一年级品德教案.doc

品 德 与 社 会全 册 教 材 分 析课程目标 本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的基本需要出发，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择指导的重心，设计主题单元，这5个单元覆盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全、愉快积极、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。内容分析 儿童刚入学，对学校陌生的环境既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安，甚至惶恐，所以教材设计的第一单元“我上学了”诣在配合小学生的入学教育，帮助学生顺利地实现有幼儿向小学生的角色转变，使其尽快适应校园生活，引导学生发现小学生活充满无限乐趣，感受生活的多姿色彩；第二单元“上学路上”三个主题分别从不同的侧面引导学生健康安全的生活，培养学生的时间观念,启发学生不要在路上玩以及培养学生初步的自我保护意识和能力。儿童与自然”是现代教育的一个重要主题。“大自然真美丽”的内容设计体现儿童个体与周围自然、社会的内在关系。三个主题分别从不同的角度引导学生认识自然、探究自然、爱护自然。课时安排 由于生活环境的改变，对于刚入小学的儿童来说，周围不再是自己的家人的熟悉幼儿园的小伙伴，往往有些陌生与茫然，教材设计的第三单元 “我的同学和老师”是从学生的学校生活实际出发，诣在的帮助学生与同伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使他们的小学生活更加美好。一年级的小朋友在浓浓的爱中长大。进入到小学，生活发生了“质的变化”，他们必须逐渐走出“幼儿”生活，慢慢地融入校园生活。为此，“家里的我”这一单元设计的三个主题都强调“我”在家庭中的主题意识。教材设计的内容是为让学生学会自己做力所能及的家务劳动，学会关爱家人能够以良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意等这些实践活动喝切身体验，引导学生负责人、有爱心地生活，促进学生生活自理能力的智力品质的提高，为学生个性塑造的社会性发展奠定良好基础。品 德 与 社 会 单 元 分 析课 题第一单元教学课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点） 本单元的教学主题是入学教育，引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩，并通过看一看、想一想、记一记、做一做，尽早适应小学健康、安全的生活，能愉快、积极地生活。“美丽的校园”是让学生感受小学校园的美丽，激发爱校的感情，了解校内各类设施的作用，注意校内安全。“老师，您好”是让学生尽快认识小学的新老师，认识老师的办公室，有困难找老师，从而激发热爱老师的情感。“学校里的一天”要求学生了解学校生活一天中基本的日程安排。“我是小学生”则重在使学生认识到自身角色的转变，学习坐、立、行的礼仪，树立良好的精神面貌。学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见） 本单元的教学主题是入学教育，引导学生发现小学生生活充满无限乐趣，感受生活的多姿多彩，并通过看一看、想一想、记一记、做一做，尽早适应小学健康、安全的生活，能愉快、积极地生活。“美丽的校园”是让学生感受小学校园的美丽，激发爱校的感情，了解校内各类设施的作用，注意校内安全。“老师，您好”是让学生尽快认识小学的新老师，认识老师的办公室，有困难找老师，从而激发热爱老师的情感。“学校里的一天”要求学生了解学校生活一天中基本的日程安排。“我是小学生”则重在使学生认识到自身角色的转变，学习坐、立、行的礼仪，树立良好的精神面貌。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）态度和情感：引导学生用感官直接感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰的感情，能充满兴趣地参与学校一天的生活，对自己是小学生感到快乐。行为和习惯：引导学生观察新学校的环境、设施，了解它们的作用。能主动认识老师和课程特点，了解学校一天的日程安排，初步培养学校生活安全意识。能有针对性地培养正确的坐、立、行姿势，树立良好的精神风貌。过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作练习，感受新学校的美好，并掌握一些学校生活必备的安全知识，参与行为练习，从而完全适应学校生活。知识和技能：知道校园环境中一些标志性的建筑，如操场、教学楼及专用教室等；认识老师的办公室，知道教师节。了解基本的课程和课外活动，初步培养安全防护意识。