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湖南省中小学教师发展网湖南省2015年中小学教师远程培训项目实施计划湖南省中小学教师发展中心二一四年十一月关于印发湖南省2015年中小学教师非学历远程培训项目实施计划的函各市（州）、县（区）教育局，各教师培训机构：在认真调研的基础上，我中心制定了2015年湖南省中小学教师非学历远程培训项目实施方案，计划在全省实施中小学教师职业道德、中小学班主任等15个远程研修项目（见附件）。请各地根据教师队伍的实际情况以及教师的实际需要，认真组织广大教师参加培训，并建设好培训工作的管理队伍和辅导教师队伍，加强培训过程管理，确保培训质量。各地也可以根据当地实际情况设计远程研修项目，并向省教师远程中心进行申报。请各市、县教育局和教师培训机构认真讨论研究并填写好培训需求表，于2015年1月15前发至省远程中心，邮箱地址：。附件：2015年湖南省中小学教师非学历远程培训项目实施计划 湖南省中小学教师发展中心 2014年11月12日附件：2015年湖南省中小学教师非学历远程培训项目目 录1.2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修实施方案 12.2015年湖南省中小学班主任远程研修实施方案 63.2015年课堂教学问题解析与应对远程研修实施方案144.2015年“学生的学习心理问题及解决策略”远程研修实施方案215.2015年小学学科重点难点问题解析远程培训实施方案276.2015年中小学心理健康教育远程研修实施方案 （一） 347.2015年中小学心理健康教育远程研修实施方案 （二） 418.2015年湖南省中小学新教师适岗远程培训实施方案459.2015年湖南省中小学教师“有效教学，高效课堂”远程研修实施方案5010.2015年湖南省中小学教师全员岗位素质远程研修实施方案 5811.2015年湖南省中小学教师新课标全员远程研修实施方案 7112.2015年高中教师学科主题教学远程研修实施方案 7813.2015年湖南省教师人文素养与教学能力远程研修实施方案 8814.2015年湖南省少先队辅导员远程研修实施方案 9915.2015年湖南省小学音乐课中的舞蹈创编远程研修实施方案102附：2015年中小学教师远程培训需求总表1072015年湖南省中小学教师职业道德远程研修实 施 方 案一、研修目标通过师德远程研修，使广大教师深入理解中小学教师职业道德规范的主要内容、特点和价值，进一步加深对教师职业道德的认识和领悟，提升职业道德水平，树立良好教育风尚，促进我省师德师风建设活动的可持续开展。二、研修对象基础教育各阶段（含学前教育）在职教师，会操作计算机,有一定的网络沟通能力。三、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期60天，共60学时。四、研修内容1师德理论与概述由参与起草和制定工作的专家学者详细解读新颁布的中小学教师职业道德规范，帮助教师理解和把握主要内容、特点和价值。让学员形成对教师职业道德特点、现状等系统认识和整体把握，掌握提升师德修养的途径和方法。2.师德与教师发展由师德实践或研究领域的专家主讲，阐释教师职业道德与专业发展、心理健康等的关系。提升师德修养，促进教师专业发展，构建教师幸福人生。3经典案例分析针对教师在师德方面关注的重点问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。并践行与自己的教育教学工作，提升职业道德素养。具体课程及学时要求附后。五、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。六、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分60分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附：2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修学员考核要求考核项目标准分值学习时间(指学员收看视频的时间)收看视频时间600分钟以下，不计分；600分钟计20分，600分钟以上，每收看30分钟，加1分，满分45分。