鄂教版语文第十一册(六年级上)整册备课第六单元文档.doc

第六单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“科学想像”这个主题，安排了三篇课文，想像为我们描述了天地间万事万物和谐相处的美好画卷；太阳请假的时候讲太阳请假的时候,地球上一片黑暗,人们呼唤太阳出来,太阳太阳看见人们觉醒,张开了笑脸,又把光明送到地球上来了；生态金字塔告诉人们大自然的负载能力是有限的,过度超载,人类必将遭受大自然的惩罚。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。单元教学目标：知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。过程与方法：1、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。情感、态度与价值观：1、在理解文章主要内容的基础上享受读书的乐趣，交流读书的收获，提炼、总结出好的读书方法。2、组织学生开展丰富多彩的读书活动。单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。单元课时安排：16想象 2课时 17太阳请假的时候 2课时18生态金字塔 2课时诗词诵读 江村即事 1课时语文乐园（六） 4课时课题16想象课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1 学会 5个生字,理解词语.意思。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1 理解课文内容，了解诗歌的特点，体会课文奇特而合理的想象。2 明白课文写了哪些奇特的想象，体会诗人所表达的美好情感。德育目标教学重难点体会课文奇特而合理的想象，揣摩作者的表达，了解诗歌的达写作特点。 第 一 课 时学习目标1 初读课文，整体感知课文讲一件什么事。2 学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程 教 学 预 设教学生成一、创设情景，质疑激趣1、师：在人类社会发展进程中，想象孕育着科学的萌芽，科学的力量将人们美好的愿望变成现实。丰富奇特的想象不仅为人类美好的生活增添了许多色彩，更为社会的进步插上了腾飞的翅膀。今天我们来学习想象这首诗。2、板书课题齐读课题。3、质疑。看到课题，你想知道什么？你能提出几个问题吗？4、听配乐朗诵。运用联想想象，用心灵去感知并默默的在心中勾画图景，体会诗人在诗中所表达的思想感情。二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1读课文，自学生字词。 2根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文通过对一些事物进行了剞特的想象。表达了作者追求完美世界的心愿。）3教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。三、再读课文,理清课文叙述顺序。课文共分三部分：第一部分：(13自然段)主要写诗人理想中的自然界。第二部分：(45自然段)主要写人们的生活，表达了诗人向往自由和平的美好愿望。第三部分：(6自然段)总的写出想象中的世界。四、作业：1. 正确书写本课生字。2. 熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2 完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程 教 学 预 设教学生成一、品读诗句，体会感情1、自由读13节2、抓住重点词句谈自己的感受。“一个劲儿的蓝”、“透明的水晶”、“喊一片”、“唤一片”3、指导学生感情朗读4、小结学习方法，学生自学课文第二、三部分5、全班交流6、小结：这美好的一切都是我们想象的，要实现这一切就要靠我们全人类的共同努力。（四）升华情感，扩散思维1、配乐诵读全文2、这是诗人想象中的美好世界，你还有哪些新奇的想象？还有哪些美好的愿望？自己想一想，再和同桌说一说3、学生说说自己美好的愿望和新奇的想象4、齐读最后一节5、把自己美好的愿望和新奇的想象写下来。板书设计： 1少年旅行队课题17太阳请假的时候课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1 学会 12个生字，理解词语意思.。2能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文内容。能力目标1 理解课文内容，培养学生的想象能力，激发学生对事物的好奇心。2 抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活息息相关的道理。德育目标教学重难点能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。 第 一 课 时学习目标1 读课文，整体感知课文讲一件什么事。2 学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程 教 学 预 设教学生成一、导入 调动学习热情一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗？让我们赶紧去瞧瞧。（板书课题）齐声读课题。二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1读课文，自学生字词。 2根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文写了太阳请假的原因，以及太阳请假请假的严重后果，说明太阳与人类的生活关系密切。）3教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课，理清文章的脉络：全文共分三部分：第一部分：（41自然段）讲太阳请假的原因。第二部分：（520自然段）讲太阳请假后给人们造成的后果。第三部分：（2123自然段）写人们在强烈的要求下，太阳延长工了。四、五、作业：1. 正确书写本课生字。