能练习正确的坐、立、行姿势，能辨别不美的行为习惯。品 德 与 社 会 单 元 分 析课 题第二单元教学课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）第课“我喜欢我们班”用“新家”来比喻班级，通过对班级人数的统计和教室的认识，帮助学生从整体上建立对班级的认同感。第课“我们一起做”从“小诊所”中反映的小朋友在合作中经常出现的问题引入，旨在引发学生思考，知道一起做就要遵守大家的规则。第课“学习真快乐”从“课堂乐趣多”“天天有进步”这两个环节强化学生对上课的积极情感体验，激发喜爱学习之情。第课“麻烦事我不怕”帮助学生了解心情的变化及原因，针对初入学儿童常出现的“忘带学具”“上学迟到”“爱哭”“畏难情绪”，通过“解决麻烦三秘诀”的设计，注重解决麻烦的心态及过程、方法引导，倡导学生“做错了事及时改正，遇到问题想办法解决”。学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见） 本单元的教学主题是针对儿童入学后的适应问题而设计的，试图解决一年级学生入学之初，在开始的环境适应完成、对学校的新鲜感逐渐淡化后，随之而来的班级认同、集体生活适应、学习适应和在适应过程中可能出现的一些麻烦，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育，从而达到课程标准要求的“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”“能初步分辨是非、不说谎，做诚实的孩子”“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”“能在成人帮助下控制和调整自己的情绪”“在学校里情绪安定，心情愉快”等目标。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）态度和情感：喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐。感受学习的愉快。有初步的规则意识。在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦，并慢慢养成不怕困难、愉快积极、负责进取的态度。行为和习惯：能够主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能够参与各种和小伙伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的课间活动习惯，学会科学、合理地安排课间时间，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。过程和方法：能够积极地参与并体验学习过程，学习简单的统计和分类方法。在和同学相互了解的过程中，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法。学会邀请同学和接受邀请。在教师的指导下学会调控自己的情绪。知识和技能：认识自己的班级和全班同学及老师。知道自己和同伴的名字、外貌特征等，知道每个人都是不一样的，每个人都有自己的独特之处。知道与人交往的基本礼仪，了解人的心情变化及原因，知道人情绪变化的简单知识，学会自己动手用“写”“画”等方式制作简单的名片。品 德 与 社 会 单 元 分 析课 题第三单元教学课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）本单元的教学主题是亲子辅导，通过父母与子女这一最基本的人际交往辅导，引导儿童“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”“动脑筋、有创意地生活”。本单元让学生在原有生活经验的基础上，通过一系列的体验、游戏和亲子活动，感受自己与父母、与家庭的亲密、互动的关系，并主动要求“让我自己来吧”，积极创造家庭的良好氛围。学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见）“我的爸爸和妈妈”通过介绍自己的爸爸、妈妈和观察自己和爸爸、妈妈的相似之处等活动，增进学生对父母的了解，培养对父母的自豪感，激发学生热爱父母的情感。“亲亲热热一家人”则着重于帮助学生增进对家的亲密感。教科书首先强化了学生对礼貌用语和文明言行在家中的使用，然后从“我家的故事”中让学生领会家庭生活都是由“事”组成的，有“快乐事”也有“麻烦事”，在充分交流家庭故事的基础上，再激发学生设计并实践家庭的活动，让家人的亲密感水到渠成。“让我自己来吧”则是通过最大限度调动“我”的能动性与积极性，创造家庭的快乐感受。其中，“我会打扮我自己”旨在培养学生的生活自理能力，“我会管好自己”是督促学生养成良好的生活习惯，“我来当个小帮手”则用编儿歌、模拟生活场景等形式，再次强化学生积极、主动参与家庭劳动的情感导向与能力。