完成作业3篇及以上25分2篇10分1篇5分0篇0分提问答疑、研讨跟帖20条及以上20分11条-19条10分1条10条5分研修心得1篇5分七、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。附一：2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修课程计划模块课程名称课程类型必修选修课时第一模块中小学教师职业道德规范解读高端报告3国家中长期教育改革和发展规划纲要解读高端报告3“高度负责”专题-由一篇作文引发的故事案例课程3“平等公正”专题-我的偏心眼案例课程3第二模块新时期师德修养概述名师讲座4“学生健康”专题-给学生一个台阶案例课程3“绿色奖惩”专题-两天的惩戒案例课程3第三模块如何加强师德修养名师讲座4做温暖的教育名师讲座4用爱铸就师魂案例课程2“因材施教”专题-启迪“随班就读”学生的智慧案例课程3“全面评价”专题-学生教育了我案例课程3第四模块教师职业道德与教师幸福名师讲座2“廉洁从教”专题-我没影响工作案例课程3“探索创新”专题-老师，这是我们今天的作业案例课程3学校安全预防与问题处理名师讲座3安全行为技能训练名师讲座3学生安全”专题-学生跳楼之后案例课程3第五模块关注教师心理健康，实现教师心理和谐名师讲座3教师素养”专题-烦恼和委屈在积蓄案例课程3“依法执教”专题-“为了你好！”案例课程3“师生沟通”专题-“管”学生与“帮”学生案例课程3总学时学分432467注：学员必选43学时，选修17学时，修满60学时即可。附二：2015年湖南省中小学教师职业道德远程研修教学安排（参考）模块时间研修（工作）内容工作任务准备阶段开班前一周上报学员信息、辅导教师信息，开设学员学习帐号1、对班级管理员和辅导老师进行集中培训。2、学员使用账号登录培训平台，核对个人信息，熟悉操作。开班前两天开班典礼、预热第一模块10天中小学教师职业道德规范解读完成第一次反思作业。班级编写第一期班级简报；项目组第一次学情通报，编写第一期项目简报。国家中长期教育改革和发展规划纲要解读“高度负责”专题“平等公正”专题第二模块10天新时期师德修养概述完成第二次反思作业。班级编写第二期班级简报；项目组第二次学情通报，编写第二期项目简报。“学生健康”专题“绿色奖惩”专题第三模块15天如何加强师德修养完成第三次反思作业。班级编写第三期班级简报；项目组第三年次学情通报，编写第三次项目简报。第一次网络答疑。做温暖的教育用爱铸就师“因材施教”专题“全面评价”专题第四模块15天教师职业道德与教师幸福完成第四次反思作业。班级编写第四期班级简报；项目组第四次学情通报，编写第四期项目简报。“廉洁从教”专题“探索创新”专题学校安全预防与问题处理安全行为技能训练学生安全”专题第五模块10天关注教师心理健康 实现教师心理和谐班级编写第五期班级简报；项目组第五次学情通报，编写第五期项目简报。第二次网络视频答疑“教师素养”专题“依法执教”专题“师生沟通”专题结业后一周内考核、评优、总结2015年湖南省中小学班主任远程研修实 施 方 案一、研修目标本项目研修的目标为：1.通过对来自广大一线教师教育实践的问题的研讨，深化老师们对班主任工作的认识，提高班主任工作的策略与艺术，提升班主任工作的教育情怀。2.通过网络在线平台，实现班主任学习的灵活性、针对性和自主性，提高班主任的自主反思能力。3.通过网络研修及校本研修操作技能的学习，使班主任掌握网络与校本研修的基本理念和操作方法，并在此过程中实现同伴互助、体验校际联动，提升其班主任的创新工作能力和个性化发展水平。二、研修对象义务教育阶段中小学班主任。三、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期90天，共90学时。四、课程内容模块主题学时内容要点资源形式培训专家性质新手上路1. 