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扬州市中小学骨干教师高级研修网络培训班初中八班学 习 简 报（第3期 2013年8月20日）主编： 石树伟编辑： 胡迎兰 高陈玲 俞春霞 王秋香 高彩虹 庞秀清 吴士荣 石树伟 有一种爱叫等待高邮市经济开发区初中 胡迎兰如果我们太过武断坚持自己的判断，那我们就误会了孩子；如果我们太过匆忙不舍得多等十秒半分，那我们提供的帮助并非孩子所需；我们这群“聪明”的大人，付出的所谓的“爱”，是南辕北辙并非对症下药。试想这样的误会在孩子成长的过程中会发生多少次？慢慢地，我们发现孩子叛逆了，封闭了，亲子之间隔膜了，代沟了，难道仅仅是因为孩子不争气不听话，或是成长规律无可逆转？难道为人父母的我们，就没有责任么所以为人父母者，要学会等待，我们爱他（她）就不要自作聪明，爱他（她）就不要拔苗助长，更不要越俎代庖，爱他（她）就应该等待水到渠成，瓜熟蒂落。作为教师的我们，更应该学会等待，尤其面对孩子的缺点与错误时。当有孩子因为迟到气喘吁吁地站在门口用乞求的眼神望向你时，请不要急于指责，给孩子几秒钟的时间，也许孩子真的有特殊的原因；当有孩子满脸委屈流着泪向你告状时，请不要无情地阻止孩子的解释，给孩子一点时间，问明事情的缘由再做论断；当有孩子没交作业真诚地向你解释没交的原因时，请不要自以为是地断定孩子撒谎，不要摔本子，更不要迫不及待地给家长打电话，也许孩子真的忘在了家里；当有孩子上课听课精神不集中时，请不要罚站，更不要把孩子赶出教室，给自己两秒钟的时间，想想自己做学生时的心理，也许你就会平静下来；当有孩子学习有困难一时不能接受新知识时，请不要否定孩子的智能，给孩子足够的时间和信心，相信孩子的困难只是暂时的，也许明天孩子就能接受。是的，等待能让我们尽量少伤害或不伤害学生的的心灵，更能让我们自己少犯错误。无论教育自己的孩子，还是我们的学生，都离不开爱，而有一种爱，就叫做“等待”！教育者的要求扬州市江都区第一中学 高陈玲教育者的人品与人为善，教育者的学品学而不厌，教育者的教品诲人不倦，三品核心是师德，师德的真谛是师爱。有师爱的教师就是合格的教师。一次特殊的“颁奖”典礼扬州市甘泉中学俞春霞高三的班级后期的管理工作不好做：部分学生屡考不胜的失去信心，班级的卫生工作，黑板报的按期出版，教室上空弥漫着的近乎令人窒息的空气终于有那么一天吴飞和缪星推开我办公室的门：“老师，打个条子！”“干嘛呀？”我程式化地问。“出去卖易拉罐！”“哦！”随即我在“出门证”上签了字。望着他俩出门的身影，我突然感到在其他学生为自己的前途“驱鞭赶路”“心无旁骛”的时候，他二人还一直坚守自己的“职责”，真是难得啊。此时我的脑海里又出现了焦春伟的身影，每天提个纸篓倒垃圾，从五楼到一楼，再从一楼到五楼，循环往复是啊，班里有这么些好同学，而作为老班从来没有表示过什么，甚至连一句“谢谢”都没有。突然我想到：班级从去年到现在卖易拉罐的钱大概要有一百多了吧，给他们每人买一本精美的笔记本吧。二十本笔记本采购任务自然落在了吴飞和缪星的身上，果然，他二人不负重托，买了20本比我想象中还精美厚实的笔记本。我郑重地翻开每本笔记本的扉页，认真地写上二十个同学的名字，然后开始了我为期一周的“文学创作”。一周后，我的作品完成了，实际上就是对每位学生的闪光点进行一个极个性化的“品语”。给学习成绩一直名列前茅的张福荣的赠言是：你一直在学习上是我们大家心中的领头羊，用洒脱俊逸的身影为我们引领着方向，在这最后的几十天中期待着幻化为美丽的九色鹿，用一个飞跃的姿势完成人生的一次重大“跳跃”；给俞加的赠言是：你看似在完成一个极简单的动作：拖地，拖地。