二年级14班家长会上的发言稿.doc

二年级14班家长会上的发言稿忙碌了一周，在这样一个夜晚还要抽空来学校，可见每个家长对孩子教育的重视，对学校和班级工作的支持，感谢家长们的参与。感谢台上的家长义工和优秀家长和我们今天到来的所有家长。感谢所有曾经参与过家长护学岗位的所有家长，一年里坚持十次以上的优秀家长义工，期待着六年走过来能参与家长护学达到六十次以上的坚持下来的金牌家长义工。感谢为孩子们做百家讲坛的优秀家长，每次孩子们听爸爸妈妈的讲座是最来劲的，期待更多的家长传金送宝，剪纸、插花、唱歌、舞蹈、养殖、书法、历史故事、营养保健，等等，期待着更多有想法的家长能在星期三下午大约半个小时的付出。感谢各位亲爱的家长，感谢你们心里一直牵挂着学校的发展。新学校的创建到今天规模的日益壮大真的得益于一个优秀的校长，黄建军校长是一个一心扑在教育事业上的浏阳市的名校长，以她为首的行政班子务实创新求发展，一个诺大的学校，所有的经费投入都要去自筹，谈何容易。可是本着一切为了孩子的发展，为了一切孩子的发展的理念，黄校长总是不辞辛劳的在外面奔波，有时仅仅是几百本图书、几十部电脑、几百套桌椅、几套投影仪、一两万元，积少成多，众人划桨开大船，只要大家都来想办法，像台上的众多家长一样多出一份力，相信奎文没有什么困难克服不了。和孩子们相处又有将近两年的时间了，看着他们从懵懂中走过来，心中有许许多多的感慨，有时欣喜，有时感动，有时失落，有时烦恼，很多的情感在心中交织着。我总在想作为家长和老师我们能为孩子做什么呢？上个星期许多家长和孩子们都用心的完成了一次有趣而又很有意义的我来当爸妈的角色互换，刚接到这个活动时，我心中有很多个担心，和几个家长交流时也讲到了如孩子能做吗？遇到困难是不是会退缩呢？等一系列问题。可经过了一次互换之后，我真的感觉到通过这样的活动，孩子们长大了，大多数孩子都提到了：我真的累得腰酸腿疼，妈妈多不容易呀，我一定要帮妈妈做家务活等。尤其是凯凯爸爸父子两，很忘情，很投入，也收获了很多，星期一我就和孩子们一同走进了他们的角色互换，今天我想也和各位家长一同感受一下他们体验的若干场景。（孩子和家长的作品展示）这次活动也只是我们一期来开展了书香跳蚤市场、走进春天、我为自主书吧捐书、学科学爱科学手抄报、书香跳蚤市场、小记者酷贝拉之行等诸多实践活动中的一次，我们的罗凯、谢婧涵、罗炫、李逸恩、张理、董力行、黄雨琦、罗子杰等家长总是在背后承担着支持者、参与者、评价者等角色。因为有你们的合作，孩子们才能如此开心而充实，所以说一个孩子是否优秀要看他的业余时间是否充实，您为孩子们创设一个什么样的业余时间呢？我想幸福而且快乐的生活体验应该是不可缺少的吧，我经常会设置语文课堂以外的综合实践活动，讲一个故事，积累一个名人故事，收集几张邮票，走进春天，为爸爸妈妈洗洗手，夸夸家乡的特产、风土人情，发现身边的无数个为什么等，有些家长可能不能理解，但是我教语文和当班主任多年的经验来看，丰富的生活体验是培养优秀品行和积累写作素材的基础。除此之外我今天更想和爸爸妈妈们重点聊一聊阅读这个话题做一个调查吧！每天孩子的课内到课外阅读达到三十分钟以上的请举手。恭喜你们孩子的孩子已经具备了优秀的源头。二十分钟的请举手，祝贺你，你的孩子正在迈向优秀。十分钟一下的呢？这些家长也许你现在还要很费力的帮助孩子消化书本内容。小结：儿童的阅读能力将决定他们未来的学习与社会竞争能力。尽早培养孩子的阅读能力，就像给孩子一双翅膀，可以让他们飞向更广阔的天空。那么如何营造良好的读书氛围呢？学校班级体是这样做的：书柜是黄雨琦爸爸和妈妈捐赠的，孩子们捐赠图书有两百多册。晨读之前是孩子们自由选择和阅读的时间。平常日子学生到校之后乱糟糟，可是，当我们的书柜开放之后，早晨教室里都是静悄悄的，你真的难以想象，书的吸引力可以让每个孩子都很入迷。