班主任对小学生打架问题的处理技巧.doc

班主任对小学生打架问题的处理技巧班主任对小学生打架问题的处理技巧小学生打架是很恶劣的行为，但往往不可避免的发生。每当班里有人打架时，我有时很不理解，也很气愤，怎么会为了一点小事就大打出手呢？在处理打架事件时，学生也很容易接受教育，感觉基本没留下什么后遗症。但过一阵又会有人跳出来打架，实在费解，于是在网上拜读了一篇相关的文章，感受颇深。 当已经发生或正在发生生打架这种校园安全事件时时，班主任宜从以下几点着着手处理：(1）首先要要让学生冷静当学生发生生打架事件时若你正好在现现场，要及时喝止动武者，认识动武学生，可直呼其其姓名及喝其停手。要让学学生冷静，老师先保持冷静静，不要被情绪牵动。然后后严厉地要求两方学生分开开。这时候学生处于情绪异异常激动的状态，表现为面面红耳赤，大口大口地喘气气。如果教师此时采用严厉厉批评的方式来教育学生的的话，无疑于给这些学生火火上浇油。因此作为班主主任，不妨让学生在此时单单独冷静冷静，让他们坐坐坐“冷板凳”。过一段时间间，等打架的同学的情绪稳稳定下来之后，教师再来处处理也为时不晚。(2)及时跟进，了解事件的原原委在处理打架事件之前前，我们必须先了解学生为为何打架，才能及时的对症症下药.一般说来，以下两两种类型容易诱发打架事件件：一是嬉戏作弄型：青少年常模仿怪异行为、恶恶作剧、无知、好玩或表现现与众不同心理，而发生破破坏公物、欺负同学等动作作。攻击行为较轻微，但发发生的几率最大。二是主主动报复型：因双方互相有有过节而怀恨在心，或仍心心存不满、不平，认为需讨讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还还牙或另有图谋伤害之举动动，这种情最为可怕：所以以等学生的情绪安全下来之之后，就要着手调查打架事事件的原委。此时学生已冷冷静了，可以较平和地说出出整个事情的经过了。但是是，尽管如此，学生在解释释自己打架的原因时，往往往会推卸自己的责任，千方方百计所说事实不一致，不不再找目睹整个事件的同学学来了解事实的真相，得出出较一致的说法，以此为我我处理打架事件作好公下的的准备。（3）疏导情绪绪，重建互信在了解了整整个事情经过后，分别针对对双方所犯的错误及认错态态度，力求让学生真正意识识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝绝不心软。当然，教师要善善于批评教育架的学生，更更要直面指出并批评纠正学学生的缺点错误。同时，我我想教师应尊重学生，和颜颜悦色地指出学生错误。班班主任应对学生“动之以情情，晓之以理，”对照中中学生日常行为规范，分分析学生的错误，让学生真真正认识到自己违反了校纪纪校规以及打架事件的严重重性和恶劣性，并提醒学生生以此为戒，不要再犯。（4）分清责任，适当惩戒戒在了解了整个事情经过过后，邀请双方家长到校沟沟通，共同处理学生过错行行为。处理结分成两大部部份，首先是处理打架事件件，不管打架的原因为什么么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿；其次次处理打架事件的引起原因因，错的一方对自己做的事事情负责任！由学校或者年年级组继续做相应处罚！（5）进行团体辅导，澄清清班级观念打架事件造成成的影响是恶劣的，如不给给其它学生以警示，或许这这一坏习惯会在班中蔓延开开来，这极不利于良好的班班风的形成。因此，班主任任必须及时以此为例，利用用晨会课或者班会课对全班班学生进行深刻的思想教育育，引导全班学生分析打架架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇遇事冷静对待，适当克制自自己的冲动情感，有话好说说。当然，管理带有一定定的艺术色彩