河北中考复习备考会.ppt

评析12命题特点 建构13备考方略,第一部分： 2012年中考试卷分析,（一）整体稳定 多年以来，河北理综试卷的信度、效度、区分度、难度以及卷面形式、题型、题量等都基本保持固有风貌。但必须注意的是，由于课标和教材的修改，导致2013年的中考命题一定会有适当的变化。,一、2012年河北中考化学试卷的整体印象,（二）内容稳定 以课程标准为命题依据，兼顾各种版本，搜集各种素材作为命题情境，突出基础知识的考查，选取的“考查内容”基本不变。,（三） 覆盖率最大化 绝大多数试题均体现“一题多点”的鲜明特色,6下列结论正确的是（ ） A. 化学反应中一定有能量的变化 B. 饱和溶液降低温度一定会析出晶体 C. 组成元素相同的物质化学性质一定相同 D. 质子数相同的两种粒子其核外电子数一定相等,知识点多，跳跃性强。考查学生如何利用概念进行判断,7图2反映了某个化学反应各物质质量与时间的关系。下列描述正确的是 A. 该反应是化合反应 B. 甲的相对分子质量大于乙 C. 丙是反应物， 甲和乙是生成物 D. t1时，丙的质 量一定等于甲、 乙的质量之和,“图象法”也是化学常用的研究方法之一，以此考查学生“学科方法” 的应用能力及跨学科综合能力,（四）注重能力水平考查 几乎所有试题都是从应用层面切入问题, 紧密联系社会和生产实际，贴近学生生活，充分体现新课程倡导的“STS”教育,1为预防骨质疏松，应给人体补充的元素是（ ） A. 钙 B. 铁 C. 锌 D. 碘,29化学和生产、生活紧密相关。请你用所学知识回答下列问题。 （1）空气由多种气体组成，它属于 （选填“混合物”或“纯净物”）。植物的光合作用是空气中 的主要来源。 （2）合金具有良好的物理、化学性能，下列物质不属于合金的是 （选填序号）。 a. 黄铜 b. 不锈钢 c. 铁矿石 （3）锅里的油一旦着火，可用锅盖盖灭，其原理是 。 （4）沼气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为 。 （5）稀土元素铕是激光及原子能应用的重要材料。已知三氯化铕的化学式为EuCl3，则氧化铕的化学式为 。,关注社会热点，以稀土资源为素材，考查学生应用化学用语的能力，使学生体会到化学在社会中的重要作用。,（五）重视“过程教育”和“科学探究” 选取若干个探究要素考查学生科学素养,35小红为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验。将一张滤纸（组成元素为C、H、O）用Fe Cl3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、红热，最终生成黑褐色物质。小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。 【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？ 【探究过程】（1）小红先从反应物分析，因为 ，所以反应后可能生成铁单质。 （2）为获得实验证据，小红做了实验1：将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为 。,（3）小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是 。小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。（4）小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸碳化后吸附的空气。为此，小红又做了实验1的对比实验： ，观察到有微小气泡产生但很快停止，证明实验1中的连续气泡确实是由铁单质与稀盐酸反应产生的。（5）为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2：将黑褐色物质放入 溶液中，观察到 。【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质： 。,题目较好的考查了学生描述、分析、对比实验现象，进而得出实验结论的能力、运用实验结论解决实际问题的能力以及发散思维能力。,3图1所示的实验操作不正确的是,（六）非常重视实验考查,此类有关实验操作及原理的试题每年均考。试题的四个选项各不相同，每年如此，意在尽量扩大实验技能的考查面,30在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变了一个魔术：能使“水”变色的杯子。操作过程及现象如图13所示。