二年级美术下教学设计.doc

二年级美术下教学设计 人美版二年级下册美术教案一、主要内容及教材重点、难点二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与二、教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗三、教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈四、知识和能力：由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂五、过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与六、情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施七、合作的学习方式：分小组进行讨论和研究例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成学科实践活动：八、创造性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法第1课添画一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法二、教学目标1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣三、重点难点重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法难点：使内容与环境尽可能统一四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣六、材料准备风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔七、教学过程1、提示学生集中注意力，准备好学习用具2、组织学生欣赏图片，分小组交流了解图片内容，为添画做铺垫(介绍、分析、欣赏图片内容)3、教师讲解，出示课题-添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)说一说制作方法7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一老师辅导要点：(1)能否巧妙图片(2)图片内容与添加内容是否统一(3)添画构图是否美观(4)注意近大远小的关系9、组织展示、讲评作业布置、展示作品10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？课后记如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣一、教材分析设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法二、教学目标1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力三、重点难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生的创新精神和对生活的热情六、材料准备图画纸、水彩笔、黑色水笔七、教学过程1、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具2、讲授新课画线游戏规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面请你看看这幅画好看吗？说说理由学生活动，相互观看、分析教师利用学生作业演示利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法想象练习利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么看书第4页、第5页，讨论：欣赏米罗的作品都表现了什么？线的排列，哪张疏密关系处理得好？你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充3、完成作业作业要求：在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题教师辅导要点：随意形的疏密关系添加内容是否生动调整画面的整体感觉4、作业展示学生自评、互评结合按照作业要求评价作业分析创新表现内容5、小结：通过本课学习你学到了什么？课后记孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣一、教材分析本课属于“设计.应用”领域通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏二、教学目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展三、重点难点重点：打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品难点：家具作品的新颖、美观，造型多样四、课时安排：2课时人教版小学二年级美术下册教案教学计划一、了解学生，教学分析二年级的学生已经学习有关美术基本知识一年多的时间了，也掌握了一些简单的基本创作、设计等的技能，但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大胆想象的创造，还要多鼓励学生大胆表现自己的想象创造二、教学目的任务1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等三、教学重点难点1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造四、教学措施1、做到不备课不上课2、精心制作教具3、运用多种教学手段，培养学生学习兴趣4、多展示学生作品等，增强学生自豪感，提高自信心5、提倡师生互动教学模式第1课纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解教学重点：插接图形的造型设计教学难点：插接技巧的了解与掌握教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片教学过程：一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法教师指出今天我们要学习新的制作方法插接2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方这些作品都巧妙的利用了插接方法3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点设计纸片造型剪研究插接方法插接提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构若想插接得越高，底座建议做大些5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座新-课-标-第-一-网6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家二、布置作业：1、学生可自行分组制作2、要求色彩搭配合理，插接牢固3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来第2课重重叠叠教学目标：1通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点2通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养3通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣教学重点：了解重叠形状的特点，并制作教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅学具准备：彩色纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：XkB1.com师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：重叠的形状三、新课教授1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠2、学生活动：活动一：请2组学生上讲台表演重叠活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状3、欣赏课本范图城市雕塑、油画、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述六收拾整理整理桌面，收拾工具和材料七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯2.学习用点、线、面进行排列造型教学过程一.导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题新|课|标|第|一|网2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了第一场表演是?4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路二.教授新课1介绍点、线、面的知识引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地了解点、线、面的知识2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力3.帮助学生明确课堂学习任务引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖2.各类废弃物品3.几何形的彩色卡纸以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字作业展示板培养学生的欣赏能力和评价的能力五.拓展1.欣赏：名师名画A.教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B.凡高-向日葵抽象画D.照片故宫城门、现代城市2.日常用品A.时钟B.自行车C.雨伞D.建筑物扩展学生的视野3.儿歌儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面营造课堂学习气氛，巩固课堂知识教材简析在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调教学目标学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风教学重点骨式排列，花纹设计教学难点花纹拓印，色彩调配，着色教学构想及方法为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程:(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫鱼等案以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问题在老师的解说和示范中得到解决教具、学具准备教材、范图电脑辅助教学系统教与学活动过程：第一课时活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课活动二：1、教授四方连续知识四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大面积装饰纹样常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式它有平排式、斜排式两种连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式活动三：演示制作过程:2014年二年级美术下册全册教案(新湘教版)本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文章来源莲山课件wwkom第1课大脚丫1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣1、教师以儿歌小兔子开铺子引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述6、学生互相欣赏作品1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣一、看一看：1.出示课前收集的风景图片2.赏析风景图片教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫二、想一想：1.思考：我们可以给图片上添加什么？2.赏析书中作品，说一说制作方法说一说添加应注意的问题教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自三、添一添：1.提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观2.学生创作，教师辅导教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感四、赏一赏：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品2.谈谈添画的体会教学意图：培养学生的欣赏评述的能力1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸1、猜谜语游戏导入课题根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了2、创设情境让学生感受与想象通过出示多媒体课件，出现歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛3、情境对话让学生欣赏与判断为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识4、音乐情境中的创造表现学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘5、自主评价式的新颖展示根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色鲜艳让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价然后再由师生共同欣赏简评6、表演唱再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习第4课动物聚会1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情1、牧场的背景图2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？以猜谜语的形式一一出示范例1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导1、先想好自己要什么动物，选好头型底板2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物展示学生作品在开心牧场，欣赏评价请学生说说哪个小动物最神气?为什么？欣赏完作品后，自然结束教学活动1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2