但是这简单的动作却永远定格在了我们的心中，你用你的朴实给我们高三人交上了一份完美的答卷，我们为你而感动；在给好问善思的任金美的赠言是：打动我们的永远是你那孜孜不倦的精神，你的试卷和笔记上密密的字迹，就是你一路走来的最坚实的脚印，凭着这坚实的脚印，你一定会书写出金色的美丽人生；给缪星的赠言是：大家都笑称你为“骆驼”，其实你真如行走在大漠的“骆驼”，走得厚重而骄傲。你和吴飞的完美搭档，赚得了我们物质的“小金库”，更赚得了我们高三（6）精神的“小金库”；给稳步上升这次模考跃居第一的王晖的赠言是：如果人生是一个个抛物线的话，你正处于一个抛物线的上升部分，真心期待几十天后达到一个抛物线的顶点，创造人生的第一个辉煌对于丁大杰和谢健的表彰，老实说我是有些犹豫，班里成绩表现比他们好的至少有一打，而且丁成绩一直上不去，但自从上回找我交流过，他明显用功，而且遇到问题也不像以前和老师顶嘴了，变化真的挺大的，况且他遵从了我和他的君子协定：上课坚决不和同桌随便讲话，要知道他平时可是个爱讲的，做到这些真挺不易的。而谢健平时不仅爱说脏话，而且基本不把老师放在眼里，但是每次打扫卫生他干的总是很积极，而且平时如果找他有个事，只要他答应，保证完成得很棒。象他们这样的学生，是表扬还是不表扬呢？或许表扬了他们，他们也不一定在意呢。况且还有两名比他们优秀的学生范崇玲和焦海进在名单之外，怎么办？要换上后两个太容易了，但我还是犹豫着。最后我作出决定：自己出资再买两本笔记本，奖给范和焦，丁和谢依然在名单之列！“颁奖”典礼终于顺利进行了，我激动地学着中央电视台节目主持人的口吻，解读着每一个获奖者的“颁奖词”，并和同学们一起分享他们的“事迹”，显然同学们没有料到老班会来这手，大家都非常的兴奋。当报到丁大杰的名字的时候，只见他深深地低下了头，只到我读完他的“颁奖词”，他才缓缓的从座位上立起身来上台领奖，我清晰地听见他从我手上接过奖品的同时，郑重地说了一声：谢谢。而那个谢健叫到他名字领奖时，只见他躲在高高的书后，迟迟不露脸，我还以为他不屑领奖，心里只犯嘀咕。终于从书后露出一张脸来，一张害羞的却已写满笑意的脸！一次特殊的“颁奖典礼”，自始至终我都没讲一句大道理，明眼人也看的出来，这也不是仅以成绩为排名的典礼，它遍及班级的各个层次的成员。我甚至也没跟学生们说我为什么要举办这样的一个“典礼”，我私下问自己：学生能懂你的心吗？第二天晨读，我发觉学生的读书声更洪亮了，哦，走廊更干净了，教室更明亮了，学生的脸上更灿烂了抬头望望天，天空很很蓝很蓝，我的心也随之变得很远很远，原来做教师真的要用心啊。每个孩子都是闪亮的星星扬州市江都区实验初级中学 王秋香他，是我所教班级的一个小男生。个子不高，浑身溜圆。他是搭班老师经常挂在嘴边的“差生”，甚至有老师评价过他的行为习惯、学习能力等都得回到幼儿园重塑。可能是我刚教他们班，彼此还不是很熟悉，他在我的课上捣乱的次数并不多。他坐在讲台旁边。每节课我都会用到多媒体，每次当我把教室多媒体折叠式讲台的档板掀起来的时候，他都会用手帮我托着一把，轻轻地松开、放在讲台上。每次我都会看他一眼，他的脸都会稍有些变化。几次之后的一个大课间，我把他叫到办公室和他聊了一会儿。我跟他说，我看得出他是一个懂事、善良的孩子，知道关心别人，应该努力地把自己的优点展现出来，克服自己的不良习惯。我告诉他，在我的心目中，他和其他成绩优秀的孩子一样，都是天空中那闪亮的星星，相信他肯定会做得更好，努力让自己的光芒更闪耀。他最后很憨的笑了，离开我办公室的时候很开心，快乐地跟我说：谢谢老师，老师再见！