋友问好： “Glad to see you again .” “Glad to see you , too .”,Group work,A for apple, B for bag, A bag of apples, You will have.,a face an apple a banana a ball,A a B b,导入,（1）教师走入行间与学生打招呼：Hello, boy/girl! Glad to see you again. 学生应答：Glad to see you, too.教师用sticker及时表扬回答正确的学生（sticker是一个smiling face） （）教师指着sticker说a face, a smiling face，并请学生一起说：a face.,新词呈现,摸一摸 猜一猜,（）教师准备一个magic bag,里面放入apple/banana/ball各两个，请学生到前边来摸一摸，猜一猜。（教师注意引导学生猜时说：Is it a/an? 回答时说：Yes, it is./ No, it isnt.培养学生说整个句子的习惯。) （） 猜中后展示，请学生与教师一起重复说几遍猜中的词，教师用smiling face表扬猜中的学生，并请学生一起说：a face, a smiling face.,找一找 说一说 （1）教师出示单词卡片（上面是图，下面是词）,学生读词a face/an apple/a banana/ a ball.教师将图贴在黑板上,用教鞭指着图下面的词带读。 ()教师请学生在单词中找出本课学习的字母A/B,并在单词中用红笔圈出字母，同时大声重复A for face, A for apple, B for ball, B for banana. ()待学生完成后，开展Group work,四人一组，每人持一张卡片说一句，其他同学有节奏的拍手，比一比拿一组说的最准确，最流利，及时表扬。,内化练习,巩固练习,听一听 画一画 （）教师发给学生一张纸，并请学生准备好铅笔和彩笔。 （）请学生做听句子，画图的练习，教师说：“Draw an apple, draw a banana, draw a ball.”教师在行间巡视，待大多数学生画完后说：“Oh, you did very good job，draw a smiling face for yourself.”,导入,（）复习：出示字母A a 、Bb，请学生认读。出示单词图片请学生说出相应的英文单词。 （）告诉学生将学习一首小韵文，韵文中有我们学过的字母和单词。,活动1：说一说，听一听 教师边有节奏地拍手边说韵文，然后以提问的方式检查听的效果，如：提问学生听清了哪些字母和单词，能否猜出小韵文的大意等。,活动2：看一看，听一听 (1)教师出示一个包对学生说a bag, 板书a bag，请学生找出该词中认识的字母a、b。随后将几个苹果放入包中，告诉学生a bag of apples 请学生重复。 (2)教师用实物或教具帮助学生理解韵文大意，A是苹果，B是包，一包苹果，都是你的。 (3)播放韵文录音，请学生进一步听清、理解韵文内容。,活动3：我会说 (1)重复播放韵文，请学生边跟读边轻轻拍手，练习掌握节奏。 (2)开展pair work，同桌学生练习说韵文，教师巡视指导。鼓励学生根据韵文内容，创编、添加动作。 (3)鼓励单个学生在全班说韵文，注意提示学生读准apple, bag中的元音音素。 (4)学生练习表演歌谣。请23对学生在全班表演小韵文，教师给以激励性评价。,教学目标： 1.能听、说、读、写Aa，Bb。 2.能听、说、拼读、理解face等四个单词,并能体验出所学字母在单词中的发音。掌握好的学生可以要求会拼读和拼写单词。 3.能感悟所学字母在单词中的发音。同时元音字母在单词中的发音尤为重要，要随时复现。 4.会背诵、表演韵文A for apple。能听懂并根据指令做游戏。,字母单词韵文的教学目标,分析与提示 本部分内容是每一课的教学重点。 在教学中要特别注意指导学生读准字母中所含的元音音素ei与i:和辅音音素。语音表格 还要精心指导学生正确书写所学字母，注意每个字母的笔顺及在四线三格的位置，培养良好的书写习惯。Zimu 教学建议： 学生不是零起点。 字母教学在词、句中学。 随时对所学单词进行拼读，认读字母的复现率要高。,Lets learn,A a B b,在单词中找出学过的字母；拼读单词，练习字母的读音、语调。良好书写习惯的培养，学习习惯的培养；示范到位，教师的笔顺规范。,Look and say 1.导入 2.新词呈现 3.语音渗透 4.巩固练习,分析与提示 为认读字母、训练语音而设置的词汇 按字母的顺序呈现 本部分内容旨在引导学生借助图片理解词义，认识、拼读单词，找出单词中所学的字母a、b，初步感悟字母在单词中的读音。单词的连读训练。如：an egg，an elephant 教学建议： 用活动和游戏组织教学 元音字母在开、闭音节中的主要发音和辅音字母的发音要 时刻渗透给学生。不放过任何一次拼读 （拼读发音，拼读字母）的机会。 新词和旧词有机结合 与韵文有机地结合起来,Lets say,分析与教学建议 本部分内容为一首短小的韵文， 其中有学过的字母和单词。旨在通过听说韵文，复习巩 固所学内容，增强节奏感，活跃气氛，提高兴趣。 教学建议 1.听录音 在听的基础上学习韵文。韵文的节奏感。 听的研究：熟练使用录音机；什么时候听？ 怎样听？听的效果如何？ 2.用TPR辅助活动。与词汇教学相结合 3.可对韵文进行改编和韵文的整合 Story?,Hi, Maomao._ _ _ _ again.,Hi, glad _ _ _, _.,Hello, Lingling. This _ _ _, Baobao.,_ _ meet you, Baobao.,Nice _ _ _, _.,Baobao, _ _ our _.,Its _. _ nice. I like _ _.,复习课,(一) Play 分析与提示 本部分内容为三组待补全的对话，供学生运用再次见面打招呼、介绍他人/处所、夸赞等日常交际用语进行模拟交际练习。教师要积极创设情景，鼓励学生大胆开口，积极运用所学语言进行操练，提高对所学语言使用的熟练程度。,（二）Point 分析与提示： 本部分内容为脸、书桌、苹果等10幅图，共学生开展听词指图的练习，复习本单元所学词汇，教师要指导学生在听清理解的基础上，准确迅速做出反应。,（三）Link 分析与提示