中午大约三十分钟，除去打扫卫生的孩子，大多数孩子在学校自主书吧旁阅读，（我们班的自主书吧捐赠的书有五十本，感谢家长的支持，让孩子们享受到了捐一本读千本的机会，用心的家长甚至精心挑选了最适合孩子的优美的绘本，还精心配上阅读推荐卡，罗凯爸爸利用业余时间）有的坐在长凳上，有的干脆就靠着墙壁席地而坐，那种风景很美。课前有经典诵读书生朗朗。家长们如何指导孩子们阅读呢？我想听听各位家长交流指导孩子阅读的心得。1、创造良好读书的氛围。（书触手可及，家庭成员共同的读书时间）2、博览群书（多读经典、文字书籍根据孩子年龄特点进行选择）3、引导正确的阅读方法和阅读思想。4、要有和谐的阅读交流。（互相倾听，同理共鸣，共同阅读一本书谈感受）5、阅读兴趣是需要激发的。没有一个孩子是天生爱读书的！发挥表扬的魔力。（发现点滴进步，当众表扬阅读的具体表现。朝着期待的方向表扬。）6、请家长交流指导孩子阅读的心得。亲子阅读的十条建议建议一：让这件重要的事情首先变得美妙建议二：相对固定时间，以便习惯的养成建议四：不要将亲子共读的过程变成单纯认字的过程建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主建议五：不要过早责令孩子独立阅读建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情建议八：亲子共读贵在坚持建议九：与孩子平等地聊书建议十：适当拓展阅读时空推荐给家长看的书儿童阅读100个关键问题阿甲、徐凡、唐洪著、第56号教室的奇迹（美）艾斯奎斯，卞娜娜译、教你的孩子如何思考（英）博诺，冯杨译、孩子你慢慢来龙应台、孩子，把你的手给我（美）吉诺特著，张雪兰译重要提示及班级事务：当然，您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，尽我所能地教给他知识与方法，教给他做人的道理。但毕竟班级人数多，我们面对的是整个集体，不是个人。所以工作中不可能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：一、培养孩子良好的日常行为习惯家里家长要培养孩子良好的自我服务意识。整理自己的书包、上学放学要自己背书包，培养劳动习惯，消除孩子的依赖性。结合学校教育内容让孩子在家也接受到相同的教育，比如：按时上学、遵守纪律、与同学和睦相处、乐于助人、文明有礼、诚实守信、认真学习、上课专心、独立思考、按时完成作业、孝敬父母尊敬长辈，节约用水、用电，随手关水关灯，爱惜学习用品，讲卫生不乱扔果皮纸屑等等，只有家校教育能同步、能默契，孩子的行为习惯才能养成。另外习惯还包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。二、重视家校沟通前一阵，我发现了一个孩子的问题，想找家长聊聊，可每次见到的都是家校老师，拨通了电话也没人回复，这种现象我还是第一次碰到，我就不理解，为什么你要躲着老师呢？我不能有效的和您交流，孩子的问题一再囤积，将会越来越严重，当然许多的家长总是能够密切配合学校，如三独让我的孩子去参加吧，演讲让我的孩子去参加吧，一个孩子的家长在家校联系手册上连续十次问孩子，今天回答问题了吗？今天回答问题声音大点了吗？今天孩子讲述的故事非常棒！今天孩子和我交流了学校发生的事情等等，这一系列的激励与交流孩子参与班级活动的积极性越来越高。我是一个很执着的老师，我会一次二次、三次、四次地找到你，但是绝对不会找你的麻烦，因为我们有共同的目标：一切为了孩子，为了孩子的一切。只有在问题的萌芽阶段去解决才会起到事半功倍的效果。三、严把家庭作业关学校交给我，家里交给你。我们分工合作，各司其责。孩子回到家里，要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查背诵作业、书面作业、预习作业、实践作业也不容草率。家庭作业是课堂教学的延伸，是巩固和提高当天学过的知识。孩子完成作业情况好坏跟家长地督促有很大关系。对于不爱学习，或学习不自觉或学习习惯不好的孩子，家长一定要让跟踪到位，不给孩子不做或漏做作业的机会。