看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福仪征市南京师范大学第二附属初级中学 高彩虹肖川教授说过，“教育有一种力量叫思想（反思）”。在这炎炎夏日，我奔波于扬州与仪征之间，过了极为充实的一个暑假。不敢说自己学到了多少，但却真的想了不少，反思了不少。在讲座中，肖教授提到了美国教师的10项任职要求，要求教师必须理解学生的成长规律、发展规律，为学生创造有意义的学习体验，理解学生学习风格的差异，设计适合不同学生的教学方式，促进学生的交往、参与、自我激励等等。我的笔墨有限，第一眼抓住的是理解学生的成长规律、发展规律。脑海中同时出现的是同事的一段话，大意就是学生是学校这个大花园中的鲜花。大自然中，花开四季，我们不能苛求所有的花同时开放，因为他们有自己的花期。同样，每一个孩子有着属于他的独一无二的绽放光彩的时刻，那又何必在初中阶段就要求他们必须早早开放呢？所以身为教师，大可不必要求所有的学生必须在初中阶段将自己的这一门课学到120乃至130分，教师要形成积极的心态，正确地对待他们，首先就要接受现实，这才有悦纳自我的可能。学生的理解、接受、运用能力有差异，学生感兴趣的科目有分别，学生所处的家庭环境也不同，更甚至我们教师花在学生身上的时间也是不一样的，于是学生的成绩不可避免的就会千差万别。这本身是很正常的一件事。在承认了现实的基础上，教师当然不能放松，必须忠实于自己的职业，心无旁骛地努力实现自己的价值。肖教授认为幸福人生的四有是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。教师的幸福大家各有各的看法，算起来也不外乎以上几种。然而现实生活中当领导的少，一线教师最多，于是像村上春树所说，“看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福”也就成为了大多数教师的最大的幸福。只是学生的幸福到底是什么呢？我觉得肖川教授这几句同样适用。心中有盼头，起码得有一个优势科目，能树立点信心；手中有事做，除了作业再参加项运动，强身健体；身边有亲友，关键是朋友，同甘共苦，能分担自己的痛苦，能分享自己的快乐；家中有积蓄，满足自己的口舌之欲的同时能买上几本书，充实自己的心灵。我们能做的完全可以从以上四点入手。作为班主任的我，尽力挖掘学生的潜能，培养他们的兴趣，并不局限于我所教的语文这一科目，班上就有这样的学生，比如物理90分，语文110分左右，虽然语文一般般，但是物理给了他很大的信心，成绩在不断进步。别看我班里小胖子多，可是学校的远足活动，我们没有掉队的，没有坐校车的，因为我一直在强调必须有自己喜爱的运动，必须坚持锻炼下去，虽然没有在年级中数一数二的选手，可是运动会的总分我们也能排在前列，靠的不是个体而是集体。班里有谁遇到困难了，一定有人挺身而出，就连要交快餐费时，都有人专门多带几份，生怕有人忘带。班级内有这样的氛围与我对他们的态度和管理是密切相关的。当比我做的好的老师比比皆是，他们的成绩更突出。可是我能大声地说，我真正地爱着我的学生们。他们的幸福就是我的幸福。苏芮的牵手虽然说的不是老师与学生，可我认为同样适用，特摘录下来，与大家共勉：因为爱著你的爱,因为梦著你的梦,所以悲伤著你的悲伤,幸福著你的幸福。 因为路过你的路,因为苦过你的苦,所以快乐著你的快乐,追逐著你的追逐。因为誓言不敢听,因为承诺不敢信,所以放心著你的沉默,去说服明天的命运。没有风雨躲得过,没有坎坷不必走,所以安心的牵你的手,不去想该不该回头。