浅谈综合科新护士的带教体会.doc

浅谈综合科新护士的带教体会 【摘要】通过对新护士加强思想教育、严格挑选带教老师、考核贯穿全过程，不同的阶段采用不同的方法进行系统地带教，激发新护士的学习热情，使新护士的综合技能和思想素质得到很大提高，较快地适应临床工作需要。 【关键词】综合科新护士带教 随着我院快速发展，近几年每年都要招聘新护士，她们来自不同的学校，学历不同，心理状态不同，临床经验少，而综合科是一个病人年龄大、病种多、病情复杂且变化快，与普通病房有很大不同之处。如何使她们适应新岗位的需要，具有良好的心理素质、熟练的操作技能、敏锐的观察力和快速的反应能力，使其独立走上工作岗位，这其中带教老师起着很重要的作用。我科通过3年对新护士的带教，积累了一些经验，取得良好效果，现将带教方法介绍如下。 1加强新护士的思想教育，提高道德修养，培养爱岗敬业精神 在临床带教过程中，与新护士进行一对一的直接沟通，了解其思想状态，帮助其树立全心全意为患者服务的高尚品德，要以患者为中心，急患者之所急，想患者之所想，任劳任怨，忠于职守，与患者建立良好的互相信任的关系，使之成为具有良好思想素质的护理人员。 2带教老师的选择 挑选具有大专及以上学历且是主管护师职称者，有较强的敬业精神及奉献精神，基础护理知识及专科护理理论扎实，各项操作技能及抢救技术熟练，工作认真负责，有较强的沟通协调能力的业务骨干来承担，这对于提高和培养护理人员的整体素质有极大的促进作用。 3分阶段进行带教 3.1第一阶段（入科教育）带教老师热情接待，做好环境介绍。介绍科室环境、科室成员，物品的管理摆放，工作职责、查对制度等。对危重患者的抢救程序先学习再进行模拟训练。学习应急风险预案，熟悉各类突发事件的处理程序及方法。加强法律法规知识的学习。结合典型病例，对可能发生的护理差错，分析原因，制定预防措施。此阶段时间为一个月，经护士长及带教老师考核合格后，进入下一阶段。 3.2第二阶段（一对一的启发式带教）一位新护士跟着一位老师，因人施教。新护士在进入临床工作之前已对各种基础护理操作和基础理论有一定的了解和掌握，做常规性操作时，老师做到放手不放眼，从严把关，使新护士知其然更知其所以然，以提高学习质量1，并定期进行考核。对于专科技术性较强的操作，带教老师先示范，然后让新护士练习，操作熟练后进行考核，对考核结果进行分析并总结。建立学习记录本，在实践中不断积累总结，在临床常见的病例，启发她们开动脑筋，主动思考所遇到的实际问题，问题先由新护士回答，不足的地方由老师补充完整，回家后将当天的问题整理成笔记，老师定期抽查，对笔记进行批阅修改，在一对一带教三个月后，由护士长、带教老师对其进行理论及操作考核，合格者进入下一阶段。 3.3第三阶段（双班制的指导式带教）带教老师与新护士同上一个班，新护士按工作程序完成当班职责，带教老师负责检查、督促，并且指导她们处理问题时要妥善区分轻重缓急，学会统筹安排时间，保证各项工作按时完成，并在工作中自觉遵守和执行操作规程及查对制度，注意工作完成的质量。指导她们如何与患者及家属进行有效的沟通。并教会其积极应对各种压力的方法，乐观应对方式被认为是最佳方式，其次是支持应对方式2。护理文书要双签字，新护士的护理文书必须先打草稿，写完之后，经带教老师检查认可后再写在护理记录单上，带教老师贯签名。一个月后，经过护士长、带教老师对其操作、理论、护理文书进行考核，合格者方可进行单独值班。 4效果 通过以上的带教措施，在不同的阶段用不同的方法因人因材施教，激发了她们的学习热情，提高了工作的积极性及主动性、慎独意识及法律意识，使自身的综合技能及思想素质得到很大提高。在我科工作的新护士的理论和技术操作考核合格率达到100%，服务满意率在99%以上。全部准时通过护士职业资格考试，一名新护士还成为医院基本功训练小组成员，二名新护士成为科内质检小组成员。 5体会 此种带教方法受到新护士的普遍认同和好评。对带教老师的要求较高，新护士均为大专或本科生，老师不仅要精通专业知识，还要了解护理新动态，更能指导护理文书的书写工作。带教老师的知识水平直接影响到新护士，只有做到为人师表，才能更好地为新护士解疑答惑。注重赏识教育，表扬为主，批评为辅，使新护士以积极稳定的心态投入到工作中。严格考核是保证质量的基础，定期进行理论和操作考核，才能不断提高新护士的综合能力。