北京课改版小学语文第六册三年级下册全册教案.doc

思想情况全班大部分同学思想积极要求进步上进心强，能够积极主动地为班集体做一些力所能及的事。也有个别同学缺少对班集体的关心，集体荣誉感较弱。多数学生愿意帮助别人。学习情况从整体来看，班级中学习气氛比较浓厚，大部分学生思维活跃课上积极回答问题，个别学生课上没有良好的听讲习惯，经常做小动作控制不住自己。还有个别同学对学习缺少主动性，基础知识掌握的不牢，对学习兴趣不浓，不爱完成作业，不会听讲，不爱回答问题，成绩较差。采取措施针对思想 多开展有意义的集体活动，增强集体意识，加强集体的凝聚力。深入到学生中去力争了解每一位学生的个性，对其进行引导。针对学习1、培养学生良好的学习习惯，上课严格要求，和各科教师配合，实现多渠道一起抓，与班级评比挂钩，促进良好学习习惯的形成。2、应用多种手段激发学生学习兴趣，加紧对后进学生的管理和督促。3、加大考试力度，使学生引起对学习的重视。4、与家长建立切实的联系，实现家校统一，促进学习成绩的提高。针对学困生 1、 不歧视他们，多发现他们的闪光点，及时表扬。2、多方面激发他们的学习兴趣，尽量使他们能跟上大部队。3、家庭学校结合教育。4、多花时间，多花力气。奋斗目标1、转化学困生孙荣炎2、学习目标语文、数学 尽量保持原成绩，希望再有所提高。具体措施：1、 在备课的时候考虑学困生。上课的时候多关注学困生。2、 与家长联系勤，分析学生一周表现，优点缺点，改进的地方。3、 作业盯紧。争取当天作业当天完成。完不成，通知家长，及时盯住。4、 设定每周重点训练学困生的哪方面。5、 个别辅导。小学语文第六册全册备课对新课标的理解：标准十分重视学生个性的发展，注重创造精神的培养。我就“学生的个性发展”谈一谈自己的理解。第一学段“写话”目标中：“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感觉。”强调的是个人的感受。抒发的是个人的愿望。整个习作目标中共有10几处提到“自己”这个词，明确告诉我们学生是语文学习的主人。在写作教学中，要把握好学生的主人翁地位，从学生的思想意识出发，写出他们“自己觉得新奇或印象最深、最受感动的内容”、“有意识的丰富自己的见闻，珍视、个人的独特感受。积累习作素材。”“条理清楚地表达自己的意思。”当然。这不是说对学生采取听之任之的态度，若学生在习作中出现不健康的话语或者流落出不良的思想倾向，我会在肯定其勇于发表意见的基础上巧妙地加以引导，而不是粗暴地一棍子打死，挫伤学生习作的积极性。 教学内容: 本册教材共有32篇课文,其中24篇精读课文，8篇略读课文，八个语文实践活动，分为八个单元。还安排了6篇选读课文和语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。教学目标：1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。2、对学习汉字有浓厚的兴趣，初步独立识字。3、认识常用汉字414个，其中255个会正确书写（含17个多音字），能在具体语言环境中理解字义；认读158个（含3个多音字）。4、学习用硬笔书写正楷字，能写正确，注意端正、整洁，行款符合要求养成良好的写字习惯。5、学习使用键盘输入汉字。6、会用音序、部首查字法查字典。学习能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际、联系上下文或通过查字典、看注释理解词句的意思。7、能正确、流利、有感情的朗读课文。8、继续学习默读课文，能边读边思考，提出不懂的问题。9、能把握自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。10、初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，愿意与他人交流自己的阅读感受。11、学习略读，粗知课文大意。12、学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文15篇。13、愿意读书看报。学习借助字典或有关资料阅读程度适中的读物，课外读物不少于8万字。14、学习看说明书。15、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心。愿以自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号，引号。16、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。17、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给人听。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的看法。18、学习收集和交流资料。19、感受丰富多彩的课余生活的欢乐；懂得做人做事要诚实守信的道理，感受帮助他人后的快乐；懂得要正确对待自己，树立自强自立的意识；感受大自然的美丽和动物的可爱，懂得从小要热爱、保护动物、增强环保意识；学习祖国优秀的传统文化，理解语言蕴含的道理，产生热爱祖国语文的思想感情；了解科学技术的发达，产生爱科学、学科学的兴趣；有爱美的情趣。20、能初步结合语文学习观察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动总学习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。教学重点：1、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。教学难点：1、培养学生的识字能力和运用理解能力。2、理解课文内容，能提出不懂的问题。3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。