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教育经验交流发言稿关于“校”和“学”的几点思考教育经验交流发言稿:关于“校”和“学”的几点思考20xx年5月21日，*片区中心学校把6位校长召集起来，安排近期工作，共谈学校管理，听了中心学校工作人员的讲话之后，又与各位校长交流，于是就把我近段时间关于“校”和“学”的一些零散想法，和大家做了一个分享：学校和教育什么是学校？词条信息显示，学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构构。名称起源于民国。学校校教育是由专职人员和专门门机构承担的有目的、有系系统、有组织的，以影响受受教育学校教育者的身心发发展为直接目标的社会活动动。学校教育是与社会教育育相对的概念。专指受教育育者在各类学校内所接受的的各种教育活动。什么是是教育？教育是培养新生一一代准备从事社会活动的整整个过程，也是人类社会生生产经验得以继承发扬的关关键环节，主要指学校对适适龄儿童、少年、青年进行行培养的过程。教育是我们们中华民族发展的基础，教教育的逻辑起点自然是人类类社会的产生。教育有广义义和狭义之分。广义的教育育泛指一切有目的地影响人人的身心发展的社会实践活活动。狭义的教育是指专门门组织的教育，它不仅包括括全日制的学校教育，而且且也包括半日制的、业余的的学校教育、函授教育、刊刊授教育、广播学校和电视视学校的教育等。它是根据据一定社会的现实和未来的的需要，遵循年轻一代身心心发展的规律，有目的、有有计划、有组织、系统地引引导受教育者获得知识技能能，陶冶思想品德、发展智智力和体力的一种活动，以以便把受教育者培养成为适适应一定社会（或一定阶级级）的需要和促进社会发展展的人。当然，就这这两个词条可以做出千千万万万的文章甚至是学问，但但是，其基本定义是简单而而朴素的，因此，我们首先先要把握最基本的意义，认认认真真办学校，规规矩矩矩搞教育。校长和教师校长在秦汉时期指的是下下级军官，我理解有组织校校练、一线指挥、冲锋在前前之意，后逐步演化为国家家教育行政部门或其他办学学机构管理部门任命的学校校行政负责人。目前我们片片区的校长均为独立事业单单位法人代表。校长是一所所学校的影子，是学校之魂魂；校长的创造性劳动决定定学校的发展和面貌，一直直有一个好校长就是一所好好学校之说；校长属于领导导者，更是一种工作、一种种责任、一种服务、一种能能力、一种人格威信，一种种自重和自强的力量所在；校长既是细节操作手，又又是宏观调控者，既是教学学引路人，又是教育践行者者。教师既是一种社会角角色，也是角色的承担者，泛指传授知识、经验的人人，狭义上指指受过专门教教育和训练，并在教育（学学校）中担任教育、教学工工作的人。教师是履行教育育教学的专业人员，承担教教书育人，培养社会主义事事业建设者和接班人，提高高民族素质的使命。具体到到每个人来说，教师是教育育工作者，可以说是职业和和事业的综合体。不不难看出，学校是主权机构构，校长是法人代表，教师师是教育工作者，承担主权权责任，享受主权利益，因因此，我们还要把握最根本本的意义，把握主权，把握握机遇，把握工作，勤勤恳恳恳当校长，踏踏实实做教教师。教学和课堂目前前*片区的学校基本上还还是处在一个相对独立、相相对封闭的小社会，开放度度和均衡度都有差距，虽然然工作的确比较繁杂，各项项检查和活动也比较多，但但教育教学中心工作在任何何时候不能改变。改革和创创新的红利润泽了6所学校校，在这个关键时期，如何何处理好教育教学最基本和和追求创新发展的关系，还还需要我们进一步的思考，简单的放弃传统，学校就就会失去根本，不去改革创创新，学校就会没有发展。这里从诸多细节操作方面面摘取4个做为例子说说教教学和课堂：一是把圈点点批注再请回来主教学准备备，大力推崇在集体备课之之下个性化备课的有效性；二是把黑板粉笔再请回来来辅课中呈现，有力推进在在电子白板之下传统板书的的实效性；三是把常规规范范再请回来主教学流程，着着力践行教育教学的规范性性；四是把课堂生成的小技技巧再请回来辅目标达成，强调传统的有效性和创新新的高效性。教育教学离离不开“实”字，关注一个个“效”字，实其实很通俗俗、很管用，效必须要抓住住，在这里抽取6个关于效效的观点，目的在于抛砖引引玉：辅差比培优更有效益益，抓两头促中间、关注大大面积丰收、关心学生全面面进步依然可用，尤其是义义务教育阶段，一个也不能能少应该是底线问题，是全全面发展问题；分层比平均均更有效果，不是指简单粗粗燥的分班，而是课堂中的的具体操作，根据情况分层层要求不、分层教学、分层层达成目标，这是个性发展展问题；兴趣比古板更有效效度，学生的主体地位从这这里可以充分体现，一旦有有了兴趣，就是高效中的高高效；落实比空谈更有效能能，教育教学其实并没有那那么十分复杂，用学生喜欢欢的方式落实知识技能即可可，一旦有了落实，就是有有效中的有效；学“标”比比抱“本”更有效力，“本本”即教材，它是例子，“标”即课标它是尺子，强强调学习课标的重要性，教教学不是抱着教材去漫游；创新比传统更有效绩，传传统可以解决温饱问题，创创新可以解决发展问题。把握一个实字，追求一一个效字，抓住教学环节，做实教学过程，向40或或45分钟要效益，广泛寻寻找更大化的效益上升空间间，因此我们要更要务本，真真切切的搞教学，实实实在在的抓课堂。以上是是一个交流谈话的过程记录录，主观意愿是想告诉各位位校长重视教育教学把握中中心工作的，片区中心学校校实施管理两年来，我