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）态度和情感：培养学生对父母的自豪感，引导学生学习向父母表达感谢与敬重。在原有的基础上，进一步强化家庭带给人的快乐感受。行为和习惯：能够以文明用语的方式向父母表达自己的尊敬与爱。具有一定的生活自理能力。初步养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯。过程和方法：通过介绍父母、寻找亲子间的相似之处等活动，让学生关注父母，了解父母。通过讲述家庭故事和设计家庭双休日活动，增进家庭的和睦。通过亲子联动、生活场景模拟等方法，促进学生培养良好的生活习惯，并能以自己的行动为家庭带来欢乐。知识和技能：会介绍父母。知道“请”“您”“谢谢”“对不起”“再见”等基本的礼貌用语。能辨别自己的言行是否文明。懂得体谅父母的辛苦。能与小伙伴分享家庭故事，并初步了解如何处理家庭的一些“麻烦事”。会初步设计家庭活动。品 德 与 社 会单 元 分 析课 题第四单元教学课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点） 本单元的教学主题是迎新年，引导学生健康、安全、有创意地生活。单元通过教师讲授和学生讨论、诵读、小制作、讲故事等活动方式，让学生感受新年的气候特征和生活风俗，感受中国的传统文化。学情分析（即学习本课的一般初始状态基础，困难以及少数学生可能出现的问题之预见） “快乐的冬天”让学生了解冬天的气候特征以及冬天带来的快乐与烦恼，学会一些冬天的卫生保健知识和有趣的健身游戏，感受冬天带给人们的生活乐趣。“欢天喜地过新年”以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统意义上的新年春节中的一些风俗，让学生学会拜年中待人接物的礼仪，知道送新年礼物是表达一份心意，了解其他国家过新年的风俗和一些有趣的新年活动，学习演唱一些新年的歌曲。“明年会更好”主要是引导学生对一学期生活进行回顾，并愿意有计划、有目标、有创意地安排自己的新年活动和寒假生活，以积极向上的心态激励自己不断进步。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）态度和情感：能充分运用各种感官感受冬天的气候特征。能以积极的心态体验春节的热闹气氛，并参与到迎接新年的活动中去。乐意将新年的祝福传递给他人。能感受到自己的进步，对明天怀有美好的憧憬，并愿意为之付出努力。行为和习惯：能积极参加各种健身活动，不进行危险的游戏。能用自己的方式表达对老师、长辈、小伙伴的新年祝福。能设计并参加一些有意义的新年活动。会制订寒假生活安排表，并初步学会按计划安排自己的生活。过程和方法：能积极地参与收集资料，体验、感受新年的欢乐气氛和中国传统文化。在讨论、交流的过程中，学会待人接物的礼仪；在游戏和活动中学会健康、安全地生活。知识和技能：了解冬天的气候特征和各种保健方法。知道新年的一些风俗习惯。能较合理地安排自己的寒假生活，懂得一些待人接物的礼仪。品 德 与 社 会 教 案 首 页课题1.1美丽的校园教学课时一课时目标依据 课标表述：认识学校的环境，了解学校设施的作用。教材分析：知道学校里要注意安全，能区分各种行为是否安全。学情分析: 能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。教学目标过程与方法：认识学校的环境，了解学校设施的作用。 科学知识： 知道学校里要注意安全，能辨别不安全的错误行为。 能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。情感态度与价值观：能对发生在身边的危险行为进行劝阻.课前准备拓展内容： 本课是入学教育的第一课。小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活充满好奇充满信心，但又感到陌生感到拘束。始业教育至关重要，关系到小学生是否热爱学校，是否热爱学习，是否喜欢成为小学生。因此，教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽，感受小学生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们注意校园生活的安全。教学手段：1、认识学校的环境；感受学校环境的美丽并喜爱新学校。 2、了解设施的作用；认识不安全的错误行为。学生准备：1、鼓励学生仔细观察校园，区别与幼儿园的不同。 2、认识一些设施，知道它们的名字和作用。品 德 与 社 会 教 案（第 课时）教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测小朋友们，我们告别了幼儿园的生活，跨入了小学的校园，现在的我们有了一个更令我们骄傲的名字小学生！作为学校大家庭中的一员，你认识我们美丽的校园吗？1、小学可有许多与幼儿园不同的地方。老师这儿有许多校园的图片，你能来说一说这是什么地方吗？