进度安排：（周次、内容、课时）：周 次内 容课 时作文（2课时）第1周第12课4片段练习与评改第2周第34*课语文实践活动14第一次大作文第3周第56课4作文评改第4周第78*课语文实践活动24第二次大作文第5周第910课4作文评改或片段练习第6周第1112*课语文实践活动34第三次大作文第7周第1314课月考4作文评改或片段练习第8周第1516*课语文实践活动44第四次大作文第9周第1718课4作文评改第10周第1920*课语文实践活动5 4第五次大作文第11周第2122课期中考试4作文评改或片段练习第12周第2324*课语文实践活动64第六次大作文第13周第2526课4作文评改第14周第2728*课语文实践活动7 第七次大作文第15周第2930课4作文评改或片段练习第16周第3132*课月考 4片段练习及评改第17周语文实践活动84第八次大作文第18-19周期末复习考试8作文评改注：1、语文实践活动除作文2课时外，基础知识为1课时。2、每学期正规作文评改课至少三次，评改时间可根据本班学生情况适当调整。第一单元本单元内容在新课标中的要求：本单元是课文符合学生的身心发展特点，通过密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，体现了“三维的目标观”。从课后习题的设计看，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，以促进学生语文素养的整体提高。在阅读教学中重视朗读，加强阅读方法的知道，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。在自读中加深理解和体验，有所感悟和思考，在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在学生个性化的阅读行为中，珍视学生独特的感受、体验和理解。有些句段要求学生背诵，利于积累、体验、培养语感，丰富语汇，重视对学生书写技能和良好的书写习惯的培养。课程考虑了学生在识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的发展，正确把握语文教育的特点。教学内容：科学的种子、放风筝、我一定要等她、假如我可以变和语文实践活动1教学目标：1、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作，学会本单元的33个生字，认读22个字，2个多音字“朝”和“地”。能辨析4组形近字。2、有感情的朗读课文，并背诵课文。3、能用指定的词语说话、能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。如用“惋惜”造句，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。4、能够结合课文内容，把自己的奇思妙想讲给小朋友听，增强合作意识，同时乐于进行口语交际。5、在学习中使学生产生热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣，体会能为人们做有意义的事情的愉悦。6、能选择自己喜欢的一种颜色，结合生活中的感受写一段话，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。教学重点：1、学生能够独立识字。2、鼓励学生大胆的进行想象，发表自己的看法，提高学生的想象力以及口语表达的能力。3、结合课文内容理解词语的意思，并能够用指定的词语说话。教学难点：1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。2、乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。教学时间：11课时。1、科学的种子教学目标：1、学会11生字（其中1个多音字“朝” ）及认读6个字。在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字。2、能辨析4组形近字。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。5、了解课文内容，对科学产生兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，感受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。教学难点：感悟“我”的想像是“科学的种子”，而且种子已经萌发。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，指导难写的字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、扩词练习，能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，帮助学生进一步了解课文内容。教学重点：正确、流利的朗读课文，学习本课的生字。教学难点：扩词练习，通过查字典解决不理解词语的意思。教学过程： 一、导入：同学们，植物有种子，那么你知道种子的用途吗？（自由发言）我们今天要学习的这篇课文是“科学的种子”，科学的种子是什么呢？它是不是也能生根发芽呢？让我们一起看看吧！二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。（困）3、指导“乘”和“将”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“乘”和“将”。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）辨析形近字。1、枪（ ） 杆（ ） 驰（ ） 探（ ） 抢（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）认识这些形近字。2、指名读，并组词。三、练习朗读：多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读四、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？五、作业：1、练习有感情的朗读课文。2、抄写本课的生字及词语，选择一个造句。