2017二年级数学上册第七单元教案(人教版).docx

XX二年级数学上册第七单元教案(人教版)第七单元：认识时间第1时题认识时间（一）教学内容教科书第90、91页例1、例2、做一做及练习二十三第13题教学目标1知道钟面上的知识。2使学生会读写几时几分。3知道1时=60分。4结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重点教学难点能分分地读取时间，能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。教具学具钟面教具1个，钟面学具若干，作业纸若干。教学过程增删修改一、创设情境，导入新。1猜谜语：滴答滴答，当当当，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？（打一物）2钟表有什么用？我们一起看一下小丽周六的作息时间是怎样安排的。（）2生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。（板书题）二、直观演示，探索新知。1认识钟面。（1）：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。师：我们一起数一下这12个数。师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。（1）师：每一个大格里有几个小格？生;每一个大格里面有个小格。师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答）师：我们一起个个来数一下钟面上的小格。（）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？2认识时间。（1）认识时。师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。（）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。（板书）（2）认识分。师：分针是用来表示分的，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？游戏：感受1分钟。（经历1分钟）一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？生：4*=20从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？生：分针指着12就是60分。师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分，3认识时分关系。拨一拨：从12：00-12:30-1:00依次拨，观察时针和分针是怎样运动，你发现了什么？（1小时=60分）生活中，1小时有多长，举例说一下。认识钟面上的时刻。（教学例2）认读整时。师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们这个时间去，这个时间回，你知道是几时去，几时回吗？（1:00、:00）聪明伶俐4个同学在争论着，我们一起看一下吧出示（4:0）小聪：这是4时整。小明：这是1时20分。小伶：这是4时分。小俐：这是时分。师：他们到底谁说的对？为什么？现在钟面上时钟指着几，是几时？分针指着几？是几分？（实物拨钟，从4:00-4:0-4:30-4:4或更多）小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。总结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。6看书质疑。三、巩固练习。1填一填。2练习：91页“做一做。（6）3摘智慧果。拨一拨。用闹钟拨智慧果上的时间。谁拨对谁摘果子四、全总结。说一说这节的收获。五、生活中的数学及珍惜时间教育板书设计认识时间数：112时针：一大格，1小时分针一小格，1分小时60分教学反思认识时间这节，教学设计中紧密联系生活实际，努力体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，具体做法如下：1从学生已有知识和生活经验出发，紧密联系生活实际。本节从一开始引入新，：猜谜语，说钟表的作用，看小丽的作息时间，到中然学生体验1分长短，举例说1小时有多长，都紧密联系学生的生活实际，让学生体会数学就在身边，对数学产生亲切感，使堂充满生活气息。2培养数学应用意识，提高学生的实践能力。在教学中，重视通过观察、动手操作、猜测、讨论、合作交流等方式，提高学生对数学知识的应用意识，培养了学生的创造思维能力及用于创新的实践能力。3营造良好的学习氛围，引导学生自主探索。堂中，始终把学生放在教学的主体地位，教师是学习是