守望者与引路人3班主任的角色与工作内容视频文本韦成旗、黎鹤龄等必修2. 让班级因我而精彩3如何营造良好班级文化视频文本袁子意、潘旭东等必修3. 我的班级我做主3主题班会的设计与实施视频文本袁子意、罗京宁等必修4. 让教师因我学生的存在而幸福3如何与科任老师进行沟通与合作视频文本陈宇、齐学红、李镇西、等必修5. 让优秀成为一种习惯3如何选择班干部视频文本韦成旗、杨瑞清等必修新手上路6. 让我们有尊严的活着3如何面对学生考试作弊问题视频文本陈宇、吴申全、尹湘江等必修7. 其实你不懂我的心3如何处理中学生恋爱问题视频文本陈宇、李镇西等必修8. 网瘾只是学生的心理问题吗？3如何处理中学生网瘾问题视频文本陈宇、班华、赵福江等必修9. 此事“无声”胜有声3如何面对班级失窃事件视频文本郭文红等必修10. 想说爱你不容易3如何管理问题学生视频文本陈宇等必修走进学生1. 关注青春期异性交往3班主任如何引导学生面对“早恋”问题？视频沙龙丁正梅、郭文红等选修2. 关注青春期的成长烦恼3班主任如何引导学生面对青春期出现的问题？视频沙龙丁正梅、杨学等必修3. 关注青春期同伴交往3班主任如何引导学生正确处理人际交往中的矛盾？视频沙龙吴虹等必修4. 关注“单亲家庭”孩子的心理3班主任对单亲孩子的教育方式？视频文本贾奕等必修5. 关注隔代教育对孩子的影响3班主任如何帮助隔代抚养的孩子矫正不良行为？视频文本丁正梅、尹湘江必修6. 关注特长生的发现与培养3班主任如何发现并培养特长生？视频沙龙丁正梅等必修7. 关注学生的负面情绪3班主任如何引导学生做情绪的主人？视频沙龙丁正梅、必修8. 关注犯错孩子的成长3班主任如何面对犯错的学生？视频沙龙潘月俊、吴申全、选修9. 关注对网瘾学生的引领3班主任如何帮助网瘾学生？视频沙龙罗京宁等选修10. 关注对优秀生的挫折教育3班主任如何增强优秀生的耐挫能力？视频沙龙丁正梅、姜书勤选修道法自然1. 找回孩子学习的兴趣 3科学与教育视频文本丁正梅、黎鹤龄、等必修2. 快乐地化茧成蝶 3生活与教育视频文本杨瑞清、黎鹤龄、陈红艳等选修3. 真善美才是真的美3美育与教育视频文本朱曦、陈宇、吴虹、等必修4. 一路上挥洒阳光3体育与教育视频文本曹晨等选修5. 激发心动力3心理与教育视频文本杨学、韦成旗等选修6. 因为有你而幸福 3交往与教育视频文本朱曦、钱铁锋、陈宇选修7. 沟通心灵的桥梁3音乐与教育视频文本吴虹、黎鹤龄朱敏勇必修8. 寻找自己的教育信仰 3读书与教育视频文本陈宇、齐学红必修9. 原来可以这样五彩缤纷3绘画与教育视频文本朱曦等选修10. 瞬间的永恒3影视与教育视频文本金书、王海韵等选修总学时90五、培训团队介绍本研修资源的开发依托于以齐学红为首的南京师范大学教科院班主任研究中心，该中心是班主任领域很权威的研究机构，有着很强的研究团队和很好的业界口碑。该中心成立以来，承担过全国教育科学九五规划教育部重点课题“中小学班主任与学生素质发展的研究”等科研项目，与全国近百所中小学建立了科研合作关系，聘请了一批富有实践经验的兼职研究员，从理论与实践的结合上共同探讨班主任实施素质教育的目标、原则、途径和方法。该中心曾分别在南京、江阴、海门、如东等地召开多次全国性班主任学术研讨会，同时也承担班主任专业化培训工作，定期举办全国班主任专业化研修班。中心现任主任为齐学红。在齐学红教授的策划和发起下，“随园夜话”班主任沙龙定期召开。该沙龙依托南师大班主任研究中心的学术资源，旨在为广大一线班主任提供合作学习、分享智慧、共同成长的交流平台，每次参与沙龙的有来自各个学校的优秀班主任代表以及班主任研究领域的知名学者、专家。纳入以下培训团队中的专家、教师均为该沙龙的策划者、组织者或参与者，有着组织研讨、承担培训的丰富经验。