老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的“水”是事先用两种无色溶液混合而成。请回答下列问题： (1)“空”杯内涂抹的物 质可能是 溶液。 (2）此过程中发生反 应的化学方程式可能 是 。 (3)最终溶液为无色， 能否说明该溶液一定呈 中性？ （选填“能” 或“不能”），理由是。,此题内容灵活，创设的实验情景真实、有趣。意在让学生感受化学的神奇，提高学生对化学的兴趣,（七）框图推断题依然为必考试题，意在培养学生逻辑思维能力,31图14所示的是几种常见物质的转化关系，其中A、B、C、D、E是单质，甲、乙、丙、丁是氧化物。已知：丙是红色固体，E是最清洁的燃料，丙高温下与乙反应可生成D。（部分反应物、生成物及反应条件已略去）回答下列问题： （1）丁的化学式为 。 （2）甲的化学式可能为 （只写一种）。 （3）丙与乙反应的化学 方程式为： 。 （4）写出A的一条用途： 。,该题改变了传统框图题模式，由封闭型改为开放型，图形简洁明了，主题明确，知识线索清晰，信息含量大，开放性强。试题涉及到9种物质，5个反应。,（八）基本概念的考查亦明亦暗 课改要求“淡化概念”，其目的是不要把概念强调过死，而不是削弱概念的教学。恰恰相反，概念是人类思维的触角，是学生解题的敲门砖，是认知一切事物的基础，因此，不重视概念教学是曲解了课标。 课改后所命制的试题中，概念的考查方式“明”少“暗”多，甚至无处不在。,5食醋是调味品，其中含有醋酸（C2H4O2）。下列关于醋酸的叙述不正确的是（ ） A. 属于有机物 B. 醋酸分子中含有氧分子 C. 碳、氢、氧元素的质量比为618 D. 醋酸分子中碳、氢、氧原子个数比为121,考查化学式的内涵和外延是“必考点”,8下列变化属于物理变化的是（ ） A.酒精的蒸发 B. 食物的腐败 C. 金属的冶炼 D. 蜡烛的燃烧 9下列关于物质的说法正确的是（ ） A. 石蜡是晶体 B. 棉花是合成纤维 C. 石墨是绝缘体 D. 蛋白质是人体必需的营养物质,第8小题每年均为“物质变化”的考查。且8、9小题的“拼盘”中几乎全是化学内容,（九）关于化学计算题的考查 课改后的计算题命制：“简化、淡化”,36为测定实验室中某过氧化氢溶液的溶质质量分数，小明取25.0g过氧化氢溶液放入烧杯中，然后进行如图所示 的实验。请计算： （1）反应后产生 气体的质量为 g。 （2）此过氧化氢 溶液的溶质质量 分数。,该题以图示辅助文字传达实验过程和数据信息，情景真实，阅读量小，考查学生信息的搜集、分析以及处理能力。,（十）纯粹考查“情感、态度、价值观”的题目很少 2环境空气质量标准新增PM2.5指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物。为实现空气质量达标，合理的做法是（ ） A. 煤炭直接燃烧 B. 秸秆焚烧还田 C. 开发清洁能源 D. 提倡多开汽车,环境问题每年必考。此题立意新颖，情景生动。试题以环境空气质量标准新增PM2.5指标为素材，考查学生对空气污染的认识 ，意在使学生树立环保意识,（十一）理综试题的命制 选择题依然是以“拼盘”为主，而第27、28小题每年均有创新。,10.下列对能量转化的描述不正确的是 A蓄电池充电：电能一化学能 B发电机工作：电能一机械能 C. 萤火虫发光：生物能一光能 D内燃机工作：化学能一内能一机械能,“能量转变”作为理化结合点，成为河北每年必考内容,11.下列关于科学知识应用的说法正确的是 A用红外线能验钞 B使用杠杆是为了省力 C加入熟石灰研磨可以检验铵态氮肥 D用活性炭吸附可以除去水中不溶性杂质,理化知识在生活中的实际应用,12.图3所示的测量方法正确的是,选取材料来源于教材中的实验,13在探究电流跟电压和电阻的关系时，采用“保持电阻不变，研究电流和电压关系”的研究方法。以下探究没有运用该方法的是 A探究燃烧的条件 B探究磁场的方向 C. 探究催化剂对反应速率的影响 D探究动能的大小跟质量和速度的关系,“控制变量法”作为一种常用的“学科方法”是河北考查的重点,取材于课本，体现回归教材,27小明探究“不同物质的吸热能力”时，在两支相同的试管中分别装入质量相等、温度相同的水和煤油，用一个酒精灯同时对两支试管加热，加热一段时间后，温度计示数如图11所示。 (1)指出图中使用酒精灯的错误： 。 (2）水和煤油比较， 吸热能力强。 (3）加热一段时间后，煤油的温度 升高了4 ，则水的温度升高了 。 c水=4.2x103J/(kg)， c煤油=2.1x103J/(kg),理综填空题（27、28题）每年均为纯原创，为整套试卷增加亮点。