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文档简介

,数学三下知识树,编写特点:,1计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展. 3结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 5有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,两位数乘两位数,口算 整十、整百、 整千数 乘一位数,第五单元,口算整十、整 百数乘整十数,笔算两位数乘 两位数（不进位）,估算两位数 乘两位数,口算 整十、整百、 乘整十数,表内乘法,笔算两位数乘 两位数（进位）,口算 整十数乘两位数,笔算两位数 乘两位数 （进位）,多位数 乘一位数,估算两位数 乘两位数,估算多位数 乘一位数,理解竖式算理即 拆数法,掌握计算两位数 乘两位数进位乘法 的计算方法,在相乘过程中哪一位 满几十就要向前一位 进几,口算两位数 乘两位数,正确用竖式 计算两位数乘 两位数（不进位）,教学建议：,1让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2让学生主动探索计算方法。 3加强估算，鼓励算法多样化。,口算整十、整百数乘整十数,第一课时,口算 整十、整百、 乘整十数,表内乘法,乘法口诀,例：24=8,只要先把0前面的数字 相乘,再看两个因数末 尾一共有几个0,就在乘 得的积的末尾添几个0,口算 整十、整百、 整千数 乘一位数,只要先把第一个因数 0前面的数字与一位数 相乘,再看第一个因数 末尾有几个0,就在乘得 的积的末尾添几个0。,204=80,2004=800,20004=8000,我平均每天要送300份报纸和60封信。,邮递员工作30天 要送多少份报纸？ 要送多少封信？,第二课时,教学建议:,1确立学生在学习活动中的主体地位。 2. 重视口算和估算技能的发展。,第三课时,口算 整十数乘两位数,笔算两位数 乘两位数 （不进位）,理解竖式算理即 拆数法,正确用竖式 计算两位数乘 两位数（不进位）,表内乘法,乘法口诀,正确用竖式 计算两位数乘 两位数（不进位）,理解竖式算理即 拆数法,笔算两位数乘两位数（进位）,第四课时,笔算两位数 乘两位数 （不进位）,笔算两位数 乘两位数 （进位）,巩固对竖式 算理的理解,掌握计算两位数 乘两位数进位乘法 的计算方法,多位数乘一位数,在相乘过程中哪一位 满几十就要向前一位 进几,围棋的棋盘由纵横19道线交叉组成。,你知道棋盘上一共
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