如何成为一名优秀的教师课件

梁鲲鹏,做一个学习型的老师,一、如何选拔和培养班干部？ 二、如何提高班级凝聚力，创建良好的班风、学 风，如何实现学生自制？ 三、班级奖惩制度，对学生的处理要注意什么度？ 四、如何提高学生的学习兴趣，提高学习积极性？ 五、如何面对逆反心理较强的学生？ 六、怎样杜绝学生的私下活动? 七、如何搞好对学生的励志教育？ 八、如何提高本班学生弱科的成绩? 九、如何把多媒体和黑板结合，产生最好效果？,一、如何选拔和培养班干部？,“火车跑得快，全靠车头带”，要想组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学们服务的学生担任班干部，并根据他们在性格、能力上的差异，安排相应的工作进行培养和教育，使班干部成为同学们的榜样，带动其他同学不断进步。所以说，组建一支精炼能干班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。,（一）选班干部坚持的原则 什么样的人适合托付？班干部选出来了如何用好他们？看来，班主任的用人之道，也是一门很深的学问。最起码我们坚持两个原则： 1.“德才兼备”或“唯才是举” 2. 疑人不用，用人不疑,（二）班干部队伍的配置 班 长1名、副 班 长1名、学习委员1名 体 委1名、生活委员1名、卫生委员1名 团支书1名、组织委员1名、宣传委员1名 小组长、 课代表、 宿舍长,一、如何选拔和培养班干部？,（三）班干部队伍的选拔 1.民主集中制（竞选式） 如果大家对参与班级管理的热情很高，而且适合当班干部的人选也很多，为了充分发扬民主，调动大家的积极性，可以采取民主竞选式。 班主任根据公开班干部的岗位与职责，让学生自己报名参与竞聘，并要写出竞聘演讲稿，通过自我介绍、演讲的方式，介绍自己的经历，阐述自己的任职观点、准备采用的工作方法、预期的工作目标等。,一、如何选拔和培养班干部？,（四）如何培养班干部及班规的制定 1实行目标管理，明确干部职责，责任到人 明确学生干部的基本要求和目标，对全班学生组织一次干部岗位职责的学习培训，使每一位学生了解掌握班干部各岗位的职责要求，明确不同岗位的责任和义务，为任职和上岗做好充分的思想和心理准备。,一、如何选拔和培养班干部？,班长职责： 1.负责管理班级日志。 2.负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律.学习等方位的工作。 3.把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。 4.处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。 5.定时召开班委会，并且须在会前明确开会的目的，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。 6.负责给值日班长的工作打分.统计和考核。 7.和副班长一起做好每周的班级考评工作。,一、如何选拔和培养班干部？,副班长： 1.负责值日班长的一周小结。 2.督促各值日员管好课堂纪律，协助班长工作，当班长不在时代理其工作。 3检查记录本班同学执行校规校纪情况，促进班级优良风气的形成。 学习委员： 1.在课代表生病时，接替课代表的工作。 2.负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。 3.及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。 4.提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。,一、如何选拔和培养班干部？,卫生委员： 1.及时督促卫生值日组每天分三次清洁教室和卫生区，一是早上7点30分前，二是午饭后，三是晚上放学。 2.负责每天教室的卫生保持和物品摆放是否整洁及组织整理工作。 3.每天留意学校通报，如有班级卫生被扣分，及时通知值日组整改，并要求第二天值日生加强注意。 生活委员： 1.每学期收缴班级活动费。 2.做好公物的保管工作和公物损坏的赔偿工作。 3.做好物品的分发工作。 4.负责购买班中的各项所需用品。 5.解决吃饭节约和就餐纪律等问题。,一、如何选拔和培养班干部？,纪检委员： 1.监督记录课堂上的违纪学生，下课后告知违纪同学上课应注意。 2.负责违纪接力本的管理。 3.管理好课间纪律，发现问题及时处理或协助班主任处理解决 体育委员： 1.