姓 名职称单位培训专长班 华教授南京师范大学教育科学学院班主任工作实践与艺术齐学红教授南京师范大学教育科学学院班主任工作艺术、班主任专业成长、班会课设计童 友研究员南京青少年科技教育协会理事，南师大班主任研究中心兼职研究员科学教育朱 曦教授南京师范大学班主任研究中心副主任 道德教育陈红燕博士南京师范大学班主任研究中心副主任道德教育赵福江编审北京班主任杂志社班主任工作实务李镇西中学高级，语文特级成都市武侯实验中学校长班主任工作艺术、班级管理、师生沟通、班主任专业成长等杨瑞清中学高级南京行知学校校长班主任专业成长、班级管理艺术吴 虹中学高级南京二十四中校长班级管理与建设、班级文化营造王 蓉中学高级南京六中校长班级管理与建设、班级文化营造钱铁锋中学高级南京外国语学校仙林分校校长班级管理与建设、班级文化营造陈 宇中学高级南京市第三高级中学班级管理、师生沟通艺术、班主任工作艺术、学生情感问题处理潘旭东中学高级南京市第十三中学班级文化建设袁子意中学高级南京市建邺高级中学班级文化建设、班级管理、班会课设计黎鹤龄中学高级南京外国语学校仙林分校教科研中心主任科学教育罗京宁中学高级南京航空航天大学附属初级中学体验式班会课设计、创意班会课设计韦成旗中学高级南京外国语学校仙林分校班级管理、班干部的选择与任用杨 学中学高级南京外国语学校仙林分校班级文化营造、班级管理吴申全中学高级南京莫愁中专学生心理沟通艺术尹湘江中学高级南京市金陵中学班主任工作艺术、师生沟通艺术郭文红小学高级江苏省南京芳草园小学儿童品格培育、德育丁正梅小学高级南师附中小学江宁分校大队辅导员德育曹 晨中学高级南京市第十三中学体育教育朱敏勇小学高级南京外国语学校仙林分校小学部班主任音乐教育金 书小学高级南京市五老村小学儿童阅读，德育王海韵中学高级南京外国语学校仙林分校德育贾 奕心理咨询师自由职业心理教育、家庭教育潘月俊小学高级，心理咨询师南京市扬子二小校长德育姜书勤中学高级南京市江宁区德育主任德育、班主任专业化成长六、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。 七、项目特色与创新点1.针对性本研修课程的研修内容来自南师大班主任研究中心发起和组织的“随园夜话”班主任沙龙。截至2014年10月，沙龙已经共举办了57期。所以，这里的研修主题均是沙龙讨论中广大班主任老师在教育实践中面临的迫切需要解决的问题，问题真实、具体，针对性强。2.参与性此在线学习资源包不仅集聚了大量班主任培训方面的权威专家的大量视频和文本资源，同时通过层层问题和交互环节的设计，使得参与研修的老师能够积极主动地参与到研修各个环节的讨论中来，真正达到了参与式、互动式研修的效果。3.再生性因为大量有效交互环节的设计，老师们在参与讨论的过程中会在平台上留下大量基于特定情境的生成性资源，这些资源为我们后续有针对性地改进研修环节设计、更新研修内容、完善研修整体架构、提升研修服务提供了宝贵的资源。4.研修的动态性和长期性动态生成性是本资源包的一大特点，这使得相同主题的长期、滚动式培训成为可能。由于本研修的内容主题都是源自教师们的一线教育实践，学习主题真实、具体、直击班主任工作的疑难问题，因此，这种形式的研修是数字化时代校本研修的一种有效方式。八、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分90分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附1：2015年湖南省中小学班主任远程研修考核要求考核项目标准分值学习时间(指学员收看视频的时间)收看视频时间600分钟以下，不计分；600分钟计20分，600分钟以上，每收看40分钟，加1分，满分45分。完成作业3篇及以上25分2篇10分1篇5分0篇0分提问答疑、研讨跟帖20条及以上20分11条-19条10分1条10条5分研修心得1篇5分课程资源、工作案例等1篇5分九、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南省教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。附：2015年湖南省中小学班主任远程研修学习进度安排模块时间研修（工作）内容工作任务准备阶段开班前一周上报学员信息、辅导教师信息，开设学员学习帐号1、对班级管理员和辅导老师进行集中培训。2、学员使用账号登录培训平台，核对个人信息，熟悉操作。开班前两天开班典礼、预热新手上路30天班主任的角色与工作内容完成第一次反思作业。