出示图片。2、你还知道学校的那些设施？我们的校园真大、真美！小朋友们也非常能干，这么多的设施都能准确地叫出它们的名字（将所有图片都集中在一个画面上）。可是小朋友，我们不仅要知道它们的名字，还要了解它们的作用。你知道这些设施有什么用吗？（学生讲到的教师将图片点击放大。）今天，我们学校来了一位小客人鼎鼎（出示一卡通人物）。可他对咱们美丽的校园一点也不熟悉，你能作个校园小导游，向他作个介绍吗？现在让我们一起走进美丽的校园！1、认一认我们刚才所了解的地方。2、找一找我们刚才没有说到的地方。3、摸一摸，让我们脑海里留下更深刻的印象。学生谈对学校的初步认识。1、学生边看图边认识：学校大门、传达室、卫生室、普通教室、操场、厕所、阅览室、电脑教室、音乐教室、舞蹈教室、游乐场 2、学生凭印象深的一一讲述。每位学生讲述一个设施的作用。1、看书本图片，同桌先互说，在书上加星。2、学生学做小导游，上台点击图片，向客人介绍这是什么地方，它有什么作用。教师带领学生走出教室走进美丽的校园看一看，说一说。一、谈话导入亲切自然，初步感知美丽的校园。二、认识设施1、直观呈现，进一步感知校园设施，认识校园设施。2、拓展思维，更多地了解学校的设施。三、了解作用帮助学生具体认识学校设施的作用，从中也激发学生爱校的情感。四、巩固演练创设游戏情景，通过“做小导游”激发学生认识设施并了解其作用。五、亲身实践亲临亲为，加深学生的认识。品 德 与 社 会 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测不过，老师要看看，我们班哪对同桌的小朋友学会一起学习，能够说出老师出示的是我们学校的什么地方？它们有什么作用？（一）出示动画1、大操场：一头是足球场地，一头是篮球场地（或中间是草坪四周是跑道）2、电脑教室：教室里整整齐齐摆放着一台台电脑3、阅览室：一排排的书架，书架上摆放着各种图书4、专业教室：一边是舞蹈教室有同学在跳舞，一边是音乐教室不时传出悠扬的乐声。5、卫生室：有校医，墙上挂视力表6、教室前的空地，一边是厕所男厕所，女厕所（学会识别男女厕所的标记）七、游戏激趣 提高认识出示一个场景的动画，定格，同桌说说。老师点击动画里的小人，告知答案。学生如答对了，请他（她）竖起大拇指，夸一夸同桌或自己，你（我）真棒！目标检测检测内容结果反馈 小学生进入小学生活才几天时间，对校园生活充满好奇充满信心，但又感到陌生感到拘束。始业教育至关重要，关系到小学生是否热爱学校，是否热爱学习，是否喜欢成为小学生。 因此，教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽，感受小学生活充满无限乐趣，同时，要及时提醒他们注意校园生活的安全。板书设计课后延伸 它需要学生在以后的学习生活中带上一双善于发现的眼睛，时刻把“安全”两字放在心中。因此，课的最后我们设计了课外活动，让学生在以后的校园生活中多观察，多思考，对伙伴中出现的一些不安全行为提出批评帮助。课后反思品 德 与 社 会 教 案 首 页课题1.2老师，您好教学课时一课时目标依据 课标表述：感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师； 懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。教材分析：对于一年级的小朋友而言，入学只有短短的十几天，对自己的老师还不是很熟悉，所以，认识自己的老师，记住老师的特征，学会有礼貌地对待老师，同时懂得在校遇到困难时可以求助老师从而初步培养师生之间互相关爱的真挚情感，是让小朋友尽快适应并喜爱小学生活的重要内容。学情分析:适逢教师节，为此课提供了很好的教学契机，让孩子在为自己的老师庆祝节日的情境和氛围中达成目标。教学目标过程与方法：认识老师，记住老师的特征；科学知识：认识老师的办公室，懂得进出办公室的礼仪常规；情感态度与价值观：感受老师对自己的关爱，懂得有困难可以去找老师； 懂得在教师节之际，可以用自己的方式表达对老师的爱。课前准备拓展内容：1、知道教师节，了解教师节的具体日子。 2、认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征，并能画出自己喜欢的老师。 3、知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。 教学手段： 1、认识并喜欢自己的老师，能够说出老师的特征。 2、知道和感受老师的爱，懂得有困难可以找老师。 3、认识老师的办公室，知道怎样在办公室找到老师。学生准备：1、有关我国教师节的资料； 2、歌曲每当我轻轻走过老师窗前或我爱米兰； 3、赞美老师的诗歌； 4、学生画画的铅化纸； 5、学生带水彩笔。品 德 与 社 会 教 案（第 课时）教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测1、 歌曲引入：播放我们上学校歌曲2、 走进小学的校园，我们有许多的新老师伴随我们一起成长。