3、听写。板书设计： 1、科学的种子 乘 牧 探枪（ ） 杆（ ） 驰（ ） 探（ ） 抢（ ） 竿（ ） 池（ ） 深（ ）教学反思：在指导生字的时候，忽略了渗透字形字意的重要性，应结合在一起，进行教学。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。3、愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听，对科学产生兴趣。教学重点：有感情的朗读课文，感受“我”想像的美好，并且能够展开想像的翅膀，大胆地去奇思妙想。教学难点：品读课文，感悟“我”的想象是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。教学过程：一、导入：今天这节课我们继续学习科学的种子这篇课文。二、新授：1、自由读课文。2、思考：从课文中，你知道了什么？（困）三、精读课文，朗读感悟：1、那么“我”的奇思妙想是什么？读课文，自己在书中画画，说说。（用自己的语言表述出来。）2、爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子太大？（结合课文理解，小组讨论交流。）3、对于科技迅速发展的今天，我的奇思妙想有可能实现吗？自由发言，发表自己的见解。师指导：重点指导朗读。4、谁愿意读读这首诗？要读出自己的语气。（指名读，评读，自由体会读，同桌对读。）5、试着背诵课文。四、启发想象，口语表达。1、想想你的奇思妙想是什么？2、小组交流。3、汇报：自由发言。五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？六、作业：把收获说给家长听。 板书设计：1、科学的种子爸爸：木枪耍 妈妈：布娃娃我：奇思妙想教学反思：学生能够理解课文，大部分对科学的种子有了自己的理解，多数学生会背诵课文。另外，学生的语言组织能力和表达能力需要指导，在今后的教学中应加强对学生口语的训练。2、放风筝教学目标：1、学会10生字（其中1个多音字“骨”）及认读10个字。在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字。2、体会引号的不同用法。3、仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。5、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点：了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点：仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、扩词训练，能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，帮助学生进一步了解课文内容。教学重点：正确、流利的朗读课文，学习本课的生字。教学难点：能够利用查字典为不理解的词语选择合适的意义，初步理解课文内容。教学过程： 一、导入：同学们，大家是不是都放过风筝啊？都见过什么样的风筝？谁愿意给大家讲一讲你在放风筝时的趣事。下面让我们一起走进今天的课文，看看课文中的小主人是怎么放风筝的，都遇到了什么？二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读，进行评议。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。（困）3、指导“轴”和“拽”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“轴”和“拽”。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）理解词语在课文中的意思。1、课文中你对哪些词语的理解有困难，提出来，全班讨论。2、利用字典选择合适的义项。3、如：骨碌碌， 徐徐上升， 蔚蓝等。（五）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业：1、练习有感情的朗读课文。2、抄写本课的字词，选择一个造句。3、听写。教学反思：本课内容采用了小组合作的学习方式，学生整体上能够团结合作，也发现各别学生出现利用和作的机会玩耍的现象，需要教师随时控制和指导。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、体会引号的不同用法。3、仿照第4自然段的写法，写一段内容比较具体的话。4、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学重点：精读课文，抓住广场上风筝多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的动作，了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐。教学难点：重点体会第四自然段的写法并练习仿写。教学过程：一、导入：今天我们继续学习放风筝这篇课文。二、新授：1、自由读课文，读出自己的语气。2、默读课文，从哪些地方可以看出风筝多？他们各是什么样的？用自己喜欢得方式在课文中画一画。（困）3、小组交流，汇报。4、结合自己放风筝的经验，说一说兄弟俩是怎么把大蜻蜓风筝放上天空的？（发展学生的语言）（1）指导体会1：我对哥哥说：“快，咱们让大蜻蜓 点飞上天吧。”（2）指导体会2：后一节。（3）重点体会第四自然段的写法。 读了这段你有什么感受，是从哪些地方体会到的？ 那么这个自然段主要围绕哪句话写的？都分别介绍了什么？（4）学习第四自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来。”为重点，说一段话。（5）学生自己说一说。5、再读课文，选择自己喜欢的句段背诵。三、作业：学习第四自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来。”为重点，写一段话。