如何上好小学数学公开课.doc

如何上好小学数学公开课学校组织上公开课，是为老师开设的一堂研讨课，在上课和评课的过程中，吸取别人的精华，发现自己在教学中的不足，老师之间展开交流，互相学习，有利于老师整体教学水平的提高，有利于更新教育观念,改变传统的教学方式和学习方式，从而更好地培养学生的创新思维、发展学生的综合能力。在当今的课堂教学中,创新体现在教与学的每一个环节,成为了时代的主旋律。根据多年的教学经验，小学资源网的李老师给大家总结了一些关于上好小学数学公开课的方法和策略。一、老师要有新理念、新思路、新手段新理念就是先进的教育教学思想，教师的教育观念决定着教师的行动行为，实施素质教育，关键是端正教师的教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切树立新的质量观、教育观和学生观。要把握好每一位学生，让每一位学生都有自己的一套独立的学习方法，学生可以用自己的方法学习数学。认识和理解数学问题可以有不同的方法教师可以引导学生用适当的方法理解数学问题，同时，教师也应当允许学生用自己的方法去探索和解决问题。有的方法从成人的角度看是好的，而不同的学生可能有不同的感受。可以引导学生对不同的方法加以比较，但不应把某一种方法强加给学生作为必须使用的方法；同时教师在拥有新理念的情况下，还要开发适合自己的使用高效的教学思路，同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。还要重视现代化手段的运用，投影仪作为一种较为普及的电教手段，具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点。在结合小学资源网上面的优秀课件，灵活的运用与教学内容中，对于激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。二、在上课时要注意引发学生的学习兴趣兴趣就是激发学生的学习兴趣。大家都知道兴趣是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。上公开课时导人新课是一节课的重要环节，好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有趣的小游戏，讲述生动的小故事，或提出一个激起思维的数学问题等方法导入新课。开始讲授新课时更要保持学习兴趣，学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变苦学为乐学，变要我学为我要学。参与到教学活动之中。（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。三、老师的教学方法要灵活小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的万能的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。大胆改革教材中的不合理因素，适当增补、调整教学内容，使教学内容向现实、有趣和富有挑战性转变。在教学中，教师一定要时时处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构，把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习。四、老师授课一定要内容充实、训练扎实、目标落实 老师上公开课一定要注意内容的安排，教学内容要充实：（l）合理地确定教学内容的广度和深度。所谓教学内容的广度。是指知识的范围或知识的量，从信息论的角度说就是一节课传输给学生的信息量。一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。（2）明确教学的重点、难点和关键。当一节课的教学内容有几个知识点时，往往需要明确哪些是重点，哪些是难点，以免在教学时抓不住主要的内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，或者面面俱到平均使用力量，影响重点、难点的理解和掌握，而达不到预定的教学效果。3）合理安排教学的顺序。关于小学数学的教学顺序，一般在教材中已经有所安排。但是教材中设计的教学顺序是最基本的，不可能太细。教学的往往还要根据教材的内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。五、把美学渗透在课堂上教师是同学们的典范，学生有着极强的模仿力，会把老师作为自己的榜样，所以老师的语言美，形体美、板书美、无不影响着每一位学生。所以说，上一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”的特点。新就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。、如何上好小学数学课 上传: 钟玉芬 更新时间：2012-5-17 10:44:19 孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？ 