培养孩子按时完成作业的习惯。每天不但要过问孩子完成作用情况，有条件的可以检查指导。不要让孩子的作业再回流到学校，因为第二天老师又要教新的知识，你前一天的知识没巩固就会影响新知识的学习。另外为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习（定时定地点）。四、校讯通校讯通是为了更好沟通学校和家庭而开设的，目的就是加强家校沟通。学校布置的一些任务和一些特殊的作业我们会以短信的形式直接通知到家长。为我们的沟通带来了文便。希望家长能够及时的关注。上期班级费用通报。上期使用各项费用大约为：优秀作品集出刊350元、购买奖品150元、班级班刊队角80元共计580元。本期：购置奖品320元左右、班级班刊队角未统计、购买图书304元、购买六一儿童节小礼物195元、优秀作品集出刊费用未统计。本期书香跳蚤市场赚845元。我打算暂时由本人来承担其他各项费用，假如您有什么渠道赢得资金的话，将能弥补六年班费的一笔巨大的开支，巧妇难为无米之炊，在阅读教学的道路上，我有很多很多的想法，但是或许需要您一同来想办法。老师心声：别埋怨老师对您孩子的批评，其实老师对孩子最大的惩罚就是不予理睬，最深的爱就是永不放弃，也许我的方式会有不对，但是请您谅解。在孩子的启蒙教育上多花点力气就能在今后的教育中省很多力气。不要埋怨孩子不够优秀，要问问你自己用了多大功夫对待你的孩子。最后我们思考一下：我们能拥有孩子多少年？3岁，他去上幼儿园了。看着他小小的坚强的背影，心中又喜悦又有点小小的心酸。离别了一整天，孩子看到你高兴得奔跑过来，扑在你的怀里。跟你说：妈妈，我想你了。那一刻，抱着孩子就像抱着了整个世界。6岁，他上小学了。孩子终于走进校门，这是多么值得纪念的事情，孩子的人生从此翻开了新的篇章，却没想到，这也是孩子离开我们的第一步。他已经对与你分开一天习以为常了，而且他喜欢每天去学校，这是他更喜欢的生活。甚至，他有时还会说：妈妈，在家好无聊，没有小朋友和我玩。12岁，他上初中了。甚至有的开始上寄宿学校，一个月或者几个月回一次家，见上一次面。他们开始不再依赖你，甚至，他们喜欢和你对着干。你想帮他们做点事情，他们说:“妈妈，我自己来吧。”突然觉得这句话让我们感到好失落，孩子是不是不再需要我们了？18岁，他离开你去上大学。一年回来两次，回来的好几天前，家里的冰箱就装不下了，为他准备了各种各样他喜欢吃的东西。可是一回来打个照面，他就忙着和同学朋友聚会去了。从此，你最怕听到的一句话是：妈妈，我不回家吃饭了，你们自己吃吧。大学毕业后，孩子留在了远方工作。一年也难得回来一次了。好不容易回来一趟，几天就走了。你最盼望的就是孩子的电话，希望孩子对你说一声：“妈妈，我很好，你保重身体。”这样就足够了。孩子结婚了。回家的时间有一半匀给了你的亲家，孩子回来的更少了。你已经习惯就老两口在家了，但是，你最希望听到孩子对你说：妈妈，今年过年我回家过啊！当孩子又有了他们自己的孩子。你已经不再是他们的家庭成员了，他们的一家三口（或一家n口）里，已经不再包括你们了。当孩子在我身边的每一天，我都会让他觉得幸福，也是让我和孩子都有一个美好的回忆，这应该是你、我共同的想法吧。祝福我们的每一个家庭都拥有健康而和谐的亲子关系，希望我们的孩子能够健康快乐的成长。中国小学生基础阅读书目表 学段 类别 书名 作者（译者） 小学低段（12年级，10本） 文学蝴蝶豌豆花 金波/编，蔡皋等/画 稻草人 叶圣陶/著 没头脑和不高兴 任溶溶/著 小猪唏哩呼噜 孙幼军/著，裘兆明/图 猜猜我有多爱你 （爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译 不一样的卡梅拉（我想去看海） （法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译 科学第一次发现（濒临危机的动物） 