XX学年度小一班第一学期数学教育教学计划.docx

XX学年度小一班第一学期数学教育教学计划一、指导思想数学科目是科学领域的子领域，其特点在于是一种抽象化的思维方式。数学把生活中具体的问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象数学问题，应用到具体的问题解决中。指南明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。为此我们应在指南思想的指导下，探求适宜幼儿终身发展的数学教育方面的有效教学策略。二、班级情况分析：本班本期新生幼儿13名，孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，都能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，几个内向的幼儿性格慢慢变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时个别孩子还存在着一些情况：任性、以自我为中心、不吃青菜的较多，需要老师更进一步的教育与关爱。小班幼儿动作发展快、喜欢模仿、以直觉行动思维为主。他们喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。三、教学目标：知识目标：1.在生活、游戏以及其他活动中理解初步的数量关系和空间关系，建立初步的数学概念。能力目标：1.借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，运用已有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。情感目标：1.对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。2.关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源。四、实现目标的措施：由于孩子年龄较小，在教学过程会多运用图片，实物、头饰、PPT、等来辅助教学活动。在一日生活中，我们将采用集体教学活动面向全幼儿，通过一些具体的动手操作、实物观察等使幼儿初步了解学科的基本知识；其次在区域活动中，由教师为幼儿提供丰富多样的有结构的材料，孩子可以用自己的方法进行探索活动；再则日常教育也是一种“润物细无声”的教育，例如在班级点名时，在幼儿学习的儿歌“孔雀妈妈”中等等，都能体现数学在一日生活中的渗透。五、具体工作安排：九月三只小熊的早餐、送水果回家、认识几何图形十月动物找朋友、小动物的气球、快乐的小猴子、图形连连看、十一月铺小路、妈妈的项链、送玩具回家、魔法瓶子十二月整理鞋柜、找朋友、送小动物回家兔妈妈买水果、一月冬天来了、逛商店、给娃娃送糖果、小动物开派对、一、指导思想数学科目是科学领域的子领域，其特点在于是一种抽象化的思维方式。数学把生活中具体的问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象数学问题，应用到具体的问题解决中。指南明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。为此我们应在指南思想的指导下，探求适宜幼儿终身发展的数学教育方面的有效教学策略。二、班级情况分析：本班本期新生幼儿13名，孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，都能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，几个内向的幼儿性格慢慢变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时个别孩子还存在着一些情况：任性、以自我为中心、不吃青菜的较多，需要老师更进一步的教育与关爱。小班幼儿动作发展快、喜欢模仿、以直觉行动思维为主。他们喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。三、教学目标：知识目标：1.在生活、游戏以及其他活动中理解初步的数量关系和空间关系，建立初步的数学概念。能力目标：1.借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，运用已有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。情感目标：1.对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。2.关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源。四、实现目标的措施：由于孩子年龄较小，在教学过程会多运用图片，实物、头饰、PPT、等来辅助教学活动。在一日生活中，我们将采用集体教学活动面向全幼儿，通过一些具体的动手操作、实物观察等使幼儿初步了解学科的基本知识；其次在区域活动中，由教师为幼儿提供丰富多样的有结构的材料，孩子可以用自己的方法进行探索活动；再则日常教育也是一种“润物细无声”的教育，例如在班级点名时，在幼儿学习的儿歌“孔雀妈妈”中等等，都能体现数学在一日生活中的渗透。五、具体工作安排：九月三只小熊的早餐、送水果回家、认识几何图形十月动物找朋友、小动物的气球、快乐的小猴子、图形连连看、十一月铺小路、妈妈的项链、送玩具回家、魔法瓶子十二月整理鞋柜、找朋友、送小动物回家兔妈妈买水果、一月冬天来了、逛商店、给娃娃送糖果、小动物开派对、一、指导思想数学科目是科学领域的子领域，其特点在于是一种抽象化的思维方式。数学把生活中具体的问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象数学问题，应用到具体的问题解决中。指南明确阐述了幼儿园数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，其内容和要求是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。为此我们应在指南思想的指导下，探求适宜幼儿终身发展的数学教育方面的有效教学策略。二、班级情况分析：本班本期新生幼儿13名，孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，都能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动，几个内向的幼儿性格慢慢变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时个别孩子还存在着一些情况：任性、以自我为中心、不吃青菜的较多，需要老师更进一步的教育与关爱。小班幼儿动作发展快、喜欢模仿、以直觉行动思维为主。他们喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。三、教学目标：知识目标：1.在生活、游戏以及其他活动中理解初步的数量关系和空间关系，建立初步的数学概念。能力目标：1.借助具体的事物和形象进行初步的逻辑思考，运用已有的科学知识和数学知识解决生活中的简单问题。情感目标：1.对周围的事物、现象感兴趣，喜欢探究和思考，有好奇心和求知欲。2.关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，珍惜自然资源。四、实现目标的措施：由于孩子年龄较小，在教学过程会多运用图片，实物、头饰、PPT、等来辅助教学活动。在一日生活中，我们将采用集体教学活动面向全幼儿，通过一些具体的动手操作、实物观察等使幼儿初步了解学科的基本知识；其次在区域活动中，由教师为幼儿提供丰富多样的有结构的材料，孩子可以用自己的方法进行探索活动；再则日常教育也是一种“润物细无声”的教育，例如在班级点名时，在幼儿学习的