一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学轴对称图形一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员，它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这样说呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究对称图形的共同特征。 二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识 根据费赖登塔尔的观点，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，我让学生用彩色塑料条围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，学生很快发现图1和图2是用三条线段围成的图形，叫三角形。图3虽用了三条线段，但首尾不相交，所以不是三角形。定义从直观的观察之中升华出来了：“用三条线段围成的图形叫三角形。”学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。 三、实行民主教学，构建轻松和谐的师生双边活动 在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提出的问题，同学们时而窃窃私语，时而小声讨论，时而高声辩论。同学们争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对同学们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、讲实话，个性得到充分地张扬。如教学一年级数学上册分类一课时，在教学生明确什么是分类知识之后，我有意识地放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将30多支不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，让学生去分类，看谁分得合理。同学们争先恐后抢着去分类：有按颜色分类的；有按长短分类的；有按带有或者不带有橡皮头分类的；也有胡乱分的。再找学生说明这样分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在自主活动中，自主学习、主动实践。教师还注意学生的学法指导，培养学生的综合能力，养成良好的学习习惯，使学生对于数学的学习抱有一种想学、乐学、会学的态度。 四、帮学生建立学习数学的自信心 如我班一位女生，数学基础差，学习态度不明确，很要面子，别人帮助她学习她还不愿意，认为很没面子。问她懂了吗，都是说懂的，作业往往又是错的，看得出做作业时很急躁。我从写字开始，要求她把字写端正，允许作业少做，要求做一题对一题，不会做的重新做，做对了继续，让她认识到她也能做对，慢慢地树立学习的信心，发现优点及时大力地表扬，使她尝到成功的喜悦，并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。渐渐地，她对数学有些信心了，字写端正了，成绩也提高了。 五、适当的表扬奖励是上好数学课堂的添加剂 教师要给每一位学生成功的机会，尤其是应“偏爱”学习困难的学生。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。只有这样，课堂教学才能充满生命的活力，学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给学困生，有时还主动与他们说上几句悄悄话。学生得到老师的奖励，参与学习的积极性就高了，就会更进一步地去发现问题，发挥前所未有的想象力，从而摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界，极大地发展创新能力。 总之，我们在小学数学教学中，应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。 点评：教师要上好每一节小学数学课，教师要发挥本地特色和根据本班学生实际，采取有效的教学方法，创设生动有趣的生活情境，运用和吸取、借鉴其他优秀教师先进的教学经验，同时借助现代教育技术，营造学生学习数学的课堂氛围，激发学生学数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面的发展。浅谈如何提高学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，一个教师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而更好的做好教学工作？本文谈谈个人的粗略看法。关键词：兴趣；育人环境；师生关系；教学方式 孔子说：“好之者不如善知者，善知者不如乐知者”。由此可见兴趣是最好的老师。