法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译 神奇校车（在人体中游览） （美国）乔安娜柯尔/著，（美国）布鲁斯迪根/绘 人文千字文三字经弟子规 周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光明、王军丽/译注 中国神话故事 聂作平/编著 小学中段（34年级，10本） 文学千家诗 谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注 三毛流浪记 张乐平/绘 宝葫芦的秘密 张天翼/著，丁午/图 安徒生童话 （丹麦）安徒生/著，叶君健/译 长袜子皮皮 （瑞典）林格伦/著，李之义/译 亲爱的汉修先生 （美国）贝芙莉克莱瑞/著，柯倩华/译 科学奇妙的数王国 李毓佩/著 让孩子着迷的772个经典科学游戏 （日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译 人文林汉达历史故事集 林汉达/著 书的故事 （前苏联）伊林/著，胡愈之/译 学段 类别 书名 作者/译者/编者/绘者 小学低段（12年级，15本） 文学 百岁童谣山蔓/编著寻找快活林 杨红樱/著，大青工作室/绘 熊梦蝶 蝶梦熊 郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘 月光下的肚肚狼 冰波/著 格林童话选 （德国）格林兄弟/著，魏以新/译 让路给小鸭子 （美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译 青蛙和蟾蜍 （美国）阿洛洛贝尔/著，潘人木、党英台/译 木偶奇遇记 （意大利）卡洛科洛迪/著，徐调孚/译 了不起的狐狸爸爸 （美国）罗尔德达尔/著，代维/译 我和小姐姐克拉拉 （德国）迪米特尔茵可夫/著，陈俊/译 科学 一粒种子的旅行 （德国）安妮默勒/著，王乾坤/译 鼹鼠博士的地震探险 （日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译 动物王国大探秘 （英国）茱莉亚布鲁斯/文，兰杰克逊/图，杨阳、王艳娟/译 人文 笠翁对韵 李渔/著 人 （美国）彼得史比尔/著，李威/译 小学中段（34年级，25本） 文学 武松打虎 刘继卣/绘 孙悟空在我们村子里 郭风/著 让太阳长上翅膀 金波/著 小英雄雨来 管桦/著 戴小桥全传 梅子涵著 舒克贝塔航空公司 郑渊洁/著 我是白痴 王淑芬/著 雪花人 （美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译 父与子 （德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编 丁丁历险记 （比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译 爱丽丝漫游奇境记 （英国）刘易斯卡诺尔/著，王永年/译 柳树间的风 （英国）肯尼思格雷厄姆/著，任溶溶/译 彼得潘 （法国）巴里/著，杨静远/译 时代广场的蟋蟀 （美国）赛尔登/著，傅湘雯译 窗边的小豆豆 （日本）黑柳彻子/著，岩崎千弘绘，赵玉皎/译 科学 生命的故事 （英国）维吉尼亚李伯顿著/绘，刘宇清/译 最美的科普四季时钟系列 （德国）雅各布/著，顾白/译 有趣的科学 （英国）温斯顿/著，刘建湘/译 101个神奇的实验 （德国）安提亚赛安，艾克冯格/文，夏洛特瓦格勒/图，谢霜/译 我的第一本科学漫画书 （韩国）洪在彻等/著，林虹均/译 人文 成语故事 李新武/编 图说中国节 大乔/编 讲给孩子的中国地理 刘兴诗/著 希腊神话故事 聂作平/编著 儿童哲学智慧书（第一辑） （法国）奥斯卡柏尼菲等/著，乐迈特等/绘，李玮/译 课内外阅读书籍是学生的精神食粮的汲取主要手段，读书是学生获得知识的主要途径，也是中小学生的主要任务。