班级编写第一期班级简报；项目组第一次学情通报，编写第一期项目简报。如何营造良好班级文化主题班会的设计与实施如何与科任老师进行沟通与合作如何选择班干部班主任的角色与工作内容如何面对学生考试作弊问题如何处理中学生恋爱问题如何处理中学生网瘾问题如何面对班级失窃事件走进学生30天如何管理问题学生完成第二次反思作业。班级编写第二期班级简报；项目组第二次学情通报，编写第二期项目简报。班主任如何引导学生面对“早恋”问题？班主任如何引导学生面对青春期出现的问题？班主任如何引导学生正确处理人际交往中的矛盾？班主任对单亲孩子的教育方式？班主任如何帮助隔代抚养的孩子矫正不良行为？班主任如何发现并培养特长生？班主任如何引导学生做情绪的主人？班主任如何面对犯错的学生？班主任如何帮助网瘾学生？道法自然30天班主任如何增强优秀生的耐挫能力？完成第三次反思作业。班级编写第三期班级简报；项目组第三年次学情通报，编写第三次项目简报。科学与教育生活与教育美育与教育体育与教育心理与教育交往与教育音乐与教育读书与教育绘画与教育影视与教育如何面对学生考试作弊问题如何处理中学生恋爱问题如何处理中学生网瘾问题如何面对班级失窃事件如何管理问题学生班主任如何引导学生面对“早恋”问题？班主任如何引导学生面对青春期出现的问题？结业后一周内考核、评优、总结2015年课堂教学问题解析与应对远程研修实 施 方 案一、项目设置背景广大中小学教师为实现“高效课堂”的梦想做了很多切实的努力，但是，传统的阻碍，习惯的干扰，能力的欠缺，这些因素总是让课堂不同程度地“事与愿违”。现在困惑大多数中小学教师的就是“究竟应该怎样做”，即如何把“梦想”“标准”“榜样”内化做自己的素质，转化为自己的教育教学行为。为解决教师“究竟应该怎样做”的问题，我们必须聚焦课堂，审视教学，关注教师的教学行为，通过案例、对比、反思和理论总结等方法，帮助教师弄清楚什么样的教学行为是有效的，什么样的教学行为是低效的，甚至是负效的，引导教师把理论转化做实践，进而提升教师的实施素质教育的能力。“问题中心”是公认的成人学习的有效模式，与一线教师一道挖掘课堂里的教学“疑惑”，将其转化成“怎样做”的问题，进一步引导教师探究解决的方法，并进行理性提升，这些应该成为当前培训的主要内容。依此，我们确定2015年主题为“课堂教学问题解析与应对”网络远程研修项目。二、研修目标通过实施本项目，达到以下目标：1.提升学员的问题意识。通过案例、对比、反思等途径，引领学员发现自己课堂里的教学问题。2.提升学员的行为意识。通过探究解决问题的方法策略，引领学员关注自己教学行为的改善。3.通过案例研究，反思研究和网上研讨，引领学员了解当前课堂教学中存在的普遍问题，并掌握解决这些问题的方法和策略。4.通过组织学员参与案例研究、反思研究等过程，使学员了解行为研究的基本方法和过程，为开展校本研修和建设教师的研修社区打下基础。三、研修对象培训课程分学科设置，涵盖小学语文、小学数学、小学英语、小学思品、小学音乐、小学体育、小学美术；初中：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术。共计19个学科。以上学科在职教师均可参加培训。四、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期80天，共80学时。五、研修内容1.理论基础知识深度剖析教学中的热点、难点问题，让学员对教学中遇到的实际问题、系统地认识和整体把握，从而找到有效教学的途径和方法。2.教师专业发展指导教师进行有效的教学设计与教学评价，有效提高教师的教学技能。3.经典案例分析针对教师在师德方面关注的重点问题，结合教师教学中常见的问题，以短小精悍的具体案例为载体，引出话题，引发探讨，引导学员进行深入学习和反思。并践行与自己的教育教学工作，提升教学技能，提高解决教学问题的能力。具体课程及学时要求附后。六、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。