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文档简介

,教学目标,1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区别这些图形。 2、在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。 3、在实物分类中渗透分类思想，初步培养古观察、想象、表象思维和语言表达能力，建立空间观念。,教学重难点,教学重点：初步认识几何图形，并能辨认和区分它们。 教学难点：如何辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。,专项训练,一、依据情境，导入新课,交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。,这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!,二、操作学习，感知特点,问题：你能把它们分类整理好吗?,（一）仔细观察，分一分,（二）结合实际，找一找,交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,（三）动手操作，摸一摸,二、操作学习，感知特点,三、巩固练习，强化特点,（一）连一连,（二）数一数,4,1,2,4,三、巩固练习，强化特点,圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。,（三）猜一猜,正正方方六张脸，平平滑滑一个样。,上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。,长长方方六张脸，相对两面一个样。,三、巩固练习，强化特点,四、拓展提升,找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？,板书设计,认识图形 长方体 正方体 圆柱 球,教学反思,在教学时， 先对学生带来的小东西进行讨论，吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生找图中事物相类似的点，再抽象出几何体，然后再回到几何体教学中。 用手摸一摸、推一推、滚一滚等，帮助了学生从游戏中感受立体图形，更有利于学习、记忆。 在生活
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