在中小学生面前的书籍可分为课内和课外两种读取物。应该如何对待这两类书籍呢？首先，阅读必须保证课内学习。课本是长期教学经验的结晶，切不可因为天天在读而掉以轻心。对教材，一定要在教师指导下精细研读；其次，课内学习还需要课外阅读作为补充，使二者有机地结合起来，相互促进。课外读物不仅开阔了学生的视野，而且巩固了课内学习的知识。两者相互配合，相得益彰。少年朋友阅读课外书，有两点请时时注意：应在老师、家长指导下，有选择地阅读适合自己的年龄、知识水平的书籍。切勿将主要兴趣和求知中心转移到课外阅读上去，课内与课外阅读的主辅关系不可颠倒。 读书先读目录 若把阅览比作游览，目录就是阅览的“导游图”。初次读一本书，如预先未经指点，就要通观目录罗列的标题，以便迅速获得书中内容的初步印象，并根据醒目贴切的标题，调整阅读次序或翻阅需要的内容。读书要先看目录，找书，尤其到图书馆借书，更要依靠目录线索。目录是查阅图书的指南，图书目录有的按内容分类，有的按作者或书名排列，还有按出版年代、地区、出版社等编排的目录，种类很多。我国早在东汉时期就有了关于目录的专著，以后发展为专门的“目录学”。现代化的图书馆运用先进技术，编排目录程序输入电脑，以终端屏幕显示，实现了查阅目录的自动化。 【顺读】 读书从头至尾，循序渐进，这是常规和基本的阅读方式。像课内教材、自然科学书籍以及内在联系紧密、逻辑性强的文章，这些读物内容由浅入深，从具体到抽象，初次阅读都应当顺着先后次序进行。又如以情节取胜的读物，要是前后跳跃、断断续续地读，容易使人感到茫然，而预先了解事件的结局，再看书中设置的悬念又免乏味，因为这类读物也适合顺读欣赏。 【选读】 按照一定的目的、要求，又根据自己的兴趣和理解程度，挑选一些书篇、章节阅读，或再次阅读进只读重要部分。这样有的放矢，精力集中，使阅读能深入进行，课内复习就常采取重点选读，书的种类、数量很多，同类书在质量上也有区别，阅读要注意选择内容健康、知识性和趣味性强的书籍。选择读物可以向人请教产参考有关介绍，自己也需要积累读书经验，以增强鉴别能力和提高阅读的质量。 【略读】 有两种：一种是大致性、概要了解的阅读。对偶然接触和一般参考性的读物，通篇浏览，不作深入探究，为迅速得到大概的轮廓印象。另一种是简化、省略性的阅读。阅读之前有一定目的和要求，翻阅时只注意需要的内容。日常阅读报刊就是略读。略读不是马马虎虎、漫不经心地读，而是利用有限的时间快读书、多读书。读书内容从浅显到深奥，由广博到精细，所谓“观千剑而事识器，操千曲而后晓声”，说明经验、知识的积累十分重要。略读为广泛的课外阅读经常采用，其日积月累的作用是不应忽视的。 【精读】 就是精深精细地熟读，对有必要、有兴趣钻研的文章精心读、反复读取，融会贯通其中的内容，甚至把有的部分背下来。阅读不能一概走马观花，因为浮光掠影读书难有切实的收获，这是明显的道理。读书也不能不加分辨，见书就逐字名地读，流于空耗精力，使得阅读本身也无法进行精读与博览互相区别又相辅相成，精读一般是在广泛阅读的基础上有所比较、有所选择进行的。有名话：“五岳归来不看山”，意思是有泰山、华山等五岳包容了天下山势的雄伟峻峭，以外的吉山万峰都不值得再看。其实天外的天、山外的山都能各有各的妙趣，应当博采精醛。读书也要通过博览扩大视野，进而精选读物，或是篇章或是段落深入细致地读是精熟，同时可以结合看书做些笔记，这样学到的知识记得牢，需要的进修就能用得上，精读也就达到了目的。 【复读】 “重复是最好的记忆”，“温故知新”都是大家熟悉的经验，读过的书及时再读甚至反复多次温习，对增强记忆、加深理解是很必要。心理学家研究记忆机制时，发现遗忘的特点是先快后慢，人们初次阅读的方案信息，一般在10小时内迅速遗忘65%，而立即复习读过的内容，能够成倍提高记忆的信息量，可见复读非常重要。复读不是简单、机械地重复，而是有比较、有侧重同时有所新发现的再读。