人教版七年级《春》参考.ppt

,/,春,朱自清,学 前 思 考,写景的散文应从哪些方面进行学习?,1. 要懂得作者是如何写出景物的特点。 2. 了解作者的写景顺序。 3. 品味作者优美的语言。 4. 体会作者的思想感情。,走 进 作 者,朱自清 （18981948） 字佩弦 江苏扬州人 诗人，散文家 学者，民主战士 1928年写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。,检 查 预 习,给下列生字词标音,水涨( ) 迷藏( ) 散在草丛里( ) 应和( ) 黄晕( ) 薄烟( ) 披蓑( ) 酝酿( ),zhng cng sn h yn bo su yn ning,听读 课文,朗 读 要 求,语气基本语调要轻柔、缓慢 声音由低到高，由慢而渐快 语句要清晰自然,品 读 赏 析,1、本文可分为几个部分？其中写得最形象、最生动、最美丽的是哪个部分？而这一部分描绘了几幅春画面？,本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。其中写得最形象、最生动、最美丽的是绘春。,品 读 赏 析,绘春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,2、选出你认为写得最好的段落或句子,小声朗读一下。并用 “我认为 这一句（段）写得好，好在 ”的格式陈述出来。,请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受 和领悟，说说喜欢原因。,如：我认为“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一句写得 好，好在写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们 眼前展现的是一幅春草欢乐图。,春 草 图,体会“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中加横线词语的表达效果？,“偷偷地”形象地写出了小草悄然而至的可爱情态，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。,拟人修辞手法的作用,把没有生命力的东西当作有生命的来写，更具有人的活力，增加了生动性和形象性。,作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我 ，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。,花朵多：,视觉 拟人各种花竞相开放的情态,花色艳：,视觉 比喻、排比,花味甜：,味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实,蜜蜂闹 蝴蝶飞：,听觉、视觉 衬托花的繁茂、鲜艳、甜香,野花：,正面描写, 侧面描写,把音响和热闹的景象全写出来了,视觉 比喻、拟人 不但写出了野花的多，还写出了 野花鲜艳惹眼、充满情趣。,春风图,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天嘹亮地响着。,春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？,（通过调动各种感觉器官来感受）,柔和（不寒、抚摸）,（触觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的轻柔和煦）,清香（泥草、花香）,（嗅觉）,悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声）,（听觉）,通过这些描写，作者将难以捕捉的春风描绘得有形、有声、有情。,春雨图,雨是最寻常的，一下就是三 两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮，小草也青得逼 你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人 ，地里还有工作的农民，披着蓑 戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,多、连绵、细密、轻盈,“可别恼” 喜爱之情（过渡）,特征,像牛毛 像花针 像细丝,（比喻 排比）,紧密,闪亮,细长,薄烟,轻盈,斜：暗写春风。,织：与细丝的比喻相照应。,正面,薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。,恩泽,自然景物：,树叶、小草,（润物细无声）,人间景象：,漫步行人 地里的农民 静默的房屋,（安静而和平）,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，