板书设计：2、放风筝各式各样 花花绿绿 热闹极了教学反思：课文比较贴近学生的生活实际，所以学生们的体验还是比较深刻，这样对于课文中的一些词语理解有很大的好处，基本上都能够准确的理解，由于学生的词汇量不足，所以在仿写的环节学生表现出了内容不具体，描写没有一定的方法，导致了文章没有层次，内容不够具体，需要进一步的指导。3、我一定要等她教学目标：1、学会12个生字及新词，认读2个字。2、能用“惋惜”造句。3、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。4、选择合作伙伴，自编自演课本剧。5、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当培养这种好品质。教学时间：2课时。 第一课时教学目标：1、通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课的12个生字及新词，认读2个字。2、能够正确、流利的朗读课文，并初步了解课文内容。3、能够结合课文理解词语的意思。教学重点：通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词，正确、流利的朗读课文。教学难点：能够结合课文理解词语的意思。教学过程：一、导入：今天我们要学习的这篇课文是我一定要等她，“我”就是指宋庆龄，我这里有一段关于宋庆龄的资料给大家介绍一下。二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读，进行评议。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。（困）2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。3、指导“释”和竖心旁的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“释”和带竖心旁的三个字。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读（练习朗读的同时，小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。从而进一步了解课文。）三、作业：抄写字词，练习有感情的朗读课文。第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，能用“惋惜”造句。2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。3、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。4、选择合作伙伴，自编自演课本剧。教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：品读课文，抓住宋庆龄的语言、心理描写，感悟守信用的重要性，懂得从小就应该培养这种好品质。教学过程：一、导入：今天我们继续学习这篇课文。二、新授：1、自由读课文，思考：你能从这篇课文中知道些什么？（自由发言，整体理解课文内容。）（困）2、默读课文，想一想，这篇课文哪些地方让你感动？为什么会受感动？（通过让学生找受感动的地方，为了突破本课的难点，使学生感悟受信用的重要性。）如：（1）为了等小珍，放弃和家人出门做客的机会。 （2）为了等小珍，拒绝了爸爸的建议。宋庆龄为了讲信用，不给自己找任何理由。 （3）为了等小珍，宋庆龄一个人在家里呆了一个上午。（4）没有等到小珍，宋庆龄并不后悔，爸爸虽然感到惋惜，但是却得到妈妈的赞许。（引导学生加以想象，从而了解宋庆龄是怎样做到守信用的，懂得从小就要受信用。）3、谁愿意说一说“惋惜”一词的大意，并用这个词说一句话，主意把语言组织完整。4、联系实际，说一说在平时生活中你能做到“讲信用”吗？那么你怎样理解“我不能不讲信用”这句话。三、作业：有语气的读课文。选择合作伙伴，编课本剧。板书设计3、我一定要等她守信用4、假如我可以变教学目标:1、认读4个字。2、展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么。3、能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。教学难点：展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条理。教学时间：1课时。教学过程：一、导入：如果你可以变成任何东西，那么你们都想变成什么？为什么？（困）今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文，看看我们的小主人他想变些什么？二、新授：（一）提出自学要求：1、小组合作，把课文读正确流利，初步了解课文内容。2、互相说一说，小主人都想变成什么？为什么？3、书上是怎样写的？（先说想变什么，再说怎样生活，最后说想为人们做哪些有意义的事。）（二）小组汇报交流。1、各组汇报，互相补充。2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚。（三）启发想象，练习表达。1、想想你想变成什么？（展开想象的翅膀，让思维自由驰骋，按照书上的表达方法说出自己的想象。）2、小组之间互相说一说。3、汇报，自由发言。三、课堂小结：今天大家的表现非常好，都能够展开合理的想象，而且都考虑到了为人们做好事，希望你的愿望有一天能够得以实现。四、作业：把你们说的写成一段完整的话。板书设计： 4、假如我可以变 蜻蜓 除害 青蛙 捉虫 蚯蚓 翻松泥土语文实践活动1教学目标：1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及写作能力。5、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。6、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。7、本次的习作是现实与想象结合的作文练习。