,28如图12所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大。然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内。 (1)检验产生的气体充满烧瓶的操作是： 。 (2)气球被吸入烧瓶是由 于NaOH溶液与瓶内气 体反应，使瓶内气压 。 该反应的化学方程式为： 。,此题创设“理化综合”实验情境，难度适中，新颖独特，很有创意。,二、2012年中考化学试卷结构及知识分布 （一）试卷结构和分值,（二）近三年中考覆盖的知识点 1、中考内容在课标中的体现： 涵盖 5个一级主题,18（19）个 二级主题,共一百多条,12年河北省中考命题分项统计表理综试卷（化学+综合）,2、中考内容在教材中的体现 第一单元：物质的变化、性质和物质的分类，常见仪器及基本操作原理。 第二单元：空气（组成、氧气含量测定、稀有气体、污染），氧气制取与收集。 第三单元：分子、原子、离子的概念及其结构，表示的符号等基础化学用语。 第四单元：水资源、水污染、水的净化，软硬水、电解水、化合价、化学式（涵义、相关计算），物质的分类 。,第五单元：质量守恒定律、化学方程式及其相关计算，化学反应基本类型。 第六单元：几种碳的同素异形体，二氧化碳的制取和性质，温室效应及碳循环，一氧化碳的性质及用途。 第七单元：燃烧条件与灭火，甲烷等能源，能量及其转换。 第八单元：常见的金属性质、用途、冶炼、锈蚀，合金。,第九单元：溶液的组成（宏、微），溶解过程（温变），饱和溶液，溶解度，溶质的质量分数（配制），乳化现象等。 第十、十一单元：金属活动性顺序，常见酸碱盐及化肥的性质、用途，浓硫酸的稀释，重要离子的鉴别，酸碱指示剂，中和反应，溶液的pH以及简单的化学反应规律。 第十二单元：人类必需的营养物质、元素与健康，无机物、有机物、有机高分子等概念，棉、毛、化纤的鉴别，合成材料，甲醇、甲醛等有毒的有机物等。,3、寻找河北命题内容规律 1题：有机物的识别用途、与人类健康 2题：实验操作（图） 3题：空气相关测定氧气含量、污染、稀有气体用途 4题：化学方程式书写正误判断、化学式的内涵（元素、原子个数、质量比、质量分数） 5题：结构、粒子的认识、示意图表示化学式、化学方程式 6题：溶解度曲线展开与溶液部分相关的内容、与水相关（净化、污染、节水、软硬谁） 7题：判断题（一定、相等、）、利用思维图、图像考查各物质间的关系、转化或概念间的关系 8题：变化判断,9题：说法判断：人类生存、发展环境、材料、能源，理化小概念的判断 10题：安全常识、知识的实际应用 11题：物质分类、物质（体）的综合测量 12题：做法分析（可能是图形）、分子性质的实际情景应用 13题：实验结论的判断、控制变量法的应用 14题：实验图示分析、判断 27、28题：原创理综填空题 29题：化学与STS 30题：实验试题 31题：框图图 35题：探究题 36题：计算题,三、普遍存在的问题及解决问题的建议 （一）剖析学生出现问题的原因： 1、审题能力欠缺，或读题匆忙、或不关注题干中的关键字和词，导致错误的理解题意。 2、基础知识不牢固，未能按知识的逻辑关系建构出清晰的网络，认知水平仍停留在表象、感性、局部，不能将所学知识融会贯通，不能将知识内化为能力。,3、当试题给予的信息量较多时，缺乏分析、整理和应用能力，主要表现在框图题、探究题、计算题这三种题型上。 4、化学用语的书写能力欠缺，不熟悉重要的化学方程式与“STS”的联系。 5、忽略对基本概念的记忆、理解，导致曲解题意。 6、缺乏考试技巧，各部分试题时间分配不合理，导致前紧后松或前松后紧，降低了解题质量。,（二）解决问题的建议： 1、重视概念教学，教会学生能够按照概念间的关联关系、并列关系、从属（包含）关系等自我建构知识体系，提升学生认知层次； 2、提倡建立“问题作业”制度，以便教师及时发现并解决学生问题，以避免积重难返； 3、注重挖掘与教材相关的“STS”素材，在日常课上就要重视从应用层面培养和考查学生的能力；例如： Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O 与生活事件相关,4、切忌忽略演示实验和学生实验，学生只有亲身体验，才能提高操作、观察、猜想、设计、评价、归纳等相关能力； 5、精选具有河北特色的试题进行讲练，讲题时，重点放在怎样审题、解题的思路和方法上，除教师进行讲题示范外，更要让学生讲题，鼓励更多学生参与提问、反驳、补充；,6、要关注学生持久兴趣的培养，课堂上设置较多的“展示自我”的学生活动。给学生交待学习任务，使他们在任务的驱动下去完成并感受知识的获得过程，使学生有成就感，增强自信心并保持持久兴趣。 7、平时阅卷时，就要高标准、严要求，要与当地中考阅卷要求一致。