七、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分80分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附1：2015年湖南省中小学教师“课堂教学问题解析与应对”网络远程研修考核要求考核项目标准分值学习时间(指学员收看视频的时间)收看视频时间600分钟以下，不计分；600分钟计20分，600分钟以上，每收看40分钟，加1分，满分45分。完成作业3篇及以上25分2篇10分1篇5分0篇0分提问答疑、研讨跟帖20条及以上20分11条-19条10分1条10条5分研修心得1篇5分课程资源、工作案例等1篇5分八、组织管理1.湖南省中小学教师发展中心对本项目进行统一管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。2.湖南省教师发展网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，做好培训的中期评估和终结性评价工作。3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省教师发展网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。附：部分学科课程计划1.小学语文学科所属模块课程名称小学语文基础知识怎样教学生回答“谁”基于汉字学的小学识字教学ABC基于汉字学的小学象形字教学基于汉字学的小学形声字教学小学生识字入门小学生如何积累成语如何破解词语教学的难点小学词语总复习摘要汉语拼音教学要领难点ABC汉语拼音案例教学习作教学怎样教学生写句子怎样教学生写两三句话怎样写具体怎样教学生找原因怎样教学生找结果怎样教学生设计构思怎样教学生写段落怎样教学生成文阅读教学阅读课文骆驼和羊读什么、教什么、怎么教阅读课文小壁虎借尾巴读什么、教什么、怎么教 阅读课文美丽的小兴安岭读什么、教什么、怎么教阅读课文梅花魂读什么、教什么、怎么教 阅读课文乡下人家读什么、教什么、怎么教 阅读课文螳螂捕蝉读什么、教什么、怎么教 阅读课文将相和读什么、教什么、怎么教 把顺序错乱的句子排列成一段通顺、连贯的话初步学习在阅读中提出问题阅读课文穷人读什么、教什么、怎么教 阅读课文画杨桃读什么、教什么、怎么教阅读课文詹天佑读什么、教什么、怎么教阅读课文黄山奇石读什么、教什么、怎么教阅读课文桂林山水读什么、教什么、怎么教阅读课文普罗米修斯读什么、教什么、怎么教阅读课文我是什么读什么、教什么、怎么教阅读课文去年的树读什么、教什么、怎么教2.小学数学学科所属模块课程名称小学数学内容教学问题数据分析观念的内涵与培养（一）数据分析观念的内涵与培养（二）数的认识(一）数的认识(二)问题:1：统计与概率教学基本技能问题小学数学学科教学基本技能问题（一）小学数学学科教学基本技能问题（二）小学数学学科教学基本技能问题（三）小学数学学科教学基本技能问题（四）小学数学学科教学基本技能问题（五）为什么要进行学生研究学生研究的基本方法基于学生研究的教学设计合理应用信息技术提高课堂效益信息技术环境下的小学数学学习评价突破“有限”瓶颈 帮助学生展开“无限”思维信息技术逐步促进学生 学习方式的转变信息技术给小学数学带来了什么如何制定课时目标教师课堂交流技能教学反思再教设计 以长、正方形的周长为例进行课堂重建如何开展教学反思学科评价问题研修中的观课和评课 提高观课实效性 提高评课实效性 3.小学英语学科所属模块课程名称建议学时小学英语有效教学课堂聚焦小学英语阅读有效教学11聚焦小学英语有效教学的设计与实施10英语课程标准（2011年版）解读与实施10小学英语词汇与句型教学的有效研究10聚焦小学有效会话教学11小学英语教材分析与实施建议11聚焦小学英语教师教学基本功15聚焦小学英语有效校本教研11聚焦小学英语评价与测试114.