培养学生的想象能力，以及自批作文的能力。教学重点：培养学生词语搭配的能力。训练学生更加熟练的使用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。教学难点：培养学生的想象能力与写作能力。教学时间：4课时。第一课时教学目标： 1、通过看拼音写句子的练习，复习巩固汉语拼音，同时复习巩固本单元中的新词语。2、通过用音序查字法查字，训练学生更加熟练地用音序查字法查字，并且能够根据字义确定自形。3、通过词语搭配的练习，训练学生恰当地使用语言的能力，有利于学生积累、丰富词汇。4、利用照样子把句子写具体的练习，培养学生的想象力以及写作能力。教学重点：培养学生搭配词语的能力，进行词语积累、丰富词汇。教学难点：能够把句子补充完整。教学过程：一、看拼音写词语：1、自拼拼音，独立完成。2、集体订正。二、学习用音序查字法查字。1、看例子，明白题意。2、利用音序查字法进行查字。确定页码，找出匹配的字义。3、激趣游戏：剩下的两组以比赛形式练习查字，看谁使用字典最熟练。三、进行词语搭配练习：（培养学生词语搭配的能力。）1、学生自己做，答案不唯一，看谁说得多。2、汇报。3、课外积累，本单元自己喜欢的词语搭配，或课外积累。四、照样子把句子些具体的练习：1、抓住句子的主要意思。2、围绕主要意思展开想象和联想，补充具体。（鼓励不同，不能强求。）五、作业：积累词语。第二课时教学目标：1、通过独立阅读短文的练习，培养学生独立阅读与思考的能力。2、本次的口语交际是打电话向别人请教不懂的问题，使学生在模拟打电话的情境中，发展思维，发展语言，提高交往的能力。教学重点：独立阅读，积极参加讨论，说出自己的想法。教学难点：通过口语交际，发展思维，发展语言，提高学生的交往能力。教学过程：一、导入：大家想知道50万年以后的人类是什么样的吗？那就让我们走进几个小伙伴的热烈的讨论中去，看看他们是怎样看待这件事的。二、自由读短文。1、独立阅读短文，把短文读通顺、流利。2、积极参加讨论，说出自己的想法。（困）3、独立思考。4、小组内交流。5、汇报整理。三、口语交际。培养听说及口语交际的能力 。1、创设情景。【该文件来源于一起学习网 】2、启发学生思考，选好要说的材料。3、小组说说。4、个别汇报。5、谁说的事给你的印象最深。6、自由发言，谈感受。教学反思：学生在进行口语交际的时候，不能充分发挥想象，发散思维，局限性比较大，往往几句话敷衍了事，因此在今后备课中要重视备学生，对学生更充分的了解，这样有利于进一步完成教学，达到效果。第三课时 习作（1）教学目标：1、学写现实与想象相结合的作文。2、能够从自己熟悉的各种颜色以及由这种颜色引发出想象与联想。教学重点：写出自己的想法。教学难点：能够通过想象与联想，把自己喜欢这种颜色的原因写出来，提高自己的写作能力。教学过程：一、导入：看见大家穿的衣服花花绿绿的，真好看！那么你们最喜欢哪种颜色呢？为什么？（自由发言）（困）二、学写作：1、启发读多角度想像，选择一种大多数学生喜欢的颜色。2、问：看到这种颜色你会想到什么事物、什么情景、什么事情？（组织好语言，自由发言。）3、那么你可以怎样利用这种颜色（个人思考，和同桌说一说。）4、小组汇报。5、说的基础上，写在本上，不认识的字查字典。师指导书写。三、作业：把自己的作文写完整。第四课时 习作（2）教学目标：1、学会自己修改。2、通过读范文，能够在自己的作文上再修改，表扬写得好的，激发写作兴趣。教学重点：学习自己评改作文。教学难点：学习自己评改作文。教学过程：一、展示文章：1、挑选几份写的好的展示给大家看，并请作者读读他写的这段话，说说为什么这样写。2、大家评议这段话写得怎么样。评议：条理清楚，语句通顺，写出了自己为什么喜欢这种颜色。二、集体共同修改一段错误比较多并且典型的话。1、展示这段话，请指出不足，提出修改建议。2、学生发表自己的修改意见。三、自己修改。（自己修改自己写的这段话。）四、作业：独立修改后，再完整的写一写。第二单元本单元内容在新课标中的要求：教学这一单元，使学生体会到童年的生活的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情；引导学生学习科学的思想方法，学习辩证的看待事物，正确地对待自己和他人，学习与他人交往。体会关键词语在表情达意方面的作用是本单元的重点教学目标，教学中要闹学生抓住课文中的关键词语 ，理解内容体会作者的感情；继续学习朗读课文和默读课文继续进行查字典、进行词语练习提高学生阅读、口语交际习作的练习。教学目标：1、指导学生学习生字以及习作能力。能在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发兴趣。并乐于进行口语交际。2、在对课文的学习过程中，懂得善待他人学会与他人交往。3、指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。教学重、难点：1、学习科学方法，善待他人。2、采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。3、语文实践活动中，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。指导学生习作。教学时间：11课时。5、肥皂泡教学目标：1、学会12个生字（其中3个多音字“和”、“扇”、“散” ）及新词，认读11个字。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、从35自然段中选择两段背诵。教学重点：抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景 。教学难点：通过品读文章，抓住重点词语，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、利用各种方式学会本课的12个生字，认读11个字，并能解释不懂的生字生词。2、联系实际想一想吹肥皂泡的情景。教学重点：初步了解课文内容，正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，解释词语。教学过程：一、导入：大家都吹过肥皂泡吗？你喜欢吗？