,第二部分 如何应对2013年河北中考,一、今年中考考什么 （一）关注2011年版课标的变化 由于今年中考是2011年版课标修订后教材也随之略做改编后的第一次中考，所以，我们在备考时要关注下列几个方面： 1、化学定义的新界定：化学是以分子原子水平研究物质的组成、结构、性质、合成、变化及其规律的基础自然科学。其特征是研究并创造分子。 2、难度要求略有降低，加强学科间的综合。意味着什么？（语、数、理、化）,3、规定学生必做实验（二级主题）： 粗盐中难溶物质的去除。 氧气的实验室制取与性质。 二氧化碳的实验室制取与性质。 金属的物理性质和某些化学性质。 燃烧的条件。 一定质量分数的氯化钠水溶液的配制。 溶液酸碱性的检验。 酸、碱的化学性质。,4、强调七项化学实验基本操作,5、初中化学要使学生建立七种观念：元素观、粒子观、变化观、分类观、计量观、事实观、价值观。 6、强调物质的“三重表征”：实物-结构-符号。 7、强调教学情境的作用。教学情境就是将“教学问题”转化为“学生问题”。每节课上，有情境的一定要用，所创设的情景要真实。选用的情景做好能够贯穿教学始终。,（二）命题内容预测 以新编人教版教材为例： 第一、二单元：化学实验基本操作及原理；物质的变化（取材于各种版本和STS)；空气污染以及空气成分的验证或探究；氧气的制备原理（KMnO4、KClO3 、H2O2）及实验操作（两种不同的发生装置）、催化剂。 第三单元：电解水（霍夫曼，实验现象及问题分析）；水的净化；硬水软化；水的污染及爱护水资源和节水方法等。,第四单元：分子（性质与现象）、原子（原子结构与化合价、元素性质、元素的种类及类别的关系）、离子（符号）；化合价推算；化学式的书写及利用化学式进行简单计算；对元素周期表的初步认识、物质的分类等。 第五单元：质量守恒定律（宏观、微观）；根据STS情景写出化学方程式以及利用方程式进行计算等。,第六单元：碳元素的几种同素异形体、二氧化碳制备、性质和用途；一氧化碳的性质。 第七单元：燃烧与灭火（STS）；与矿物燃料相关的能源问题及新能源开发等（情感）。 第八单元：金属活动性顺序的应用（金属与酸和盐的反应）；常见的金属、合金及矿物（对铁、铜等金属锈蚀原因的探究）。,第九单元：溶液的组成（宏观）、溶液的浓度、溶解过程、一定溶液的配制，溶解度及曲线的应用，乳化现象（乳化与溶解）。 第十、十一单元：常见的酸（盐酸和稀硫酸及醋酸），碱的性质（熟石灰、烧碱、氨水），常见的盐（纯碱、碳酸钙）和化肥（类别及检验），pH、酸雨，化学反应基本类型。,第十二单元：人类必需的六大营养物质（食物）；因缺少某种元素而导致的常见疾病；变质食品与食品添加剂；有机物和无机物、有机高分子材料（天然与合成）等概念；认识塑料；鉴别丝毛、棉及合成纤维的简单方法。,二、今年中考怎么考 （试题的类型） 1、按试题呈现方式划分 （明线） 卷选择题（40%）；卷非选择题（60%）：填空简答题、实验探究题、计算应用题。,2、从能力考查层面划分 （暗线） 再认型、实验型、推演型(包括思维图、框图题)、开放型、信息迁移型、探究型、情感型、理化综合型、文理兼容型、计算型,再认型：属于简单题。只要对所学知识能够辨认、回忆、再认即可解答的题型。,例：食品安全与健康密切相关。下列做法不会危及人体健康的是 A用甲醛溶液浸泡水产品延长保存期 B在酱油中加入铁强化剂以补充铁元素 C用着色剂将过期馒头加工成“染色馒头” D将瘦肉精添加于饲料中增加动物的瘦肉量,实验型：用文字或图形描述实验，让学生进行判断、补充。中等难度。,例1、（文字）你经常做家庭小实验吗？根据你的经验，下列家庭小实验不成功的是 A、用肥皂鉴别家庭用水是否是硬水 B、用食盐水除去水瓶中的水垢 C、用食醋和小苏打制取二氧化碳 D、用花瓣制作指示剂，检查纯碱溶液的酸碱性,例2、（图型）下列实验操作不正确的是 A加热 B稀释 C蒸发 D检查装置 液体 浓硫酸 食盐水 气密性,例3、生活中的许多事件蕴含着化学原理。下列事件将生石灰放进水中放出大量的热；用吸管将呼出的气体吹进澄清的石灰水中出现浑浊；用炭火烘干熟石灰抹过的墙壁，墙壁反而更潮湿；高温煅烧石灰石使其变为白色；用稀盐酸除去水垢；用洗涤剂洗掉餐具上的油；盛有石灰水的试剂瓶的内壁出现白膜。其中所蕴含的化学原理相同的是 A、 B、 C、 D、 ,例4、化学美无处不在，下图是物质间发生化学反应的颜色变化，其中X是 A.稀盐酸 B.稀硫酸 C.硫酸钠溶液 D.碳酸钠溶液,文理兼容型：一般是将唐诗、宋词，成语、俗语、对联等文学中所蕴含的理化知识进行判定。 例1.