小学美术我最尊敬的人教学案.docx

小学美术我最尊敬的人教学案三年级美术学科教案、学案一体化设计型造型表现题前前后后时2时执笔人宁宁教学目标设计1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学方法设计情景教学法、欣赏评述、讨论法等。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、创设情境，激趣导入1、尊敬的人的事例2、画人并不是难事二、师生合作，探究新知：1、观察图片中的人物，猜猜其职业，说说其特点教学重点难点：1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。（一）前准备教具学具：绘画工具（二）堂教学1、引导阶段：（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。一、创设情境，激趣导入同学们，12大地震你们还记得吗？面对着突如其来的灾难，许多人不顾自己的生命的安危，挺身而出，如人民教师谭千秋，用生命作支撑，舍身护生；张米亚老师，跪仆在废墟中，双臂紧紧搂着两个依然存活的学生，他紧抱着孩子的手臂已经僵硬这样的教师太多，这样的英雄太多。他们高尚的情操和无私的奉献精神，我们无法忘怀，除了这些英雄，你身边有哪些人值得你尊敬？一听说画人，有的同学就犯难，其实画人只要掌握好方法，就能很容易的把它表现出来。今天，我们就一起学习第7我最尊敬的人。二、师生合作，探究新知：1、师生一块看教师前收集的图片，观察这些人都是干什么的，有什么特点？（1）、出示第一张图片，是警察和解放军，是从穿的衣服知道的。祖国哪里需要他们，哪里就有他们的身影，他们不怕苦，不怕累，不怕牺牲。教学程序设计教材处理设计师生互动设计Xb12、欣赏书上作品老师点评优点3、说说自己尊敬的人及其特点谈感受，师生共同总结表现人物特点的方法4、找不同游戏、变换背景，说明背景突出、衬托人物的重要性6、小结三、学生作业、老师指导1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人2、提出作业要求四、展示成果，交流评价1、小组评价，选出优秀的作品集体展示。2、请大家评价，发表自己的看法。五、堂小结1、欣赏大师的作品，总结：用油画、素描、水墨、工笔画等方式表现。2、尝试着用蜡笔、对印、线描等多种形式表现自己最尊敬的人。2、发展阶段带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。（2）、出示第二张幻灯片，是医生，穿着白大褂，肩上还搭着听诊器；他们手上还戴着做手术的手套，头上戴着白帽子，他们在抢救病人。他们救死扶伤能把病人从死亡线上拉回来，给予生命。（3）、出示第三张图片，是教师，从那位男教师身后的宣传栏和教室看出来的。教师教书育人，为人师表。新标第一网（4）出示第四张图片，是农民，从农民身后的一堆堆玉米看出来的。师：咱同学一下子就从图片中观察到这些人是干什么的，是从哪儿看出来的？总结：从穿的衣服可以看出来的；从身边的工具看出来的；从周围的环境看出来的。除了图片上的人，谁还想交流一下自己喜欢哪些人？为什么喜欢他们？从外形看他们有哪些特点？2、看，这些画正是从以上三方面入手画的，师出示学生绘画作品。让学生从不同的角度感受这些学生作品，谈谈自己喜欢的作品。师：也喜欢第一幅解放军画，小作者画的很大方,从衣着看出画的是女解放军,从她头上带着的耳麦知道她是话务员,严肃的表情告诉我们她在执行任务,背景图案、颜色和画面很和谐。师：点评第三幅画，从衣着打扮和背景看出是老教师，这是一幅黑白画，作者在处理老教师的头发时，顺着头发的方向，用粗狂的线条把头发处理得恰到好处，整幅画注重灵活运用线条。鼻翼两侧，嘴角两侧的皱纹把老教师慈祥的神态表现得淋漓尽致。可见神态在一幅画中也是至关重要的。师：第四、第五幅画让学生欣赏、评价上面这些画画的可都是些成人，那怎样避免画成小孩？3、多媒体展示不同年龄段、不同性别的肖像画作品六幅，让学生从发型、脸型、五官位置、神态进行分析。4、找不同的小游戏。做找不同的小游戏。两张图片,一张是眉毛在1/3处的人物画作品，另一张眉毛在1/2处的人物画作品（两张人物画作品一模一样只是眼睛的位置不同，而且第二张人物的眼睛可移动），让学生观察比较，为什么第二张像小孩;想法让第二张也变成大人，并让学生注意观察。眉毛一定画在1/3处。、把画好的解放军图剪好，放在不同背景中，（一幅与画面对比明显的背景色，一幅与画面同一色系的背景色）让学生进行比较。6、小结：要画好我最尊敬的人，不但要抓住衣着特征、周围环境，而且还要抓住外貌特征、神态。比如，女解放军脸画的园中带方，眼特别大、位置靠上，显得人物形象威严无比。三、学生作业、老师指导1、用自己喜欢的方法表现最尊敬的人2、提出作业要求四、展示作品，交流评价评出最佳创意奖、最佳制作奖、五、堂小结，拓展延伸拓展：把尊敬的人引申为学生自己的父母，进行亲情的情感教育，师：请你谈谈自己在本节的收获板书设计我最尊敬的人发际线眉弓三庭眉弓鼻底鼻底下颌五眼左耳廓右耳廓五等分后反思教学我最尊敬的人这一，我改变了想法，让学生先学习五官画法，画“大头贴”。之前教学导入学生对自己最尊敬的人充满了敬佩、爱戴之心，表现之后却成了被笑话的人，有的孩子认为自己画不好，干脆不画。针对这样的情形，我改变了教学内容。我认为本节就是让学生学习表现人物的特写。“大头贴”对同学比较熟悉，放手去表现就行，心理压力小了，下笔自然有胆。但是因为想着给学生讲清面部比例，不停赶着上，对跃跃欲试的孩子没有给他们太多表现的时间，学生虽然喜欢这样的大头，可发挥作画的时间却不很多。反思自己，学生是主体，老师不过是个引导者。想想怎样才能调动学生积极性？再上的时候，我没有急于示范，而是让孩子们上黑板扮演。每个人画