小学品德与生活、品德与社会学科所属模块课程名称建议学时小学品生品社有效定位品德与生活、品德与社会在义务教育课程体系中的位置5作为综合课程的品德与生活、品德与社会5教学设计教学活动设计与学生的独立思考6运用思维导图实现有效教学6情境的设置与展开5教学技能教学课件的设计制作技能5开展游戏活动的技能5利用社会性知识的技能5信息技术与学科整合技能5阅读教科书的技能5有效的学习指导讨论的指导5模拟活动和游戏的学习指导6观察、调查的指导6品德与生活(社会)学科学生采访及作业的设计与指导6有效评价与资源开发如何从学生视角开发教学资源，增强教学实效5发展性评价与有效教学5评价工具的选择与应用6有效利用教学资源的策略为教学有效增添羽翼52015年“学生的学习心理问题及解决策略”远程研修实 施 方 案一、项目设置背景学习心理学是研究人在经验或练习的影响下心理和行为变化的规律的科学，学生的学习心理学立足于学生的学习本质，根据学习的心理规律，指导学生的学习和行为，达到科学学习的目标。急功近利的教学置学习心理规律于不顾，这样教学的结果往往事与愿违，使我们的课堂变成低效或负效，要扭转这种局面，提高学习的实效，特开设本项目的研修。二、研修目标通过实施本项目，达到以下目标：1. 本课程着眼于学生学习的心理问题，分析其产生的前因后果，探究解决这些问题的策略和方法，打造高效课堂，打造高效学习。2.引导教师利用学习心理学的理论，指导自己的教学实践，并以此指导学生的学习和行为。三、研修对象分学科设置，涵盖小学语文、小学数学、小学英语、小学思品、小学音乐、小学体育、小学美术；初中：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术。共计19个学科。以上学科在职教师均可参加培训。四、研修时间各县市可根据进程安排，于2015年3月30日-12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期80天，共80学时。五、课程结构与内容每一学科下设十个模块，每模块包含“案例研究”、“理论总结提升”“思考作业”等。依据网络课程的特点，本课程还设有“课程简介”、“课程教师团队介绍”、“学习要求”、“集中答疑”等专栏，学员自由观看、查询。专题一 厌学现象透视学习动力的激发主题一：学习的内在力量学习动机主题二：激励学习动机的方法与策略主题三：厌学现象的原因与对策专题二 死记硬背的苦果不同知识需要不同的学习方法主题一：知识及其类型主题二：陈述性知识的学习主题三：程序性知识的学习主题四：技能的学习主题五：态度的学习专题三 马虎的代价注意力的培养主题一：注意的选择、集中与学习主题二：注意的分配与学习主题三：注意的转移、广度与学习专题四 遗忘的损失提高记忆效果主题一：记忆的发展和影响因素主题二：记忆、学习与教学专题五 学而不思则殆追求有思考的学习主题一：结构不良问题解决主题二：学习与创造性主题三：学习与批判性思维专题六 学习同样需要策略主题一：学习策略及类型主题二：认知策略举例主题三：元认知策略主题四：时间管理策略专题七 问题解决及创造性主题一：人们是怎样解决问题的主题二：我们如何成为更有效地问题解决者？主题三：我们都有创造发明的能力吗？专题八 个别差异与因材施教主题一：学习中的个性差异学习风格主题二：个别差异与因材施教教育尊重个性专题九 学科学习心理问题主题一：学科学习特点主题二：学科学习策略与方法专题十 教师与教学主题一：教师的角色如何更有效地促进学生的自主学习主题二：教学过程如何在教学中展开与学生的相互作用六、研修方式1.资源学习。学员按照培训计划选定“多媒体课程资源包”自主学习，包括收看视频课程，阅读网络资源（含生成性资源）等。2.在线研讨。通过“班级沙龙”、“集中研讨”和“班级答疑”等形式与途径，与同行分享经验。学员每学完一个课程后，在平台的班级中进行发帖交流；每学完一个主题后由辅导教师组织和指导，进行一次在线集中交流，课程专家团队参与引领与指导。3.完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业，撰写一定的研修心得。4.案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。七、考核评价学员的各项学习指标由平台自动生成，学习成绩由省远程中心按照考核要求、权重进行统计。学习成绩满分为100分，60分以上为合格。