从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是 A千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 B爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C冰，水为之，而寒于水 D曾青（指CuSO4溶液）得铁则化为铜 例2.下列典故中发生了化学变化的是 A司马光砸缸 B铁杵磨成针 C火烧赤壁 D凿壁偷光,推演型：要求找出题目中呈现知识和问题间的逻辑关系，利用已学知识进行判断和推理，一般分为文字推断题和框图推断题。,文字推断示例（少）：现有一固体粉末，可能由KNO3、KOH、BaCl2、NaNO3、MgCl2、CuSO4中一种或几种混合而成。为探究其组成，做了如下实验： (1)取一定量该固体粉末于试管中，加适量水，得到无色澄清的碱性溶液。 (2)取少量步骤(1)所得的溶液于试管中，加足量硝酸酸化后，再加入少量AgNO3溶液，产生白色沉淀。 请根据实验现象分析：混合物中一定含有 KOH、BaCl2 ； 一定不含有 MgCl2、CuSO4 ;可能含有 NaNO3、 KNO3 。,思维图推断1（反应原理）铁、氯化铜、石灰水、稀盐酸、石灰石之间的反应关系如右图所示，图中两圆相交部分（a、b、c、d）表示物质间反应的类型或主要实验现象。下列说法中错误的是 Aa处产生白色物质 Bb处生成蓝色沉淀 Cc处发生复分解反应Dd处产生气泡,思维图推断2（考概念）下表所给出的各组概念中，不符合右图所示从属关系的是,框图题：AJ分别为九年级化学学过的不同纯净物，它们存在下图所示的转化关系。已知A为铁锈的主要成分，E在常温下为无色液体，H的溶液呈蓝色，常温下B、D、F、J均为无色气体，其中J通入石蕊试液，使之变蓝。（反应、的个别生成物已略去） （1）写出化学式：E_H2O_，J_ NH3。 （2）化合物W的组成元素是： N（Ca、Cu）、H、O、C 。 （3）写出反应的化学方程式_ 。,例1：实验室的药品柜里有一瓶无标签的无色气体。请你通过实验探究它是什么气体？将你的探究过程记录在下表中：,开放型： 试题考查内容中的答案不唯一，考查学生的发散思维能力。,例2.某探究学习小组在帮助实验室整理化学试剂时，发现一盛有无色溶液（初中化学常用试剂）的试剂瓶，标签破损（如图），请你对该试剂作出猜想，并设计实验验证。 猜想：可能 溶液。 设计实验验证（填写下表）。,信息迁移型： 必须将试题所给予的新信息重组成考生新的知识结构，然后经过再认、推理、重组、归纳、发散等思维方式才能解决作答的题目，难度不定，考试几率较小。,例题：仅含碳和氢两种元素的有机物称为烃，如烷烃、烯烃、炔烃等。烷烃中最简单的是甲烷（CH4），其余随碳原子数的增加，依次为乙烷（C2H6）、丙烷（C3H8）、丁烷（C4H10）等。如果烷烃中的碳原子数为n，则烷烃的化学式可以用通式 表示。它们在氧气中完全燃烧的产物都是二氧化碳和水，试写出甲烷在空气中充分燃烧的化学方程式： 。,探究型： 问题本身比较复杂，对考生能力要求较高，需要在科学探究的基本过程中进行严谨的逻辑思维，然后选择出探究要素中的若干个要素进行作答的题型，因为对学生的综合能力要求较高，故属于难题。,例1、草酸的化学式为H2C2O4，甲、乙两同学对草酸受热分解及其产物的检验做了探究：【猜想与假设】 第一种：草酸分解产物是CO2和H2 ； 第二种：草酸分解产物是CO2、CO和H2O ； 第三种：草酸分解产物是 CO2和H2O ； 第四种：草酸分解产物是CO2、CO 。 以上猜想，第 四 种一定不可能，原因是 不符合元素守恒 。 【查阅资料】无水硫酸铜遇水由白色变成蓝色，碱石灰是一种常用的干燥剂。,【实验设计】（铁架台略去）甲同学设计了甲装置，乙同学设计了乙装置。 【实验过程】甲同学按甲装置实验，在给草酸晶体加热时，先均匀受热，然后固定在有药品的试管底部加热，过一会儿观察到澄清石灰水变浑浊；乙同学按乙装置实验，观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清的石灰水变浑浊，且生成的气体通过碱石灰后，在干燥管的尖嘴处点火能燃烧，乙同学进一步通过实验验证燃烧的气体为CO，他的操作是罩上烧杯，翻转后倒入少量澄清的石灰水，现象是 浑浊 。,【实验结论】第 二 种猜想是正确的，请写出草酸受热分解的化学方程式 H2C2O4=CO2+CO+H2O 。 【反思与评价】乙同学认为甲同学设计的实验装置有缺陷。由于试管口向下倾斜，而且草酸晶体熔点较低，加热到182便开始熔化，因此实验中常会出现熔融的草酸流进导管而影响后续实验。甲同学认为乙同学的设计是科学合理的。请你谈谈乙装置优于甲装置之处可以同时证明CO2、CO、H2O的存在；在验证了CO存在的同时又解决了CO的污染问题等 。