他们是谁呢？你已经认识了哪位老师呢？能给大家介绍一下吗？3、游戏：猜一猜，他（她）是谁？（课件出示事先拍好的各老师的照片）1、深情回忆：你们喜欢这些老师吗？为什么呢？2、儿歌诵读：老师就是每个小朋友的好朋友，就是我们小朋友在学校里的爸爸妈妈。（出示儿歌诵读。）3、寻求帮助：老师是我们的朋友，是我们学校里的爸爸妈妈，所以，遇到困难我们可以求助老师。遇到哪些困难，可以去找老师帮忙呢？出示课文插图，说一说。拓展：还有哪些情况也可以去找老师帮忙呢？4、认识老师的办公室：怎样才可以找到老师呢？我们就需要认识老师的办公室。办公室是老师们办公的地方。你知道哪位老师的办公室？教师画出简单的示意图）老师带领学生实地走走，认识老师的办公室。1、爱老师，礼貌用语要说好：老师对我们这么好，我们也要用实际行动爱老师呀。那么，在日常的行为中，我们怎么爱老师呢？出示“聪明谷”中的尊师礼仪，创设情境进行行为训练。2、爱老师，文明走进办公室：我们爱老师，还要在去办公室的过程中做到为老师着想。学生听歌，哼唱学生介绍自己已经认识或者熟悉的老师。学生根据课件报出是哪位老师。学生诉说开学十几天来老师关心爱护自己的事例。学生跟着老师深情诵读儿歌。学生根据插图感受在生病、遇到难题时可以求助老师帮助解决。还可以在其他的一些情况下求助老师。（学生介绍自己已经认识的老师办公室）学生跟着老师熟悉各位老师办公室的路线。学生根据“聪明谷”的要求进行行为训练，如：早晨见到老师时说：“老师早！”课间见到老师时说：“老师好！”放学了，和老师说：“老师再见！”一、我的老师我认识用歌曲激发学生心中的幸福自豪感！在学生自己介绍老师的过程中，熟悉各老师的特征，拉近师生的距离。二、老师是我们的好朋友。用具体的事例能更充分地引发学生对于老师的热爱之情。儿歌能以生动的语言，饱含的真情打动学生的心灵，把学生对于老师的热爱推向情感的高潮！借助课文插图可以让学生更真切地了解向老师求助的具体内容。在具体的畅谈中充分感受老师时刻在我们身边关心爱护着我们的真情。实地走走的方式可以让学生在具体的实践活动中记住老师的办公室路线，符合一年级学生的年龄和认知特点。三、老师爱我我爱老师在情境中进行行为训练，使学生在情趣盎然中学会礼仪常规。学生从正反两面充分感受进办公室行为常规，印象深刻。且录象、辨析等方式直观形象，能吸引学生投入地参与到学习中来。品 德 与 社 会 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测辨析：这个小朋友这样做对吗？看录象，正面引导：看看录象里的小朋友什么地方值得我们学习？3、爱老师，教师节里送祝福：你知道今天是几号？（日历定格在9月10号）9月10号是个什么特殊的日子吗?（教师节）是啊，9月10日是我们老师的节日。你知道教师节吗?(补充教师节资料)在教师节之际，我们可以怎样向关心我们爱护我们的老师们表示节日的祝贺呢？（课后活动：对老师说声“谢谢”，并用自己喜欢的方式向老师表示节日的祝福！）学生根据图片说出闯进办公室不敲门的做法是不对的，因为这样会影响老师办公。学生根据录象说出进办公室礼仪常规：进办公室要敲门，或者喊“报告”；在办公室里要轻轻说话等学生畅谈：可以用给老师送鲜花、贺卡的方式，也可以对老师说声“谢谢！”或者向老师说一声节日的祝福。但更主要的是要用好表现为老师带去欣慰。学生在课间找到老师的办公室，对老师说声“谢谢”，或者节日的祝福。学生懂得表示爱的方式很多，在学生幼小的心灵里初步建立起“用爱回报爱”的理念。让学生在老师节日之际亲自对老师说声“谢谢”，或者道一声节日的祝福，不仅能使学生在实践中复习巩固尊师礼仪，加强进办公室常规，同时，也更深地亲近了师生关系，使师生关系呈现互敬互爱的融洽局面。目标检测检测内容结果反馈，让学生积极参与到学校、生活实践中去。在观察活动中形成正确的文明礼貌的意识。丰富教育资源，为学生提供了实践活动的平台，使良好的品行与习惯得以有效地形成。教案中“自评自省，规范言行”和“尊师礼仪常规”的行为训练活动等都更多的关注了教育的延续性。板书设计课后延伸教育不是一朝一夕的事，一节课只是教育的一个片段，而不是一节课上完就完成了育人的任务。孩子们需要在实践活动中进步，在学习他人欣赏他人中得到提升。课后反思品 德 与 社 会 教 案 首 页课题1.3学校的一天教学课时一课时目标依据 课标表述：引导学生在生活中发展，在发展中生活。通过生活学会生活，热爱生活。为学生形成和解决生活中的实际问题的能力打下良好的基础。教材分析：这课书内容的安排主要从早晨上学，接着是一天的课程学习，吃午餐，课外活动的开展，到放学，主要引导学生熟悉一天的日程安排，明白小学生生活的井然有序，通过看看、做做、听听、说说，使学生懂得要健康安全地生活，愉快积极地生活。 学情分析: 使学生入情入境地体会，学生对知识的掌握会更快，也觉得不累。比如，在设计放学要注意的要求时，现场模拟了放学时的情境，在体验中，孩子们知道了需要选出路队队长，要有序地排队，知道动作要迅速，不在队伍中打闹教学目标过程与方法：能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。