负责全班同学参加各类活动时的站队和纪律保障工作。 2.组织同学们积极做课间操.眼保健操 3.配合体育老师准时上好体育课，在老师到场前，把队伍整理好，清点好人数。,一、如何选拔和培养班干部？,2加强对干部的管理，量化考核 只有处处以身作则的班干部队伍，才能在同学中起到表率作用。因此，班主任对班干部的思想上要严格要求，教育他们勇挑重担，保持谦虚谨慎的态度，团结同学，同时又要自觉接受同学们的监督，实行双向调节，互动式前进。,一、如何选拔和培养班干部？,3培养班干部的合作精神 培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。如利用每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。通过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作.友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。,一、如何选拔和培养班干部？,4帮助班干部掌握一些具体的工作方法 （1）扶着走 扶着走的关键是抓好“第一次”。 （2）领着走 这是半扶半放阶段。 （3）放开走 班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，定期召开班干部例会，开展批评和自我批评。 （4）教会班干部的说话,一、如何选拔和培养班干部？,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,对于如何提高班级凝聚力，创建良好的班风、学风，实现学生自制这个问题，依我个人意见，我认为至少需要四个方面的努力： 一是班主任的管理方式得体，与班主任的做人、语言表达、业务能力、魅力有关； 二是建立好班干部队伍； 三是建立适合本班学生的班规；四是必要的集体活动。,要想使班级具有很强的凝聚力,班主任以身作则,做得正,行得正,使自己在学生中树立威信,让学生尊重你、支持你。“教师每一天仿佛蹲在一面镜子前，外面几百双精细的富有敏感的善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。”所以我平时用自己的言行感染学生，使学生在我的言行中受到熏陶。要求学生做的事，自己身体力行。现在的孩子娇生惯养，任性，不爱劳动，学期开始有的不扫地，说不会扫，但我没有批评他们，而是亲自洒水，带着学生去扫，教他们去扫，一周后，也许是“随风潜入夜，润物细无声”吧，绝大多数孩子按照值日制度进行规范地值日。我就是这样通过自己的言行，一举一动，在平凡的小事中，教育了学生，影响学生，培养学生形成良好的行为习惯。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,班主任必须真心对对待每一名学生。班主任爱学生，首先必须尊重学生，尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专致，如是而已”的说法。所以班主任不要动辄挖苦学生，人都是有自尊的，对学生要公平，不要因为学习好就对他好，学习差就歧视他，对学生要始终表现出关注和热情，这样学生就会觉得这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,第二方面，我们刚刚讲完；抓好班委领导是形成班级集体凝聚力的重要措施。 班主任是班集体建设的领导者，所以要在出主意、用班干部上下功夫。班干部作为联系班主任与学生桥梁的领导者，作为班主任的助手，他们能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,第三方面，关于班规的制定。 严格的班规从正面告诉集体中的每个成员应该怎么做，不应该怎么做，怎么做才是对的好的。班规还是班主任对学生好行为的叙述性期望，也是一个正确舆论的导向。因此，在制定班规前需要思考：什么样的规则与秩序可以帮助学生健康成长。 （一）班规分类 大约分四类：即学生在校学习的常规制度、课堂纪律及评比制度、学生作息制度、清洁卫生制度。这四种制度都是必不可少的，它们可以帮助学生有规律地学习和生活，提高学习的效率与质量，实现全面发展。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,（二）班规制定步骤 教师打好初稿、学生民主参与、师生共同定稿、帮助学生强化。