（答出一点即可）,例2：甲、乙两同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体是否变质，进行了如下实验。请与他们一起完成探究活动。 【提出问题】氢氧化钠固体是否变质。 【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。,乙同学的方案及实验：,甲同学的方案及实验：,（1）乙同学认为甲同学的结论不科学，其理由是有些盐溶液也呈碱性； （2）乙同学的实验中，观察到的现象A应为白色沉淀，该反应的化学方程式为BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3，氢氧化钠固体变质的原因是（用化学方程式表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O； 【拓展应用】 （3）氢氧化钠固体应当密封保存； （4）若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质，应加入适量的Ba(OH)2+Na2CO3 =2NaOH+BaCO3 （填化学式）溶液而除去。,情感型：A.对重大社会问题看法、态度、决策；B.对未知事物所持的态度；C.对化学是把双刃剑的认识，即如何辩证的看待化学；D.对一个具体事件、具体实验过程的评价。因可操作性差，故在试卷中出现概率较小，一般在选择题或填空题、实验探究题中的某一小问题中呈现。,例、央视消费主张曝光：上海华联等十多家超市多年来出售染色馒头食品安全法规定：食品添加剂要符合食品品质以及防腐、保鲜的需要，加入对人体健康没有危害下列日常生活的做法中符合规定的是 A、将亚硝酸钠超量作为食品保鲜剂 B、双汇生猪主产基地使用瘦肉精 C、三鹿奶粉中加入三聚氰胺 D、焙制面包时加入适量碳酸氢钠,计算型：淡化计算是趋势，除最后的压轴题外，很少出现。 例1：有A、B 两种物质各8g和C(催化剂)2g混合,加热后A和B反应生成D,当B完全反应后测的生成12gD,则反应后混合物中还有 A4gA和2gC B4gA C4gA和9gC D4gB和2gC,例2、根据碳在氧气中燃烧的化学方程式判断，下列说法符合质量守恒定律的是 A3 g C和8 gO2生成11 g CO2 B2 g C和4 g O2生成6 g CO2 C4 g C和5 g O2生成9 g CO2 D5 g C和9 g O2生成14 g CO2,例3、现有一瓶硫酸溶液，为测定其溶质的质量分数，取该溶液100g于烧杯中，逐渐加入足量的氯化钡溶液，反应中物质间的质最关系如右图所示。请计算： (1)原硫酸溶液中溶质的质量分数。9.8% (2)若用该硫酸溶液配 制100g溶质的质量分数 为4.9的稀硫酸，需要 原溶液的质量是多少? 50g,例4、化学兴趣小组的同学用一氧化碳还原氧化铜（如图），反应一段时间后，熄灭A处酒精灯，观察到C中澄清的石灰水无变化，称得B中的溶液质量变为102.2g。 （1）反应中生成二氧化碳的质量是 。 （2）计算实验中生成铜的质量。 （3）若实验中C处石灰水变浑浊，其原因是 。,三、中考试题怎样答 （答题技巧及试题预测） （一）选择题（只有一个选项符合题意）： 认真分析“题干”， 特别要关注制约“选项”的关键词和字（例如，现象结论、发生-收集、正确不正确、可能不可能等），然后找出符合题意的选项。此外，答题时要仔细分析题干，切忌盲目求快。,1、环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题，下列说法正确的是 A.SO2、NO2 排入大气中，不会形成酸雨 B.未经处理的工业污水严禁排放 C.大量使用农药、化肥以提高农作物产量 D.为减轻“白色污染”而将塑料垃圾焚烧,【有机物的识别用途、与人类生存环境、健康】,2、下列初中化学常见的实验中，对其现象描述正确的是 A.硫在空气中燃烧，火焰呈蓝紫色 B.鉴别碳酸盐的方法是加入稀盐酸后生成二氧化碳 C.铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 ？ D.镁在空气中剧烈燃烧、放热，生成白色物质,【实验操作：或文字或图片】,3、右图为A、B两种固体物质的溶液度曲线，以下说法不正确的是 A.在40时，A、B的溶解度相等 B.A和B均属易溶物质 C. 50时,所配制A物 质的饱和溶液的溶质 质量分数为37.5% D. 