科学知识：放学后，能安全地、有序地排路队回家。情感态度与价值观：1、学会文明用餐,注意就餐时的卫生与秩序。 2、主动参加各种体育活动。课前准备拓展内容：从这课的教材来分析，本课的内容安排主要从早晨上学，接着是一天的课程学习，吃午餐，课外活动的开展，到放学，主要引导学生熟悉一天的日程安排，明白小学生生活的井然有序，通过看看、做做、听听、说说，使学生懂得要健康安全地生活，愉快积极地生活。 教学手段：通过看看、做做、听听、说说，使学生懂得要健康安全地生活，愉快积极地生活。 学生准备：1、儿歌上学去和放学啦； 2、两张照片：幼儿园运动会、上课做游戏 3、图片一：早晨，见到老师、同学要问好，向父母说再见； 4、图片二：A吃饭不讲话；B吃饭前大吵大闹；C有剩饭剩菜；D饭后及时将桌面擦干净。 5、图片三：体育活动（跑步、跳绳、踢足球、打篮球等） 6、一周的课程表；周一的课程及相应的水果图； 7、了解学生的回家路线，大致分成两路（文二路队、文三路队）品 德 与 社 会 教 案（第 课时）教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测1. 导入：小朋友们，我们在学校里都要上哪些课呢？2. 师：（课件出示课程名称：语文、数学、音乐、美术、体育、活动、品德与生活）谁能认认这些课程？3. 师：（课件出示一周的课程表）看着这一周的课程，你想对大家说什么？4. 师：学校一周的课程非常丰富，老师先带着大家重点认识周一的课程。（课件出示周一的课程：语文、语文、音乐、数学、品德与生活、活动）师：认识了周一的课程，你最喜欢什么课？为什么？5. 师：小朋友这么喜欢这一天的课，那我们一起动手制作这一天的课程表吧！因为大家还没学过这些课程的字，所以我们用相应的水果来表示课程。如，苹果表示语文课，香蕉表示数学课，梨表示音乐课，葡萄表示品德与生活，桃子表示活动。（课件出示与课程相应的水果图）1. 师：（课件出示儿歌：放学啦，放学啦，学校的一天结束啦！让我和你说再见，排着队伍回家吧！）老师和大家先学一首儿歌，边读边想：儿歌里告诉我们什么？2. 师：放学时，与同学说什么？与老师说什么？3. 师：老师和大家一起合作练习师生道别，再请小朋友练习同学间的道别。学生回答：语文、数学、美术、音乐等指名读、齐读学生畅谈：一周的课程很丰富；我们要学的本领很多学生畅谈：我喜欢音乐，因为我爱唱歌学生动手制作周一的课程表。学生畅谈：放学回家前，与老师同学说再见，要排好队伍回家。学生行为练习。师生练习学生练习一.认识课程，体验快乐。通过提问，自然地引入新课，既能吸引学生的注意力，又能以此为契机，引出课程。畅谈课程，进一步了解课程特征，为从情感上的喜欢到行动上的喜欢做准备。一周的课程范围较大，从一天的课程入手，小切口，大着眼，有利学生了解课程特征。动手制作深受学生喜欢，把枯燥的课程变成有趣的制作，边玩边学，效果佳。二注意安全，排队回家。通过学儿歌，帮助学生牢记放学回家时应注意的礼仪，避免死板地说教。行为练习有助学生规范行为。品 德 与 社 会 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测4. 师：老师根据每个小朋友回家的路线分成两个路队，一队往文三路走，另一队往文二路走。5. 师：排队回家要注意些什么？6. 小结：守纪律，不讲话；排好队，不乱跑；有秩序，不打闹；服从路队长的指挥。评比小结：小朋友在排队时，能做到快速、安静地找到自己的位置；走路时，能不打闹，眼睛紧紧盯着前面小朋友，已把老师讲的要求记在心上。学生按不同的路线排队，教师进行适当调整，选出路队长。学生交流情境模拟，学生背着书包排队回家。情境模拟将现实中会碰到的问题提前遇到，帮助学生学会解决生活中的问题。目标检测检测内容结果反馈课程标准倡导的是通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德规范。教师应该努力调动儿童已有的经验。 通过观察、再现等方式扩大他们的经验，深化他们的体验。比如，通过观看孩子们中午用餐的场景来感受用餐生活，学会文明用餐。板书设计课后延伸引导学生在生活中发展，在发展中生活。通过生活学会生活，热爱生活。为学生形成和解决生活中的实际问题的能力打下良好的基础。课后反思品 德 与 社 会 教 案 首 页课题1.4我是小学生教学课时一课时目标依据 课标表述：身临其境，整体感知。刚进入小学，孩子们对新的环境茫然无所知。刻板的讲解可能对他们帮助不大，所以设计上采用带着孩子们亲自到校园中走一走，到高年级大哥哥大姐姐的教室里去看一看。也许对学校一天的学习、生活会有比较直接的体会。教材分析：重视辨析，对照自己。本课的设计特别重视学生对一些不良行为习惯的辨析，通过辨析学生能进一步对照自己的行为，强化记忆。通过比较，把道理、知识，内化为自己在平时学习、生活中的行动。