班规的制定要经过全班师生的反复酝酿、认真研究。内容要明确具体、科学合理，切忌脱离实际、标准过高；要有相对稳定性，不能朝令夕改，否则就会丧失其权威性，造成班级秩序混乱；在执行班规的过程中要坚持科学性和灵活性原则，根据实际情况不断完善班规，使其成为既全面又具体、既科学又可靠，并能产生实际效果的好规范。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,（三）班规执行原则 1立即处理 若有同学违反了班规，需要班主任当机立断，立即处理。若班主任表现出让步，那么，学生学习到的就是“这还不是行为底线，如果我违反班规了，老师并不会立即批评或惩罚”。如此一来，班主任就失去了威信，失去了掌控班级的最初阵脚。 2对事不对人 班主任在处理学生违反班规的行为时应该就事论事，前后态度一致，而不能“贴标签”，做到一碗水端平。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,3建立班规权威 班级是一个组织，班规是班级的制度。制度是使企业长期良好动作的一个重要因素。应该让班规这个班级的制度发挥其调节、制约的作用，而班主任和学生一样，都是制定和使用它的人，而不是控制它的人。因此，班主任应该经常使用这样的句式：“班规规定”而不是“我认为”。不要跳过班规而随意随自己的情绪或感觉处理学生，这样就推动了班规的权威。 4重在预防 规则，是行为的底线，制定规则的目的不是惩罚，而是希望学生不要去触碰这个行为的底线。因此，预防比治疗更重要。班主任要认真教导学生，确保学生们理解并记住为止。事先教会学生如何做好该做的事，比事后惩罚、责骂要好。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,（四）班规的执行原则 1引导学生自制，自我约束 班规制定后，要组织学生认真学习班规，执行班规是学生学习自我管理的良好载体。当学生真正学习到班规后，会将其内化，形成自己的行为表现机制。比如，当学生上课准备说话时，立即在大脑中反映出班规，就要消了说话的念头。表面看起来这是学生的自我控制，那班主任的职责是什么？那就是对学生表达信任，相信他们会自觉遵守班规，再告诉学生遵守班规的好处。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,2团体制约 这是团体压力的应用，是班规执行中最有效的策略。可以以小组或其他组合方式为单位，组织大家进行遵守班规的竞赛，遵守班规就加分，不遵守班规就扣分，最后对胜利的小组以奖励。 3个别辅导 对于某些经常违反班规的学生，班主任要采取个别辅导的方式。这些学生往往会有一些心结或是错误的认知，班主任要放下心中的标签，真诚地与他们交流。当他们对老师有信任感时，才会流露自己，才能对症下药。这样的学生偏执、敏感、容易反复，需要班主任的耐心和爱心。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,（五）定班规时需注意的问题 定班规的合法性和班主任执行的合法性。,我们知道，在现在，教育不是私人的事情。教师是由国家委派的，教师代表国家、代表社会对下一代进行教育。国家不但规定了教师的地位和职责，而且规定了学生守则、学生行为规范，学校又有课堂常规等等。于是许多老师就误以为，既然国家赋予了老师权力，教师无论说什么学生都应该照办。他们不明白，教师只有在按照国家的有关规定管理学生时，他才代表国家，超出这个范围向学生提要求，就没有法理依据了，这时他就不代表国家和社会了，只代表他自己。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,增强班级凝聚力的第四方面，是要有必要的集体活动做支撑。如师生一起打篮球，师生一起做公益，团体意识游戏，老师带领学生积极参加学校组织的活动。,二、如何提高班级凝聚力，实现自制？,三、班级奖惩制度，处理学生注意什么度？,（一）对于学生的奖励 1及时出手：该表扬的时候要立刻表扬，不要吝啬。 2精神奖赏重于物质奖赏 物质奖励虽然吸引人，却往往使得学生错将奖赏当成“目的”而不是“手段”，使得他们为了奖品而表现良好，也就失去奖赏的意义，长此以往，对学生的影响是深刻的。学生的可塑性很强，随着年岁的增长，对精神的奖赏需求增大，班主任要培养学生自动自发的精神荣誉感和内在动机，所以精神奖赏是最佳的奖赏方式。,3注意奖赏副作用 一个经常获得奖赏的学生一旦没有获得奖赏，也许会不安、伤心、气愤，甚至嫉妨；一个常常得不到奖赏的学生，也许会自卑、散漫、毫不在乎；若是以利益驱动的奖赏机制，甚至有可能出现恶性竞争，这是需要注意的。 