合格学员由省远程中心统一颁发结业证书，记继续教育学分80分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，对工作认真负责的管理员，评定优秀管理员，颁发证书。附：2015年湖南省中小学教师“学生的学习心理问题及解决策略”网络远程研修考核要求考核项目标准分值学习时间(指学员收看视频的时间)收看视频时间600分钟以下，不计分；600分钟计20分，600分钟以上，每收看40分钟，加1分，满分45分。完成作业3篇及以上25分2篇10分1篇5分0篇0分提问答疑、研讨跟帖20条及以上20分11条-19条10分1条10条5分研修心得1篇5分课程资源、工作案例等1篇5分八、研修进度安排参考专题时间学习主题准备阶段开班前一周内上报学员信息、辅导教师信息，开设学员学习帐号开班前两天开班典礼、预热厌学现象透视学习动力的激发8天主题一：学习的内在力量学习动机主题二：激励学习动机的方法与策略主题三：厌学现象的原因与对策死记硬背的苦果不同知识需要不同的学习方法12天主题一：知识及其类型主题二：陈述性知识的学习主题三：程序性知识的学习主题四：技能的学习主题五：态度的学习马虎的代价注意力的培养8天主题一：注意的选择、集中与学习主题二：注意的分配与学习主题三：注意的转移、广度与学习遗忘的损失提高记忆效果6天主题一：记忆的发展和影响因素主题二：记忆、学习与教学学而不思则殆追求有思考的学习8天主题一：结构不良问题解决主题二：学习与创造性主题三：学习与批判性思维学习同样需要策略12天主题一：学习策略及类型主题二：认知策略举例主题三：元认知策略主题四：时间管理策略问题解决及创造性8天主题一：人们是怎样解决问题的主题二：我们如何成为更有效地问题解决者？主题三：我们都有创造发明的能力吗？个别差异与因材施教6天主题一：学习中的个性差异学习风格主题二：个别差异与因材施教教育尊重个性学科学习心理问题6天主题一：学科学习特点主题二：学科学习策略与方法教师与教学6天主题一：教师的角色如何更有效地促进学生的自主学习主题二：教学过程如何在教学中展开与学生的相互作用考核评优结业后一周内进行总结评优，成果提炼2015年小学学科重点难点问题解析远程培训实 施 方 案一、 目标定位让参培教师通过本次培训,全面了解小学学科中的重点和难点问题，掌握关键知识点的教学方式，改进教学方法,提高课堂教学实效。二、 需求分析在2014年远程培训需求问卷“你最想参加的培训项目”一栏中，54.02%的学员希望参加有关有效教学、高效课堂的培训。通过小学语文、数学、英学科培训需求座谈会，我们发现，目前造成教师课堂教学效率低下的的原因之一就是对学科教学的重点、难点把握不够准确，没有掌握突破教学重难点的好的方法。2013年省教育厅研发了中小学教师学科教学重点难点内容培训标准，生动地诠释了什么是重点、什么是难点，如何把握好教学重点、突破教学难点等，特别对教学手段和教学方法做了深入浅出的分析，归结为有效教学的解决方案。教师发展网根据培训标准研发小学语文、数学、英语三个学科的教学重点难点解析系列网络培训课程，包括对各教学重难点的解读及1-2个教学微课例，从理论和实践两个层面为教师教学提供参考。通过设立专门的培训项目，帮助教师突破重难点，提高课堂教学效率。三、 研修对象全省义务教育阶段担任小学语文、数学、英语学科教学的骨干教师。参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于 1小时的网上学习与交流时间。 四、研修时间与阶段 各县市可根据进程安排，于2015年3月30日12月31日期间，任选某个时间阶段组织培训，研修时间为期80天，共80学时。五、课程结构与内容小学语文学科重点难点问题解析远程培训课程结构与内容：维度专题学时内容要点来源培训团队概况性质远程培训专业理念小学语文重难点内容培训标准解读3小学语文教学重点难点内容培训标准的理念、目标、结构及意义分析否闫寒冰，教育部国培专家必修标准远程培训模式解读3以知识点为单位，按照小学语文教学重点难点内容培训标准学习案例观察交流研讨操作实践否余宪、吴亚西、赵挚，等，小学语文学科