学情分析: 新生刚入学一个月，对小学的很多行为要求还不明确，有个别学生甚至怕上学，不太适应小学的生活，主要表现在：上课不专心，要做小动作；没有正确的坐姿、站姿，集队不够静、齐、快；早上不能按时起床所以教师要尽快帮助学生转换好角色，树立积极向上的健康形象，以尽早让学生适应小学生活。教学目标过程与方法：能感受小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。 科学知识：练习坐、立、走，培养良好的精神面貌。情感态度与价值观：调节好生物钟，养成良好的生活习惯。课前准备拓展内容： 课后拓展，教育延续。品德学科的教学有它的独特性，课后的延伸显得由为重要，课堂学习固然重要，课后落实到行动中才算真正达到效果。但一年级学生行为控制力还有所欠缺。因此本课设计了评比表，发挥家长的力量，在日常生活中和教师配合起来，监督孩子一天的生活、学习习惯，以帮助他们尽快地适应小学的生活教学手段： 因为对于低段的孩子，无论上什么课都需要尽量寓教于乐，特别是品德学科，感悟、体会更是比单纯说教效果好很多。教学过程中，以自编故事为载体，让学生加深认识和理解。如教学环节中让学生结合小学生一天的作息表编讲故事，老师讲因不良习惯影响身心健康的反例故事，让学生在潜移默化中达到较好的教学效果。学生准备：1、了解新生入学一个月的适应情况及主要问题。 2、几组幼儿园和小学的生活、学习照片。 3、歌曲中国功夫。 4、三张正确坐、立、行的图片。 5、四张“坐、立、行”的辨析图片。品 德 与 社 会 教 案（第 课时）教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测1、带领学生参观学校和高年级学生的学习情况。2、提问：通过观察，你们感受的学校和幼儿园的不同了吗？3、出示几组正确和不正确的坐、立、行图片。4、 引出“坐如钟、立如松、行如风”。5、讲述古人练功的故事。 6、在教室里进行简单的军训，放一放解放军叔叔军训的录象，学一学解放军叔叔。1、讲述生活中因习惯不良而导致影响身心健康的故事。2、教师在听故事时，注意小结。提出起床、上课、吃饭、活动、睡觉的要求。3、现在这个主人公，你喜欢吗？你想向他学习吗？你打算怎么样向他学习？4、对照新故事，你做得好吗？不好的地方在哪里，下一步，你打算从哪些方面让自己更像个小学生？5、教唱上学啦6、朗诵儿歌我是快乐小学生我是快乐小学生，早睡早起精神好。上课端坐专心听，积极开动小脑筋。1、认识学校，对学校生活有初步的认识。2、全班交流。3、学生辨析。4、同桌讨论这句话的意思。不懂的提出来。全班讨论。5、谈谈从故事中听懂了什么。6、进行坐姿、站姿、走姿的基本训练，并进行评比。1、交流了听了故事之后的感受。2、改编故事。一、参观引入，揭示学习内容。通过直观的观察，给学生留下深刻的印象，方便学生感受到小学和幼儿园的不同。二、学习古训，明理导行。正确和错误的行为同时呈现，加强辨析能力。三、切身感受。先自己理解意思，不懂的提出，老师讲解时才比较有针对性。在规范与兴趣中找到平衡，使学生通过训练有了切身的感受。四、故事辨析导行。通过反面教育，使学生领悟到正确的生活、学习习惯。五、帮帮故事中的小主人公。让学生改编故事，其实就是在让学生自主地提出对自己的要求，比老师一味地灌输效果要好。品 德 与 社 会 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测作业认真仔细做，按时完成及时交。课间游戏文明玩，爱粮惜粮不挑食。学习活动两不误，争做快乐小学生。7、（出示儿歌月亮姐姐再见啦）月亮姐姐再见啦 月亮姐姐再见啦，快到云里休息吧！我上小学了，明天还要早起呢，我们一起做个梦，飞到太空去玩吧。一起轻轻地读一读。3、谈谈自己的打算。4、为自己打打分。 说说自己做得不够的地方。可以同桌讨论。5、学唱儿歌。六、评价自我。在对比中，可以发现更多的自己身上存在的不足，通过同桌互相交流，也可以起到两个人互相学习的作用。七、唱歌。轻松愉快的教育形式，学生更加容易接受。目标检测检测内容结果反馈重视辨析，对照自己。本课的设计特别重视学生对一些不良行为习惯的辨析。通过辨析学生能进一步对照自己的行为，强化记忆。通过比较，把道理、知识，内化为自己在平时学习、生活中的行动。板书设计课后延伸课后拓展，教育延续。品德学科的教学有它的独特性，课后的延伸显得由为重要，课堂学习固然重要，课后落实到行动中才算真正达到效果。课后反思品 德 与 社 会 教 案 首 页课题2.1我喜欢我们班教学课时一课时目标依据 课标表述：知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征；知道体重应适中、饮食应合理有助于健康成长的基本常识。教材分析：品德与生活作为一门活动型课程，在课堂教学中以活动贯穿始终，尤其考虑到一年级学生的年龄特点，更应该选择一些能调动学生积极性，尊重学生主体性的活动，在活动中体验、感悟，从而达到情感的升华。学情分析:在“可爱的你 可爱的我”中，以各种活动促进学生进一步认识与了解，并作为“我愿和你交朋友”中自我介绍和介绍他人的铺垫，引导学生在与同学的交往中真实地体验学校生活的快乐，增进对班级的喜爱之情。