事实上，确实如此，我们一旦对某个事情产生兴趣就会形成一股强大的动力，有了这个动力，那些曾看似不可能的事也会轻而易举的被我们解决，相反如果我们缺乏这个动力，我们就会混混沌沌的过日子。因此激发学生的学习兴趣，是我们提高教学质量和激发学生潜力的关键。目前，学生的学习兴趣不浓主要原因有：一是学生的学习目的不明确，对未来没有规划，不能正确的认识自己，从而造成学习的主观能动性难以调动；二是基础知识差，难适应新知识的学习，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我们的教学方式方法难以适应素质教育要求，整个课堂死气沉沉，学生感到枯燥乏味，从而在心理上产生畏难情绪，甚至厌学。怎样才能激发学生学习的兴趣呢？本人认为应从以下几个方面着手： 一、我们应该创造一个健康、积极向上的育人环境 通过环境的熏陶和培养，一方面可以教会学生正确地认识自己和世界，另一方面还可以正确引导学生的世界观、人生观、价值观，让学生从小树立正确的竞争意识和奋斗目标，否则教出来的学生不是心理不健全，就是人格不健全。 二、我们应该和学生建立融洽的师生关系 学生可能因为喜欢上一位教师，而爱好上这位教师所教的那门课程。同样也会因为厌烦一位教师，而影响他对这门课程的学习。因此教师要想法设法让每一位学生喜欢自己，如何才能做一个让学生喜欢、拥戴的老师呢？ （一）教师必须拥有渊博的知识。 学高为师，身正为范。如果你不博闻强识，爱好广泛，你怎么满足那些嗷嗷待哺，日益向上的学生？换句话说，今天我们要给学生一碗水，我们自己必须像一条川流不息的河流，否则你就难当大任。尤其是处在二十一世纪的老师，我们更应该与时俱进，多阅读各方面的资料信息，需不断地提高自己、充实自己。 （二）教师必须心情愉快，精神饱满。 心情愉快、精神饱满的老师，让别人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你产生共鸣。另外作为教师，我们除了教学外还要处理一些日常生活中的琐事，因此我们要学会调节、控制自己的情绪，合理释放自己心中的压力，尽量保持一个好心情。如果学生整天面对的是一群愁眉苦脸的人，他们就会感觉压抑、沉闷，想提起学习兴趣简直就是天方夜谭。所以，我们必须把自己最好的一面展现给我们的学生。 （三）教师的语言应该幽默、风趣。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 教师的语言要幽默、风趣、富有激情，使学生想听，愿意听。这样可以为学生创设一个轻松愉快的氛围，学生才会有疑必问，大胆说出自己的想法。 （四）教师要关爱学生，体谅学生，帮助学生。 因为我们的学生是一个个鲜活的生命，他们也是有感情的，如果你真心对她，她也会真心喜欢你，这叫爱出爱返。另外关心、体谅学生也是我们身为人师的职责，既然干了这一行我们就要对得起这一行。如果你对此不以为然，对学生冷漠，相信他们对你也不会有什么好感的。因此要取得学生的尊重，首先应该懂得如何去尊重学生。其实做到这一点并不难,只要我们设身处地的想一想，就一定能行。 教师还要和学生建立平等的主体地位。 让学生主动参与课堂，让学生能经常感受到成功的快乐。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以时时促进学习的愿望。而且无论如何也不要让这种内在力量消失，否则，任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有所长、获得成功。如果一位学生在课堂上老是得不到老师的注意，他就会渐渐降低参与课堂教学活动的意识，丧失学习的兴趣。如果一位学生经常被老师批评，他会渐渐产生自卑感，认为自己是一个“坏孩子 ”，怎么会有上进心，怎么会对学习产生兴趣呢？相反，一位学生感觉老师很欣赏他，他会全神贯注地听课，积极参与课堂教学活动，全力表现自已，常此以往，他的信心大增，思维活跃，学习效果自然而然的也就提高了。因此老师要善于发现学生的闪光点，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一些奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。别忘了你的一个微笑可以点燃孩子的一个希望，你的一个肯定的眼神可以增加学生的勇气，你一句赞美的话可以增加学生的信心。 （六）教师要以身作则，做好表率。 大家知道学生都有向师性，你的言行举止，衣着打扮，生活习惯等等，都会影响到自己的学生。要想让学生学习好，那你必须严于律己，说一不二。 三、注重教学方式的灵活多样，使他们会学、乐学 比如将教学内容与生活实例联系起来，它就不再索然寡味，而如果将图文并茂、音色俱全的多媒体技术运用于教学的话，那些即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学过程中，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。 总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。