4奖励方式参考或奖项设置 进步奖、守时奖、诚实奖、爱心奖、创意奖、通融奖、优待奖、助人奖、劳动奖等。,三、班级奖惩制度，处理学生注意什么度？,（二）关于惩罚应注意的问题 1告知学生受惩罚原因 否则学生会觉得冤枉，甚至怪罪老师不近人情等，产生逆反情绪，适得其反。班主任要让学生心服口服，自知悔改。惩罚只是手段，不是目的，改正行为和是真正的目的。 2惩罚的私下性 “扬善公于堂，规过于私室”，有些老师以为公开惩罚可以杀一儆百，殊不知这会给学生带来多大的难堪，会狠狠地伤害了学生的自尊心。基于尊重以及惩罚的效果，不可在大庭广众、众目睽睽之下实施惩罚。,三、班级奖惩制度，处理学生注意什么度？,3惩罚后及时辅导 惩罚的目的在于自新。被罚的学生总会有一些心理波动，这就需要班主任的事后安慰，帮助他们恢复自信；被罚学生也许仍不理解被罚的原因，这就需要班主任事后耐心地讲解，积极的鼓励。再次强调，惩罚不是目的，施罚后的辅导可以根治问题的行为。 4惩罚方式参考 剥夺权利型：取消发言权、参评权、休息权、活动权、干部停职 赔礼道歉、赔偿、罚写作业、强制补课、写检查、办公室罚站、罚劳动、罚跑步,三、班级奖惩制度，处理学生注意什么度？,应该禁止的惩罚：讽刺贬损、打骂、侮辱性惩罚、孤立犯错者、不平等惩罚、学生“连坐”、家长“连坐”。 惩罚关于度的把握：不要伤害学生的自尊心，不要导致其产生逆反心理，不要考验他的身体承受力，不要体罚。,三、班级奖惩制度，处理学生注意什么度？,（一）学生厌学怎么办 1分析学生厌学的原因 一是教学因素，课程负担过重，作业压力大，是导致学生厌学的首要原因。 二是教师方面的因素，教师偏爱、授课枯燥无味、教师不恰当批评引起反感等导致学生厌学； 三是家庭方面的因素，父母强迫学习、家庭不和、打骂引起委屈愤怒等等； 四是来自自身因素，因为生理缺陷、自感智力低下、学习成绩差、对学习缺乏信心等因素导致。,四、如何提高学生的学习兴趣，提高学习积极性？,（一）学生厌学怎么办 2厌学类型的划分 一学生学习动机不足或不明确 二学生学习情感淡漠，缺乏兴趣 3厌学的干预 一培养厌学学生的学习兴趣 二激发学生学习动机特别是成就动机 三加强学生心理能力特别是抗挫能力的培养,四、如何提高学生的学习兴趣，提高学习积极性？,（二）学生叛逆怎么办 1产生叛逆的原因 （1）传统思想影响着一些家长。 （2）家长认识上的错误，造成教育方式不当。 （3）父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。 （4）学校老师的教育方式不当。 2应对叛逆的招数 （1）爱和耐心 （2）不接招 （3）巧妙化解,四、如何提高学生的学习兴趣，提高学习积极性？,（三）对于“学困生”怎么办 有三个这样的孩子： 一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！” 一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。 这个答案不会让你感到意外吗？其实，每个学生的未来是难以预料的，我们不能发现它，那是因为我们还缺少一双智慧的眼睛。,四、如何提高学生的学习兴趣，提高学习积极性？,（三）对于“学困生”怎么办 1多关注，勤沟通，多鼓励、做知心朋友 2引导学生学会做人 （1）对学生进行责任感教育 （2）帮助学生明确方向，逐步树立正确的人生观和价值观,四、如何提高学生的学习兴趣，提高学习积极性？,五、如何面对逆反心理较强的学生？ 尊重、倾听、分析、建议、信任 没有挖苦、讽刺、强迫就没有叛逆反抗。 六、怎样杜绝学生的私下活动（比如借钱、买东西、欺负人） 首先班规里对这些行为要有体现，对此类行为出现的征罚方式要明确。 对学生的零花钱管理。,七、如何搞好对学生的励志教育？ 1让学生明确学习的目的和意义。 可以利用其姓名，分析其姓名的含义，表达父辈对其的期盼；和其共聊对美好未来的畅想，帮其确定目标，分解目标，实施反馈，让学生能体验到成功，有成就感，对成功看到希望。 2激发学生的爱国情绪，培养学生的社会责任感，面对自己不同角色应承担什么样的责任。 3名人的例子。 4励志文章。 （只要生命不息，就要坚持到底、不为失败找借口） 5一件有益的事情让学生每天重复做。,八、如何提高本班学生弱科的成绩？ 班主任和科任老师结合，了解学生的问题源泉何在？ 解决对本学科的兴趣问题（从教师本身入手，提高教学能力，提升教学魅力，学科兴趣）；