谁愿意简单的介绍一下你吹肥皂泡时的情景？二、新授：【该文件来源于一起学习网 】（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读，进行评议。4、默读课文，边读边想你对课文中的哪部分感兴趣？用自己喜欢的方式画一画。5、汇报，师适时指导学生理解词语的意思。（帮助学生理解课文内容。）（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。（困）3、指导“碗”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“碗”。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读三、作业：写生字生词，练习有感情的朗读课文。教学反思：学生已经能够自己独立的找到那些字比较容易写错，但是还不是很准确，有的学生出现了刻意的找出错的地方，即使一般不会出错，也要找出来，需要进一步说明指导，考虑让学生亲身体验，亲自书写，然后再找的方法。第二课时教学目标：1、通过朗读课文，能够抓住关键词联系实际，体会吹肥皂泡的情景，体会其中带来的乐趣和作者的情感。2、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。3、在熟读课文，了解课文内容的基础上，从35自然段中选择两段背诵。教学重点：有感情朗读文，抓住重点词语，想象吹肥皂泡的情景，。教学难点：体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：一、导入：今天我们继续学习肥皂泡这篇课文，体会小主人公们的乐趣。二、新授：1、自由读课文。（做到正确、流利，能够读出自己语气。）2、默读课文，想一想，肥皂泡都有哪些特点？在书上画一画。3、汇报：（1）指导朗读：体会吹肥皂泡时的快乐的情感和乐趣。（2）那么你认为哪些词语最能表现肥皂泡的特点呢？（抓住重点词语理解课文内容、体会作者的情感。）如：“五色的浮光”、“轻清透明”，先理解词语的意思，再结合自己观察肥皂泡的样子进行想象和联想，体会这两个词语准确地写出了肥皂泡的特点，体会作者兴奋的心情。（3）教师指导。（4）你也吹过肥皂泡，那么当时你的心情是什么样的，说一说。（困）（5）试着背诵课文。【该文件来源于一起学习网 】三、作业：背诵课文。摘抄你喜欢的词句。教学反思：由于学生在课上和课下都进行了实践活动吹肥皂泡，所以理解课文就很容易了，有些关键词也就迎刃而解了。学生能够把对轻清脆丽的肥皂泡的喜爱之情语气的表达出来。能够产生对生活的热爱。6、画杨桃教学目标：1、学会10个生字及新词。2、了解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。4、能用“叮嘱”、“严肃”造句。教学重点、难点：理解课文第18自然段老师的话，明白“同一个事物从不同的角度看会有不同的结果”的道理。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、利用各种方式，学会10个生字及新词，结合课文理解字义。2、熟读课文，初步了解课文内容。教学重点：学会本课的生字，结合课文理解字义。教学难点：提高学生选择字义的能力。教学过程：一、导入：大家见过杨桃吗？老师这里有几幅关于杨桃的图片，欣赏一下。二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文。（做到正确、流利，不丢字，不加字。）2、指名读。（纠正学生的字音，指导三个多音字的读音，能够读出自己的语气。）。3、小组互相读一读，进行评议。4、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？5、说一说，“我”是怎样画杨桃的，同学们对“我”画的杨桃是怎么看的？（1）同学们开始是怎么看的？（2）后来发生了怎样的变化？ （3）结合上述两方面理解。（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。2、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难？自由发言。（困）3、指导“肃”的书写。4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“肃”。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读（练习朗读的同时，小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。从而进一步了解课文。）三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语。教学反思：“肃”字的处理被老师忽略，结果部分学生写错。第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。2、在理解课文的内容的基础上，背诵最后两个自然段。3、能够用“叮嘱”、“严肃”造句。教学重点：知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。教学难点：知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。教学过程：一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。（困）（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书 是就不要）（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？（3）指导朗读。2、学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么？讨论： “我”为什么把杨桃画成五角星？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）（1）老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。