复读要注意在读过的内容还有印象时进行对需要牢记的知识多加复习和钻研，还可以得到新的体会和新的收获。我国古代有“书读千遍”的提法，这与现代阅读已不可同日而语。现代书籍层出不穷，内容频频更新，阅读条件不断改善，不必要而且时间也不允许千百遍地读同一本书。当然书又不可能读一次就牢牢地掌握、记住，所以复读仍是学习和巩固知识的必要环节，我们还得重视它。 【默读】 少年儿童读书，起初都会念出声音，随着读书数量增加才逐渐养默读的习惯。默读不出声音，靠视觉目读，是提高阅读速度的必要方式。大家都有看比念快的经验，这是因为视觉分析系统的灵敏度，比言语听觉系统高得多的缘故。默读时听起来没有声音，实际上经仪器测试，即使默读速度很快的人，发音器官也有紧张感，也在奥运，这是一种无声的自我对话，叫做潜语。据研究，潜语也是影响阅读速度的重要因素，读物难度越大和默读习惯越差，潜语也就越强。 【诵读】 诵读与朗读都是出声读书，朗读声音响亮，诵读音量小一些；朗读还注重读书形式，带有较强的感情色彩，适合表演，而诵读是为熟悉读物内容，用平常的语调，随着文字四声变化抑扬顿挫地念。读书为增长知识，同时也要注意培养语言的表达能力。表达语言的形式分为书面与口头两种。诵读是口语训练的必要途径，如学习外语，除了多听，一定还要多念，才能掌握发音，才能会说。自己写的文章也应当出声念一念，看看是否通顺，能不能上口这样有利于修改。诵读由于速度慢些，一般都能针对比较短小精悍文章和诗歌，有时带有欣赏性，边读边细心体会其中的奥妙。阅读方面有句成语：“过目成诵”，历来解释为读一遍就能背诵。其实诵的意义是念和述说，“过目成诵”应该指读过之后能够复述，形容阅读理解快，表达能力强。我们青少年不必迷住看一遍就能大篇幅、一字不落地背诵读，应当靠理解和熟读加强记忆。诵读，在加深对读物的印象、提高阅读和表达能力方面，都是常用的有效方法。 【抄读】 目读取手抄，这种古老原始的读书方法，一起码是必要的启蒙手段。大家党有这样的体会，经手写过的文字印象很深，甚至有“目读十遍，不如手抄一遍”的说法，这是由于抄写过程中眼睛一面看书，一面又随手的动作，把方案语言信息交替反复地传达经大脑。抄读相对缓慢一些，因此也使大脑对抄读内容有较长反应理解的时间，这样就加深了记忆。抄读需要一时间条件，有较强针对怀，如阅读精练优美的诗歌，妙语连珠的短文，以及奇巧富于哲理的词语，边理解、欣赏边抄录下来，以备再读或查阅，既可以增添阅读的兴趣，又有练习书法的作用，所以抄读是可以综合利用的方法。很多博闻强记和书法精良的人往往得益于抄读。 【交叉阅读】 读不同的书和采用不同的方法读书，以及在阅读过程中调剂性地做些其他活动这样交叉阅读，可以提高读书效率。连续读同一类书容易感觉疲劳，这是大脑皮层对同类信息引起的兴奋逐渐减弱，以至产生抑制作用的结果。这时就应变一变读物，比如学学外语又看看中文书，课内教材改为课外读物，还不妨放一放书，做些其他赏心悦目的活动，象翻画报、听歌曲、做体操等略作调剂，然后再进行必要的阅读。另外即使读同一本书，适当变的换阅读程序或阅读方法，如顺读、逆读、选读变化，默读、诵读、抄读交替，都可以调节用脑。当然交叉阅读引起大脑皮层的兴奋也有一定限度，各人需要根据自己的特点和具体情况随时调整。我来当爸爸二年级14班罗凯今天，我早早地起了床，因为我有一个特别的任务：我要扮演爸爸！我起床洗漱后，带上零花钱，去包子店买了包子，我买的包子可多了，有糖馅的、有肉馅的、有菜馅的等，买完后我兴冲冲地带回家。我一到家，马上把桌椅摆好，把包子放到桌子上，然后端出奶奶帮做的甜酒冲蛋，冲着当“儿子”的爸爸喊：“吃早饭啦！”吃早饭的时候，我发现家里的筷子少了，又跑出去买了10双筷子，回到家时发现爸爸妈妈已经吃得津津有味了。吃饭后我将家里所有要洗的衣服，放进洗衣机，洗完后再学着妈妈的样子将衣服晾晒到阳台上。中午我去楼下买了一份蒸菜，并看着奶奶帮 我炒了点菜。午餐后我将碗筷洗得干干净净，然后辅导爸妈功课，一天