一杯50下A物质 的饱和溶液降温至40， 溶质质量分数不变,【空气相关测定 氧气含量、污染、稀有气体用途、溶解度曲线】,4、推理（概念）是一种重要的思维方法，下列推理合乎逻辑的是 A有机物完全燃烧时都产生二氧化碳，所以有机物中一定含有碳元素 B中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应 C燃烧一般都伴随发光、发热现象，所以有发光、发热现象的就是燃烧 D氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物,【化学方程式书写正误判断、化学式的内涵（元素、原子个数、质量比、质量分数）】,5.吸烟会影响人体健康，香烟的主要成份很复杂，经燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物质和有害物质，其中对人体危害最大的是尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、CO等，下列说法错误的是 A吸烟严重危害人的身心健康 B尼古丁由碳、氢、氮三种元素组成 CC10H14N2中碳、氢、氮三元素的质量比为10:14:2 DCO与血液中的血红蛋白结合能力极强，会导致缺氧而死亡,【结构、粒子的认识、示意图表示化学式、化学方程式】,6、铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是 A有气泡产生 B无明显现象 C有红色固体析出 D有蓝色沉淀生成,【利用思维图、图像考查各 物质间的关系、转化或概念 间的关系】,7对下列各符号中“3”所表示的含义，其说法不正确的是 A3H表示三个氢原子 B3H2O表示三个水分子 CAl3+表示铝元素的化合价为+3 DSO3表示一个三氧化硫分子中含有三个氧原子,【判断题（一定、 相等 ）化学用语的认识】,8生活与化学有着密切的联系，以下事件中发生化学变化的是 A用活性炭吸附冰箱内异味 B冬季屋内窗户的玻璃上出现冰霜 C稀硫酸溅到衣服上,不久形成破洞 D 氢气球升到一定高度时会发生爆炸,【物质的变化】,9某同学按如下步骤对三种未知金属展开探究：(1)将它们编号为:X、Y、Z；(2)取样，分别加入到CuSO4溶液中，发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有。(3)取X、Z大小相等的颗粒，分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中，发现X表面产生气泡的速度明显比Z快。则X、Y、Z的金属活动性由强到弱依次为 AXYZ BZYX CXZY DZXY,【判断：金属活动性顺序、人类生存、发展环境、材料、能源，理化小概念的判断】,10日常生活的下列放热现象中，与其他三种有本质区别的一种是 A矿物燃料燃烧放热 B电器设备通电发热 C生石灰溶于水放热 D镁与盐酸反应放热,【安全常识、知识的实际应用】,11、下面是小华同学从他的“错题本”中摘抄的部分内容，其中正确的是 A物体沉入水中越深，所受到的浮力就越大 B水加热到100时一定会沸腾 C汽油洗去油污属于溶解现象 D煤燃烧后生成煤渣的质量小于煤的质量，说明该反应不符合质量守恒定律,【说法判断：物质分类、现象、物质（体）的综合测量】,12对下列宏观现象的微观解释正确的是 A.热胀冷缩是由于分子大小随温度变化而改变 B.“墙内开花墙外香”是因为分子在不断运动 C.蔗糖放入水中消失是由于蔗糖分子分解了 D.酒精燃烧其质量减少，是由于酒精分子间的间隔增大变为气体扩散到空气中了,【分子性质的实际情景应用、做法分析（可能是图形）】,13、现有饱和食盐水和蒸馏水两种无色液体，为了区分它们，某学习小组的同学设计了以下四种方案。你认为不能把两者区分开来的是 A进行导电性实验，能导电的是饱和食盐水 B用压强计来测定同深度处的压强，压强较大的是饱和食盐水 C分别加入少量食盐晶体，晶体不能继续溶解的是饱和食盐水 D用普通显微镜观察，能看到钠离子的是饱和食盐水,【实验结论的判断、控制变量法的应用】,14生活中蕴含着许多科学知识，下列叙述不正确的是 A大风天气会导致房屋屋顶掀掉，说明气体流速越快，气压越小 B菜刀的刀刃越薄，切菜就越容易，这是利用了增大压强的知识 C人的食物中需要适量的米面食品，主要目的是为了获取人体所需的蛋白质 D炒菜时加点“盐”，是指食盐；蒸馒头时放点“碱”，是指纯碱，它属于盐,【对实验、事 件的分析、判 断（文字或图 形）】,（二）填空简答题： 填空题中的每一小题都是单独立意，所以要注意每小题涉及内容的整体性，审题和答题时要注意前后呼应，切忌将填空题当成“造句”。,27锅炉发生爆炸，一般是由于锅炉内水垢过厚或缺水造成的。为了防止锅炉爆炸，常采用下列措施： （1）锅炉应使用软水。生活中区别软水和硬水常用的方法是 。 （2）通过锅炉水位计指示情况，及时向锅炉内补充水。