2. 熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程 教 学 预 设教学生成一、 探究学习课文内容学习课文1-4自然段1、默读课文14节，思考：是什么原因让太阳请假？2、全班交流3、指导感情朗读感伤规劝发怒学习课文5-20节1、默读，思考：太阳请假带来了哪些后果？2、小组交流3、全班交流，相机指导朗读（1）白天同黑夜一样黑暗（2）瀑布干涸(3）风车无法运转（4）气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品；森林中的动物被冻死；人们无法耕种。4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果？ 学习课文2123节1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。2、反馈交流（1）人们的处境不好了（2）人们要复工了（3）人们请求太阳出山，人们大声赞美太阳。（4）太阳出来了，人们欢呼雀跃。找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。3、指名读文，相机评议。二、总结全文板书设计： 课题18生态金字塔课型讲读课文课时两课时教学目标认识目标1学会10个生字，理解词语意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标1 理解课文内容，德育目标教学重难点1 第 一 课 时学习目标1读课文，整体感知课文讲一件什么事。1 生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程 教 学 预 设教学生成一、 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1读课文，自学生字词。 2根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文记述了）3教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课文，把课文读通顺、理清文章的脉络：第一部分：（1自然段）第二部分：（自然段）第三部分：（自然段）第四部分：（自然段）四、作业：1. 正确书写本课生字。2. 熟读课文。 第 二 课 时学习目标1 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程 教 学 预 设教学生成一、板书设计： 古诗诵读江村即事作者司空曙朝代唐教时一课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读江村即事，并背诵江村即事。2借助注释、插图、工具书在诵读中理解古诗大意，想象古诗意境，体会诗歌表达的相思感情。3能借相关资料等理解诗句的意思，用自己的话说说诗中描绘的景象。教学重点1 理解古诗大意，学习诗的内容，想象诗中描写的情景。2 结合诗句展开想象，并能描述出来。教学过程 教 学 预 设一、激情导入 同学们，唐代的大诗人我们认识得不少，也学习了好多传世之作，被那些优美的诗句所震慑，今天老师带你们再去拜访一位大诗人司空曙。介绍司空曙（见教参）二、学生自由读全诗，整体感受诗所描写的意境。三、合作探究，感悟诗意。 1学生借助注释理解诗意。（教师补充诗中词的意思）。 2同桌互相说一说诗所描写的画面。 3讲一讲这首诗的大意：首句写渔翁夜钓回来，懒得系船，而让渔船任意飘荡，第二句上承起句，点明“钓罢归来”的地点、时间及人物的行动、心情。船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系呢？四、总结深化诗意：这首小诗善于以个别反映一般，通过“钓罢归来不系船”这样一件小事，刻画江村情事，由小见大，就比泛泛描写江村的表面景象要显得生动新巧，别具一格。诗在申明“不系船”的原因时，不是直笔到底，一览无余，而是巧用“纵然”“只在”等关联词，以退为进，深入一步，使诗意更见曲折深蕴，笔法更显腾挪跌宕。诗的语言真率自然，清新俊逸，和富有诗情画意的幽美意境十分和谐。五、作业：默写江村即事。语文乐园六教学目标：1、学会猜谜语，积累名言警句。2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。4、习作：假如我有一双翅膀教学重点：1 让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。2习作：假如我有一双翅膀课时安排： 三课时教学过程： 第一课时教学内容：读一读，猜一猜。读一读，说说下列句子是怎样表达事物特点的？读一读，记一记。一、读一读，猜一猜1 学生自由读，同座位相互猜一猜。2 全班交流：日出京城景人有它大，天没有它大脸谱全集西游记二、读一读，说说下列句子是怎样表达事物特点的？1、自由读句子2、说说这两个句子的特点?3、让学生对比朗读，体会书中的两个句子表达的效果。 第一句用数据和作比较的说明方法来说明食植物性动物和食肉性动物的不同。第二句采用比喻说明方法，来说明食物链的组成形式，让人一目了然。三、读一读，记一记。1、自由读古诗文名句。2、指名读古诗文名句。3、指导学生结合注释理解意思。4、练习背诵。四、读一读1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会？2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的?5、默读思考: 读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？6、全班交流第二、三课时教学内容：习作：假如我有一双翅膀一、启发谈话，激发想象。1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。二、读中学写，领悟要点。想想：你还想为你的翅膀增添哪些魔力？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿一望？最吸引你的愿望是什么？三、学生写作，教师辅导。四、交流习作，互相提升。 1、组内互相交流习作，组内互评。 请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享