一份辛苦一份收获。只要我们舍得为学生着想，我想教学中没有什么是我们做不到的。建立沟通师生的心灵之桥 上传: 钟玉芬 更新时间：2012-5-17 10:37:15 首先让我们大家一起来想一个问题现在的学生好带吗？平常我们都说爱学生，而学生却说感受不到我们的爱。我们和学生都没有撒谎，那原因究竟在哪里？（停顿一会儿），在思考这个问题的同时我与大家分享这样一个故事：有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推。可是这只小牛发了牛劲，死不从命，无论两人怎么费劲，小牛犊就是不肯进去。这时他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。这是思想家爱默生与儿子赶牛入棚的故事，从这个故事我们看到了什么？你想的永远是你的，他想的永远是他的，强迫别人无奈地去接受，无异于赶牛入棚。很显然牛仔与他的父亲只想到他们自己所要的，而女仆却想到了那只小牛所想要的，结果形成了很大的反差。这对父子赶牛的失败不在牵引的力量，而在于驾驭牛的方法。回到上面我们共同思考过的问题，是不是有很多人的想法和这个答案类似：“现在的学生太难管了，哪像我们当年如何如何”，看看无意中我们也在赶牛入棚了，不是我们没有付出爱，而是我们爱的方式学生很难接受，我们总爱站在自己的角度上去教导学生，忽视了孩子们的感受，结果造成了事倍功半，甚至前功尽弃。不可否认，我们与孩子们间无论从思维还是其它方面都存在一定的“代沟”，不要妄想去填平它，倒不妨试试在两者之间架一座桥，提供彼此沟通的通道，让双方都有到对面看看的机会。作为老师特别班主任，当仁不让应该是这座桥的建筑师，而且还应主动地通过桥去了解现在特立独行孩子们。一、转换一种思维观念，“蹲下身来”爱学生。“没有爱就没有教育”，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，经常能够过桥去，站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。也就是我爱学生的方法是蹲下来”去爱学生。当你走近学生的时候，你会突然发现，这个世界真的和我们那边的不一样，你会理解孩子们为什么如此反感我们传统的说教。这个故事大家一定熟悉：有一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。对待学生们也应该这样，作老师应该为他们提供一个别样的平台，引导他们改变看问题的角度，说不定他就会理解你的唠叨了呢！有这样一个案例：一位学生这样写道：“老师，您知道吗？自从那次意味深长的惩罚过后，我才深深懂得教育不只是在话语中。记得刚开学，你让全班男生活动时间去图书楼搬课本，可能是男生贪玩的天性，个别人竟忘记了这件事，他们本以为您会大发雷霆，显现自己的威严，但没想到，您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿，几个动作粗糙的同学马上就完成了，而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着，虽气喘喘吁吁却很到位。最后，您不紧不慢的说道，这几位同学才是真正完成任务的，我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是，在全班同学的注视下，您身体向下弯曲，深深地鞠了一躬。顿时，空气好像凝固了，教室里静悄悄的。突然，教室里响起了暴风雨般的掌声。我想，您的这一躬，鞠出了师生之间的真正平等，把我们的灵魂引向了一个更温暖，更有高度的地方。俯仰之间，是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。”其实，这件事我早已经淡忘了，您一定没想到在学生心中留下了如此深的印象！“退一步海阔天空”，这是老理，有时当你用新的方式去做时，会产生意想不到的结果。理论也许亘古不变，但要求我们这些教师们要不断根据时代的发展创新教育的方式，只有这样才能将学生们拢在自己的身边，一起完成“传道、授业、解惑”的任务。在前几天我们班在某学科的辅导中出现了这样一件事：我们班同学无一能解决的一道题但邻班有，为了刺激学生们的兴趣，任课老师就请来了邻班学生为我班同学讲题。那位同学的字写得不大好，我也是为了鼓励，说到：“字要好好写呀。”接着那位同学的一个符号写错了，全班一齐惊叹！课任老师一怒领走了讲题学生。学生满以为我会怒，而我说：“上梁不正下梁歪，刚才是我误导了大家，希望我们都能虚心学习别人的长处。”之所以这样做是因为我蹲下来看到了学生是照着我做的看到了学生的委屈。经常我们对做学生大发雷霆，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生不会有安全感，对我们也只能 “好心没好报”，所以，我们要蹲下来，认真考虑事情的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，而是用学生的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流，用一个学生力所能及的目标去衡量学生。