学习心得扬州市江都区郭村第一中学 庞秀清多年不遇的高温酷暑，使人烦躁不安。幸好参加了2013年扬州市中小学骨干教师高级研修网络培训班，专家、学者们的精彩讲座和报告，犹如吹来阵阵凉风，清醒了我的大脑，提升了自身的教育教学理论水平，也使这个暑假过得更加充实，收获颇多。具体的感受谈两小点：1、教师的幸福人生 农村乡镇中学里，在平时的工作中不泛恼骚满腹、怪言怪语之人，他们所谈论的无非是教师职业的辛苦、单调，待遇不如人。所以幸福人生无从谈起，整天精神萎靡、无所事事，一副混日子模样。肖川老师的报告让我茅塞顿开，受益匪浅。“心中有盼头”，是那种不切实际的空想，还是权力和金钱的诱惑？我觉得教师不必要那种所谓的“大盼头”，当然，目标远大、志向高远也未尝不可。我理解的是每天早晨去学校上班时，想着今天要把课上好，能及时批阅好学生作业，和颜悦色地解答学生的疑问，与同事友好沟通交流，探讨探讨教学中遇到的问题，读读自己想读的书，课间注意适当锻炼，活络活络筋骨，每周有计划的到操场进行两到三次慢长跑，使自己心情愉悦，身体健康。如此“心中有盼头”并非是安于现状，不思进取，而是和谐的、田园式的幸福。这样，才可以用一颗平常之心和近乎平淡的言传身教，来不断唤起学生对美好未来的憧憬与向往，把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。2、课堂教学反思问题为了应付各种检查，我们的老师可以在一两个小时内进行突击反思，一下子能把两三个月的课堂教学反思（教学后记）写好（当然，这与学校的检查督促机制有关），其内容单调乏味、空洞无比。什么教学任务基本完成，学生配合默契，课堂气氛热烈，师生互动效果好等等，全是空话、套话和废话。究其原因，一是平时缺乏学习，读书少，不知道从何入手，如何进行课堂教学反思。二是懒惰、散漫，不做有心人，没有增强反思意识，养成反思习惯。孔凡哲老师的专题讲座，使我们心中一亮，给我们提供了教学反思的理论基础，明确了反思的方向，也给我们指出了反思的流程和方法。事实上，只要教师做有心人，多留个心眼，多思考，勤动笔，平常的教育教学活动中到处有反思的亮点！以上是我的比较肤浅的心得体会，敬请指导。学会做一个幸福的教师高邮市汉留镇初级中学 吴士荣非常荣幸，今年参加了扬州市骨干教师网络培训，通过学习，我收获很多，更加体会到了做教师的幸福。静下心来，我经常反问自己，我所从事的工作究竟有着怎样的意义，我在学校教育教学工作中究竟应该做些什么，怎么做。明白这些问题，才能明白工作和自身的价值。从教多年来，我有过成功和喜悦，也有过迷茫和困惑，而一直涌动在心里的感觉，却是既充实又有意义。因为我用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为自己留下了一些或许对未来有用的东西。可以问心无愧地说，我对工作是用心的、投入的，也是真诚的。虽然谈不上多大功劳，但对学生、对老师、对学校、对社会是负了一份责任的。从中，我也感受到了工作的快乐。一、心态决定一切如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味，而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的。只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。二、胸中有梦有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