教学目标过程与方法：知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处；知道体重应适中、饮食应合理有助于健康成长的基本常识。科学知识：学会用简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。情感态度与价值观：感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。增强自己喜爱班级的情感。课前准备拓展内容：品德与生活离不开学生的生活，而班级生活正是儿童生活的重要组成部分，班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。快乐的集体生活将为儿童的健康成长和成功的社会适应定下一个基调。 教学手段：通过教学，使学生了解自己的班级，体会班级生活中的快乐，增进对班级的喜爱之情。所以我们的教学就从学生最熟悉的班级中的布置、班级的地址、班级中的同学、班级中的老师等这些每天围绕在他们身边的东西入手，从认识他们开始，从而使学生初步形成班级这一概念，并在这一认识过程中逐步认识自己，明白自己和别人是不同的，每个人都有自己的外貌和体形特征，从而去认识别人，学习与他人交往，体验交往的乐趣，也感受到班级生活中认识那么多的小伙伴是一件很愉快的事情。 学生准备：1、教学课件（图片、录象、歌曲等）2、学生最近测量出来的身高体重（或者可以准备现成的体重测量器和米尺）3、学生制作自己的名片若干张纸和一些工具。4、学生拍的照片。品 德 与 社 会 教 案（第 课时）教学时间： 年 月 日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测1、导入：小朋友们，就像歌曲里唱的一样，我们每个人都有一个家，家里有爸爸、妈妈和我，我们幸福地生活在一起。自从我们进入了小学后，我们又有了一个新的家，你知道他叫什么吗？1、师：每天来上学，你是怎么找到你的新家呢？（指名回答，可从多方面来回答，如找到班级的牌子、记住班级的位置、碰见班级的同学或老师、找到班级中与别的班级不同的布置或摆设等等）2. 出示班级的照片，说说你最喜欢教室里的什么？1、师：在我们这个新家里，你知道有哪些成员吗？（指名回答：老师、同学）2.这些老师每天都和我们在一起，你熟悉他们吗？让我们来做个游戏，看着图片猜猜这是哪位老师的背影？（出示老师背影照片）总结：看样子大家对我们的老师都非常熟悉了，那我们身边的同学你又认识了多少呢？1、诗园：我有一个新的家师：在我们这个新的家里，有老师、有同学，我们一起学习、生活，多快乐啊！老师这里有一首儿歌，我们一起来听一听，学一学！过渡谈话，引出下一个环节。师：同学们真能干，短短几个月就能认识这么多同学，老师有点开始佩服你们了。但只是“有点”，如果能完成下面老师给你们做的小游戏，那老师才真正地佩服你们，你们有信心吗1、音乐屋：跟唱歌曲可爱的家庭开始上课。2.是的，我们现在有了一个新的家，他的名字叫班级，而我们的班级就是一（）班。3、强化：你能大声地告诉大家你的新家叫什么吗？你能大声地告诉大家你的新家叫什么吗？总结：我们每天在这个整洁、美丽的新家学习，多开心，多幸福啊！小统计：让我们来做一回小小统计员，以4人小组为单位，数数在我们这个新家中有几位老师？有多少女生？有多少男生？然后把统计好的内容填到儿歌中，把儿歌补充完整哦。在我们这个新家里，虽然我们相处的时间还不长，但是有许多快乐的瞬间被我们记录下来了，老师这里有一棵快乐树，请大家把你捕捉到的快乐瞬间和大家说说，然后贴在快乐树上，让这课快乐树长得更茂盛一点。（指名学生把事先拍的照片展示一下，回忆当时快乐的情景）2、总结：我们有了一个新的家，在这个新家里有可亲的老师，有可爱的同学，我们一起学习生活留下了许多美好的回忆，相信这棵快乐树会在我们的新家中越长越茂盛。一、我们有一个新的家。通过歌曲自然地引入新课，既能吸引学生的注意力，又能以此为契机，引出“新家”的概念。明确“新的家”是指班级，知道自己的班级是一（）班，并加以强化。 二、找找“新家”在哪里？通过一个问题使学生关注班级的特点，寻找出自己班级与别的班级不同的地方，进一步认识班级。三、认识“新家”的成员。通过说自己最喜欢的教室布置激发学生对班级的喜爱之情。通过一系列的活动，如小统计、小游戏等帮助学生了解班级成员中的老师、同学，在活动中熟悉老师，认识同学。通过照片的展示和快乐瞬间的回忆使学生感受到在班级中的快乐，生成爱班之情。四、游戏体验，增进了解.承接上节课的内容很自然地过渡到第2课时的内容。品 德 与 社 会 教 案（第 课时） 教学时间： 年 月 日教师活动学生活动设计意图及效果预测过渡总结师：老师真的很佩服你们，不仅能说出同学的姓名，现在也能描述同学的外貌了。那你知道你的好朋友的生日，知道他的身高体重吗？你一定没注意吧。现在先请同学说一说自己的生日，并把日期写在书本第30页上。学生填好自己的生日。结合教科书中的画面提示，让学生回忆自己以前的身高体重。师：请同学想一想自己可能有多重，有多高。老师告诉他现在