二、唤醒学生内心的自觉。当我们蹲下身来平视学生时，我们心中充满了爱，中国妈妈的爱在美国大学里是贬义词的代称，这时我们该做什么？放手。如果说开学初应该把学生看成幼儿的话，过一段时间就应该把学生看成是大人，相信他们，班级的大事小情多与学生商量，看看他们态度如何，学生们的感知世界比我们的开阔，他们思想活跃，想象力丰富，只是这种感知需要表达和交流，需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，在班务工作的每个环节上，我们都应当尊重学生的选择，我们班至今还坚持值日班长制，包括一句激励同学的话、一日记事、一日管理。一句激励同学的话每天都会迎来掌声，这句话也因为掌声而越来越精彩。我们组建新班委，推举三好，都组织学生民主选举，最后由学生“拍板”。起初他们也不相信，记得我班第一次竞聘班委，除了体委这个岗，报名的同学寥寥无几，我心焦急，但我明白他们这是不信我。我先从体委岗开始聘，当学生看到结果时愣了，接着就是踊跃地报名。我今年带的班学生冷漠，我经常故意把问题抛给他们，做到一点儿就表扬，经过一年的磨练，我们班现在连电源插头都有同学用胶带粘得牢牢的，有一次我搬了套桌椅想用，回来一看学生给送回原处了，我哭笑不得，但心里喜滋滋的。前几天参加班代表区参加环渤海小班化展示课，关于课前活动学校一直没给定论，直到前一天晚上我才设计方案，我唯一商量的对象就是我的全体学生们，学生知道我对他们的信任做起来也非常认真，中午我们一个一个环节演练，一直到把这节课的导入都帮老师做了修改，学生既当演员又当导演，这一切只因为他们的主人意识驱动他们自觉。我们的“退隐”，会使每个学生成为班级的建设者，班级的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班我们开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。 要做到对学生放手必须放宽心，先拿宽容的心对自己。一个班级几十号人，一点问题不出是不可能的。学习成绩会时而起伏，纪律、卫生、活动、学生心理等等会时而出现问题。别时时处处提心吊胆，担心这，担心那的。做班主任一定要保持一颗平常心，多一分责任心，少一分名利心。我们对自己能以宽容心，对学生更要如此。将心比心，谁都不愿别人老揪着自己的过失、错误不放，更何况是作为弱者的学生呢！有这样一个例子：特殊的的惩戒。英国著名科学家约翰麦克劳德上小学的时候，有一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物一只狗杀了。校长见自己心爱的宠物被开膛剖肚，气得七窍生烟，决定惩罚这个无法无天的学生。但是，怎么惩戒他呢？他既没有开除这个学生，也没有使用暴力，而是罚他画一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。约翰麦克劳德被校长的宽容深深打动了，而校长要求他画的两张图更激发他研究解剖学的强烈愿望。后来，他发愤钻研，终于成为一名伟大的科学家。试想，假如校长采用的是粗暴的惩罚手段，这位未来的科学家，很可能便从此夭折。因此我们的宽容能唤醒学生内心的自觉，我们应允许学生成长犯错。实行“绿色批评”原则。联合国教科文组织举办一次世界范围的师生联欢活动，主题是“最受欢迎的教育方式”， 当时作了这样一项调查：“15岁的杰克兄弟家住30公里外，上学很远。父亲为此买一辆车供他们上学用。但由于没有养成时间观念，上学老是迟到。一次，老师告诉他们明天考试，并再三叮咛不能迟到。杰克兄弟满口应允，并作出保证。但结果还是迟到了20分钟，说是路上汽车爆胎。考试后，老师独自查看并没有那么回事。对杰克兄弟的撒谎行为，各国教师会有什么样的处理方式呢。中国老师：严厉批评，责令作检查；请家长来校配合教育；取消三好学生评选资格。因此我们提倡绿色批评，“绿色批评”原则1：因人而异，长善救失对开朗直率的学生直来直去的公开式批评对倔强刚毅的学生甜言蜜语的柔软式批评对自尊心强的学生点到为止的点化式批评对温和顺从的学生和风细雨的温和式批评对毛手毛脚的学生警钟长鸣的提醒式批评对粗暴急躁的学生避开锋芒的疏导式批评对沉默寡言的学生避开指责的说理式批评对傲慢自负的学生示败揭短的严肃式批评做错事的区别对待：好心做错事鼓励； 无心做错事安慰；存心做错事批评。“绿色批评”原则2：与人为善，不伤自尊心（1）带着坦白、诚恳、关怀的良好态度，眼神接触，声调平静，保持微笑。（2）不回避问题，不淡化事情的重要性。（3）给对方以肯定，肯定他的说话。（4）着眼于事而不是人让他知道你愿意帮助他提升，但不会降低标准。（5）着眼于未来而不是过去积极建议，不是去证明他有什么不好，而是去指导、帮助他如何能够做得更好。（6）只用描述的字词，不用批评的字词。（7）把标准清晰说出来，定下清晰、有效的改善目标，找出你能帮助他的地方。（8）有情绪时不要作批评， 切忌“算总帐”。（9）个别批评。若非必要，尽量不当着第三者的面批评。如果我们用“绿色教育”这把金钥匙开启了学生的心灵，说不定世上真没有教不好的学生。三、教师要有幸福感我们是学生重要的影响源，我们期望学生幸福快乐地学习，那么我们自己幸福吗？