人教版小学六年级英语下Unit4ALetslearn.docx

人教版小学六年级英语下Unit4 A Lets learnPEP六年级下册Unit4ALetslearn教学设计教学内容：Unit4hlidaALetslearn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learnedhinese,sanganddaned,tpitures,libedauntain,ategdfd；并能运用hatdidudnurhlida?Ilearnedhinese等进行口语交际。2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。教学难点：正确运用过去时态进行表达。前准备：1、录音机及相关的录音带。2、五个动词短语的及卡片。3、Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。4、一架相机，hatsurfavuriteseasn的歌曲录音带。教学过程：一、ar-upT:Hell!Bsandgirls!naeisheninguanalleisshenTdaIllgiveuanelessnIverhappIisheillhaveagdtieNletsdevidethehlelassinttgrupsneisApplegrupandthetherisBananagrupLetshavearae?S:！T:TheinninggrupfeahpersnillgetfivesresandthethergrupfeahpersnillgetthreesresafterlassLetssa”ggg”frngrup!S:Bananabanana,ggg!Appleapple,ggg!T：NthepetitinisbeginAtfirstletssingasng“Atthez”1、师生共唱，Atthez,边唱边做相应的动作。T:Singingsngsisverhapp,butplainggaesisfun,tNletspla“Brtherrds”Frexaple,ifApplegrupsas“Iplaftball,”Bananagrupsas“Iplaedftball”quil2、玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。哪组表现好可得一枚标志。二、previeLetsstartT:ustnualldidgdb!en!Plainggaesisfun,taingatriphasrefunThislasseilllearnUnit4hlida，生读。Npleasepenurbs,turntpage38LatletsstartT:Duliehlida?S:es,IdT:hatduusualldnurhlida?S1:IusuallathTVS2:IusualldherT:Dugntrips?S:es,Id/N,IdntT:heredidug?S:IenttT:hatduusualldduringurtrips?S1:IusualleatgdfdS2:IusuallbupresentsS3:Iusualltaepitures三、PresentatinLetslearn1、预习环节老师提问学生：hatduusualldduringurtrips?时，有的学生可能会回答：IusualltaepituresT:h,earethesaeIlietaingpituresLatthispitureItsbeautifulItthepiturelastee（出示tpitures图片）T:Lherehatdidsisterdesterda?出示词卡：b和t利用以旧引新的方法学习新词t，采取单人读、组读、全体读相结合的方式，并做的字母操（btlgdft）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。T:hatdidudnurhlida?S:ItpituresT：hatdidshehednhishlida?S:SheHetpitures（再交换）2、老师出示爬山的T:LastsuerI（出示libedauntain图片）如果能有学生说出libedauntain就给这一组得一枚标志。（如果说libauntain,T:?Paattentint“lastsuer”）（出示对比词的）强调ed的读音，让学生自己读词，采用单个读，排读、组读、全体读等多种方式，最后拼读书空，哪组表现好可以得枚标志，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。T:Haveueverbeentanfausuntains?S:esT:heredidugnurhlida?S:IenttT:Hdidugthere?S:BtrainbusT:hatdidudthere?S:Itpitureslibedauntain3、T:LastsuerIlibedHuangshanuntainThenIashungrIenttarestaurantGuess,hatdidIdthere?，（同上处理）可能会有学生猜到eated这时出示ategdfd与对比的两张图片。同样利用以旧（date）引新的方法自己拼读ate。（做动作）并告诉学生：Letter“e”isvernaughtHeupsfrthefirstlettertthelastletterDureeber?读词组：ategdfd并书空拼写，最后老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。4、老师做着动作说：nhlidaItpitures,libedauntainandategdfdhatelsedidIdthere?Guess!hatdidedustn?。出示对比，如上法学习新词sang,daned/t/,领读数遍。师生一同书空拼写，师板书，学生把此短语填在调查表上。游戏：击桌传球T:NletsplaagaeLetsbeatthedesandpasstheballquileallsa“sanganddaned”henIsa“stp”Thestudenthhasaballillsingasngrsaasentene、师出示书Letslearn部分图说：hatdidhndnhishlida?S:HeT:hatdidiednhishlida?S:HetpituresT:hatelsedidhed?S:He（或许能作答出：learnedhinese,此时出示）师强调learned“ed”的读音/d/，指名读此词组，然后组读，全体读，最后拼写。师板书，学生把此短语填在调查表上。6、听录音，跟读。同桌玩我指你读的游戏。7、巩固：自编歌曲hatdidudnurhlida?hatdidudnurhlida?nurhlida,nurhlida,hatdidudnurhlida?It,tpitureshatdidudnurhlida?nurhlida,nurhlida,hatdidudnurhlida?Ilibed,libedauntainhatdidudnurhlida?nurhlida,nurhlida,hatdidudnurhlida?Ilearned,learnedhinesehatdidudnurhlida?nurhlida,nurhlida,hatdidudnurhlida?Isang,sanganddaned9、快速抢答游戏全班分成两大组，请一组的一名学生到前面抽一张卡片，并让另一组的同学猜，计时1分钟，然后交换，最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多，就获胜，可为本组获得一枚标志。三、巩固Letsfindut拿出同学们已经快要制成的表格，如下表Inuan!Nae：一、PleaseintervieurparterandfinishthehartativitiesnaeIsanganddanedhatdidudnurhlida?二、Pleasetalabutithurpartnereg:ZhangXintpituresandeatgdfdLiPinglibedauntainandlearnedhineseZhangPengsanganddaned1、NuanintervieurpartnerFrexaple:uanas:“ZhangXin,hatdidudnurhlida?”Ifsheansers:“Isanganddaned”Su“”here让学生去采访五个同伴2、然后两人一组互相说说采访的内容。T:PleasetalabutithurpartnerFrexaple:ZhangXinsanganddanedLiPingtpituresTalabuturtripsheredidug?hendidug?Hdidugthere?hatdidudthere?师先示范说一说，然后给学生2分钟时间练一练，找12名同学谈谈他/她的旅行。四、总结本节所学内容。1、总结本节所学内容。2、数一数哪组得的标志多，哪组获胜，胜利组每人累积分，另一组每人累积3分。师生表演唱hatdidudnurhlida结束后反思：本节所有的活动都是围绕“hatdidudnurhlida?”展开，四会五个动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三个目标，学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次