水位计应用了 原理。 （3）定期清洗锅炉。水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁，请写出用稀盐酸清洗水垢的化学方程式（写一个即可） 。 2HCl+Mg(OH)2=MgCl2+2H2O,【原创理综填空题 】,28、为研究溶液中的化学反应 对其导电性和浮力的影响，某 同学设计了如图所示的实验 方案：闭合开关后，观察到灯 泡明亮 ，此时漂浮在溶液上的 塑料球（密度为1.0 g/cm3） 浸没在液体中的体积为V1，逐 渐加入Ba(OH)2溶液时发生反 应的化学方程式为 Ba(OH)2 +H2SO4= BaSO4 +2H2O， 当灯泡熄灭后，塑料球浸没在 液体中的体积为V2，则V1 V2 （填“”、“”、“”）。,原创：理化知识在实际情境（图示）的考查,29请利用所学知识回答下列问题： （1）食品包装充入氮气防腐，主要是因为氮气的化学性质稳定 。 （2）生产生活中常需要对水进行净化，请写出两种净化水的方法 过滤、吸附 。 （3）人类摄取的食物中主要含有六大类营养素，请写出其中的至少三种糖、蛋白质、维生素 。 （4）铁是工业上应用最广泛的金属，请写出工业上冶炼铁的化学方程式 3CO+Fe2O3=2Fe+CO2 。,【化学与STS联系、应用 】,30、小华同学对某小区下水道中的气体样品进行研究。查阅资料：下水道气体中常含有二氧化碳、甲烷、氧气、氮气、硫化氢（H2S）等成分。硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的气体。H2S通入CuSO4溶液中，反应生成CuS沉淀和硫酸（H2SO4）。该反应的化学方程式为 。 （1）下水道中气体有特殊臭味，说明一定含 。将该下水道中的气体通过CuSO4溶液。（2）将步骤（1）处理过的气体通入澄清石灰水中变浑浊，说明该下水管道中的气体含有二氧化碳。该反应的化学方程式为 。（3）收集1小试管经过步骤（1）处理过的气体，移近酒精灯火焰，听到尖锐的爆鸣声，说明该下水管道中的气体还含有的气体是 。该反应的化学方程式为 。,【实验试题：文字、图示】,31AI是初中化学常见物质，B是一种黑色粉末，D是光合作用的产物，H是一种常见的建筑材料。它们之间的相互转化关系如图所示。 （1）若A为固态，则反应的化学方程式为 KClO3= 。（2）若A为液态，则图中C与 I （填字母）是同一种物质。,（3）实验室利用反应制备并收集D应采用下图中的 （填序号）装置，其中的发生装置还可在实验室制备的气体是 CO2 。（4）E的化学式可能为 CH4 。 （5）反应的化学方程式为 CO2+Ca(OH)2= 。,【框图题】,（三）实验及探究题 探究题的特点是篇幅长、阅读量大、涉及的内容较多，受篇幅限制，一般仅考查科学探究8个要素中的几个要素。作此类题时，一定要将全部内容读完后，即将命题的整体意图明了后，再从头做题。边读题边填空的做法不可取，易导致所填内容似是而非。,35、科学探究是奇妙的过程,在一次实验中,小明小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%过氧化氢的溶液中,立即有大量气泡产生.硫酸铜溶液中有三种粒子(H2O,SO42-,Cu2+),小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快.请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动,并填写空白,(1)你认为最不可能的是哪一种粒子,理由是水分子，因为双氧水中就存在_。 (2)检验实验产生的气体的方法是带火星的木条_。 (3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率,还需要进行实验和。在实验中加入稀硫酸后,无明显变化,说明_SO42-_不起催化作用；在实验中加入 硫酸铜溶液_后，会观察到大量气泡,证明起催化作用的是_Cu2+_。 (4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂,还需通过实验确认它在化学反应前后质量相等 。,【探究题】,35.某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案： 方案一：（1）写出图甲装置 A中发生反应的化学方程式 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，装置B的作用是 干燥气体或除去水分，装置C的作用是吸收（除去）氧气,方案二：（2）甲、乙两位同学分