幸福是自己感受的，怎么感受幸福？最重要的是面对环境，改变自己的心境。对于我们每个人而言，生活有时是无法选择的，面对环境，重要的是改变我们的态度。四、自我滋养提高名著阅读 温家宝总理在参加世界读书日（每年的4月23日）活动中提到，一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。魏书生读的次数最多的是前苏联恩.伊.包德列夫的班主任这本书。第二本书是前苏联b.m.科罗托夫等编写的中小学班主任手册，第三本书是实用性最强的新编中学班主任工作指南，第四本书是小学班主任工作方法和技巧，是日本杉山正一等4人编著的，读关于班主任工作的书，即使不能直接应用于我们的工作实践，至少也给我们以启示，激励我们在工作中更有独创性，引导我们创造出有特色的、闪耀着智慧光芒的班级管理的方法。其实卢梭的爱弥尔、阿米契斯的爱的教育、詹姆斯多伯森的施爱与管教的艺术、苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议、陶行知的陶行知全集、魏书生的班主任工作漫谈等中外教育名也都很好。应该注意的是学习别人的先进教育教学思想、方法，但绝不能拘泥于别人的方法。可以借鉴，不可以照搬。学我者死，创我者生。魏书生就给我们做了榜样，他将自己的学习应用到了班主任工作的实践，从而创造出了适合自己的方法。 结束语：对工作、对学生、对孩子，不抛弃不放弃。善良和正直是一个人的底线，也是人生存的价值。最后，做一个脚下有路的教师。脚下有学习之路，实践之路，反思之路，研究之路，发展之路。怎样和问题学生沟通交流 上传: 陈水英 更新时间：2012-5-17 10:34:14 1、捕捉教育时机，以理导其行 。 对问题学生的缺点错误，绝不能姑息迁就，无原则地让步，或是简单地说教惩罚，要坚持批评与说理相结合。要通过说理，对事件进行合理、客观的分析，让他认识他所犯的错误及可能会产生的严重后果。在说服教育中也要讲究技巧。抓住时机，引导其换位思考，并进一步对其进行说理，让他从中去亲身体会应如何与同学和睦相处。而当他对自己的错误有所认识时，老师及时肯定了他的这一做法，并转述了其他学生的话去鼓励他，让他感受到教师与同学对他是真诚、善意的。 2、巧设情境氛围，用爱动其心 。 心理学告诉我们：教师的教育在心理上从来不单向流动的。在教育过程中，教师的教育态度，一经转化为学生的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师。一旦教师与问题学生之间有情感的沟通，教师就会取得学生的信任，学生就会愉快地接受教育。而老师的宽容和爱是教师与学生之间情感沟通的桥梁。师生之间的双向情感交流要以教师对学生所表示的积极情感为前提。一次我们班小宇又去玩泥巴时，我没有急于去教育他，而是先用纸帮他擦试脸上的污迹。这一小小的举动，很大程度除去了他的惧怕、不安，使他对我产生信任。主动向我认了错还保证一定没有下次了。3、凝聚集体力量，用情暖其心 。 人若处在一个互相关心、帮助、和谐的集体中，其心态会更健全，人也会更加积极向善向上。有时候，同学们的认可、理解、鼓励、接纳比老师的教育更有用。我们班的一个同学是后转入我班的，他自我意识强，不懂与人相处，班上的同学对其是疏远的，他自己也身有体会，在他心理上有一定阴影，可是他又不知道如何去解决。我针对这一情况对全班的学生进行疏导，交心谈话，让他们接纳属于班里的每一个孩子，让他们懂得，尊重是相处之根本，想得到关心是每一个人的情感需求。这样在同学的理解、包容、关爱中，他深受感动，从而影响了他在行为规范、思想道德观念及行为、生活方式上的转变，使他获得了感悟和启迪。集体的这种温暖的力量往往具有滴水穿石的作用。 4、与家长共携手，搭起教育的桥梁 。 对问题孩子的教育，一定要与其家长密切配合，包括扭转其家长不正确的教养态度和教育方法，在教育孩子的观念上要达成共识。首先就要主动与其家长联系，为他实事求是、客观地分析学生在学校的行为表现及其成因，引起家长的重视，并诚恳告诉他，孩子的这种毛病，光靠学校是无法矫正过来的，要求家长配合学校的教育，并且要指导家长做好孩子的教育工作。 浅谈 如何上好一节小学数学课 作者： 何芳 (小学数学 广西宁明县小学数学二班 ) 评论数/浏览数： 7 / 491 发表日期： 2011-10-19 22:34:57 成功的数学公开课应该具备新趣活实美的特点 我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会我认为一节成功的数学公开课应该具备新趣活实美的特点，即： 新：理念新、思路新、手段新 趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活：教法灵活、教材用活、学生学活 实：内容充实、训练扎实、目标落实 美：语言美、教风美、板书美一、新新就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：1理念新即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着