（2）出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。（3）说出作者把杨桃画成五角星的原因。（4）“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）3、学习第四至六自然段 默读第四至九自然段。（1）讨论：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。（2）指导朗读，注意语气的变化。（3）用上“因为所以”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）4、学习第十自然段，自由读这一自然段。（l）老师的话里共有几句话？（2）前两句告诉了我们什么？（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）在逐句分析这一自然段的基础上，再读，并试着背诵。5、学习最后一个自然段，齐读。（1）老师和父亲的话哪些地方相似？（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要不要，是就）三、总结全文1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。2、齐读倒数第一、二自然段并试背诵。四、探究：在你身边每天会发生很多事，你遇到过类似的事吗？讲给同学们听。要把事情经过说清楚，重点地方说具体，语句要连贯。要把从中明白的道理说出来。（说话训练）板书设计： 6、画杨桃父亲： 是就老师： 角度不同 样子不一要不要 是就我： 一生受用教学反思：这节课，学生学习非常投入，思维活跃，课堂探究氛围浓厚，原因在于教师抓住了学生在阅读文本时生成的教学资源，使课堂精彩纷呈。7、古诗二首（一）教学目标：1、学会11个生字（其中1个多音字“泊” ）及新词。2、了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。3、朗读、背诵、默写课文。教学重点：朗读、背诵课文，想象诗歌描绘的景象。教学难点：想象诗歌描绘的景象。教学时间：2课时。第一课时教学目标：1、学会绝句中的生字新词，会背诵和默写全诗。2、使学生学生理解绝句这首诗的诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学重点：想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学过程：一、导入：今天，我们一起来学习一首古诗叫绝句 。这首诗是唐代伟大的诗人杜甫写的。二、新授：1、按照正确的读音，把诗歌读正确、流利。2、小组互相读一读，评议。3、指名读，纠正读音。4、自学生字。（1）出示“鹂(li)鹭(lu)泊(bo)”等三个字，让学生通过查字典，弄清各宇的音、形，义。（2）学生通过查字典弄明白“黄鹏，白鹭，泊”等词语的意思。（3）听写检查。三、理解诗意。1、小组合作，结合注释理解诗句的意思。2、汇报。（1）说一说每一句写的是什么情景？这个景色是在近处？还是在远处？为什么？（2）教师小结：这首诗为我们展示了一幅美丽的图画。下面我们从远处来看这幅景，(出示图这幅图画展示了一派和平安静的环境。为什么杜甫喜欢这个环境呢？那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了。四、指导朗读，加深理解，指导背诵。五、复习巩固，背诵并默写。六、作业：默写这首诗。教学反思：本节课，我充分利用多种教学资源，引导学生积极主动地学，以画为媒，读写结合，教学形式灵活多样，学生学得兴趣盎然，收到良好的教学效果。“熟读唐诗三百首，不会吟来也会诵”。读的活动在教学中是一以贯之，从自由练读到品析美读再到深情诵读，把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一起，进而感受诗人欢快激扬的情感，升华了诗情。第二课时教学目标：1、学会咏柳中的生字新词，会背诵和默写全诗。2、使学生学生理解咏柳这首诗的诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学重点：想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。教学过程：一、导入：今天我们这节课再学一首古诗咏柳。二、新授：1、按照正确的读音，把诗歌读正确、流利。2、小组互相读一读，评议。3、指名读，纠正读音。4、自学生字。（1）边读边把课后的6个生字画出来，读准音，利用字典或注释理解词义。（2）小组互相检查。（3）听写。三、理解诗意。1、诗人是怎么赞美柳树的呢？自由读一读，用自己喜欢的方式画一画。2、小组合作，结合注释理解诗句的意思。3、汇报。（1）指名读第一二句，你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（2）诗人从远处看到柳树，发出了感叹，如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（3）指名读。老师指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（4）全班看读这两句。（5）自学第三、四句。四、指导朗读，加深理解，指导背诵。五、复习巩固，背诵并默写。六、作业：1、默写古诗咏柳。2、课下自己试着说一说古诗的大意，并试着画一画教学反思：语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在咏柳这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。 另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生想说什么就写什么。 8*、争友启事教学目标：1、认读4个字。2、了解课文内容，知道小牛犊两次争友结果不一样的原因，懂得“对朋友