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文档简介

2019/5/18,学前儿童的自我意识,韩丹丹,2019/5/18,一、自我意识 二、幼儿自我意识的发展 三、如何培养幼儿的自我意识,2019/5/18,一、自我意识,(一)自我意识的定义和作用 (二)自我意识的结构 (三)影响自我意识形成的因素,2019/5/18,(一)自我意识的定义,请同学用“我“开头说一句话 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。,2019/5/18,自我意识,2019/5/18,自我意识的作用,首先,自我意识是认识外界客观事物的条件。 其次,自我意识是人的自觉性、自控力的前提,对自我教育有推动作用。 再次,自我意识使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。,2019/5/18,(二)自我意识的结构,自我意识是由知、情、意三部分组成的。“知“即自我认识;情即自我体验;意即自我调节。 自我认识 自我体验 自我调节,2019/5/18,(三)影响自我意识发展的因素,一、个人气质类型 二、家庭因素 三、社会文化环境 (东方人自谦、西方人自信) 四、他人的评价(自信代表中国最年轻的博士张炘炀;自卑代表马加爵),2019/5/18,二、幼儿自我意识的发展,(一)幼儿早期自我意识的发展(3岁前) (二)幼儿期自我意识的发展(3岁后),2019/5/18,(一)儿童早期自我意识(3岁前),1、自我感觉的发展(1岁前) 2、自我认识的发展(12岁) 3、自我意识的萌芽(23岁) 4、对自己心理活动的意识(3岁以后),2019/5/18,1、自我感觉的发展(1岁前),特点: 最初幼儿还不能意识到自己;不能将自己和周围的客体区分开来。 甚至不能意识到自己身体的存在,不知道自己身体的各个部分是属于自己的。 逐渐,幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。,2019/5/18,2019/5/18,2019/5/18,2019/5/18,2019/5/18,幼儿啃手指 幼儿啃脚趾,2019/5/18,2、自我认识的发展(12岁),逐渐认识了自己身体各部分,但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。 对自己整体形象的认识需要一段时间 把镜子里的影像当成别的孩子 对自己影子的认识需要更长得时间来认识 难以理解自己的影子,2019/5/18,3、自我意识的萌芽(23岁),2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己,不会用代词“我” 23岁的幼儿,学会了使用代词“我”,这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。,2019/5/18,4、对自己心理活动的意识(3岁以后),儿童从3岁开始对自己内心活动的意识。 比如意识到“愿意”和“应该”是有区别的,开始懂得“愿意”应该服从“应该”,2019/5/18,(二)幼儿期自我意识的发展,1、自我评价 2、自我体验 3、自我控制,2019/5/18,幼儿自我评价的发展特点 幼儿从主要依赖成人的评价,逐渐向自己独立评价发展。 幼儿的自我评价从带有主观情绪性,对自己的评价过高,发展到初步的客观性。 自我评价受认识水平的限制,2019/5/18,幼儿独立的自我评价能力还很低,他们的自我评价依赖于成人对自己的评价,特别是幼儿初期,儿童往往不加考虑的轻信成人对自己的评价,自我评价只是简单重复成人的评价。例如:他们评价自己是好孩子,其原因是“老师说我是好孩子”。幼儿晚期,开始出现独立的评价,儿童对成人的评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价,儿童会提出疑问,甚至表示反感。,2019/5/18,苏波特斯基的研究发现,幼儿对美工作品的评价带有相当大的偏向性。实验者让幼儿对自己的绘画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时,尽管那些作品比自己的质量差(这是实验者故意设计的)幼儿总是评价自己的作品不如对方,而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时,则总是评价自己的作品比别人的好,这一实验结果充分说明了幼儿自我评价的主观性。,2019/5/18,不同年龄段幼儿对值日工作的自我评价(百分比),2019/5/18,A、自我评价一般比较笼统,逐渐向比较具体和细致的方向发展; B、从对外部行为的评价,逐渐出现对内心品质的评价; C、较多只根据某方面或局部进行自我评价,以后逐渐能做出比较全面的评价; D、从只有评价而没有评价的论据,发展到有论据的评价。,2019/5/18,总的来说,幼儿自我评价能力还很差,成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。因此,成人必须对儿童做出适当的评价,对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。,2019/5/18,幼儿自我体验发展的特点,幼儿自我体验由低级向高级发展,由生理性体验向社会性方向发展。 (由对身体疼的体验到羞耻感等的体验) 幼儿自我体验发展水平不断深化。 幼儿自我体验的受暗示性。,2019/5/18,幼儿的疼是生理需要的表现,委屈、自尊和羞愧是社会性体验的表现。前者发展较早,后者发展较晚,约4岁以后明显发展。,2019/5/18,幼儿的各种自我体验都随年龄增长而发展,其发展水平不断深化。如对愤怒感的情绪体验,从36岁儿童会有不同的体验程度,从“会哭”,“不高兴”,“会生气”,到“很生气”“很恨他”这个变化过程,可以看出,幼儿体验的深刻性在逐渐发展。,2019/5/18,在幼儿自我体验的产生中,成人暗示起着重要作用,年龄越小表现越明显。 如问小朋友,如果你做捂眼睛贴鼻子游戏时,你私自拉下毛巾,被老师看见,你会觉得怎样?3岁组儿童只有3.33%的人有自我体验。而在有暗示时(你做了错事觉得难为情吗?)有26.67%的人有自我体验。此研究结果对幼儿教育有重要意义。教师和家长应该充分注意幼儿受暗示性强的特点,多采用积极的暗示促进幼儿良好道德情感的发展;同时,要注意避免消极暗示对幼儿行为的不良影响。,2019/5/18,幼儿自我控制发展的特点 总的来说,幼儿自我控制能力还较差,34岁幼儿的坚持性和自制力都很差。到了56岁才有一定发展。 幼儿自我控制发展趋势 1、从主要受他人控制发展到自己控制 2、从不会自我控制发展到使用控制策略 3、儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响 (父母控制过低,幼儿出现攻击性行为较多;控制过高,幼儿也会过度控制自己,甚至压抑自己的情感),2019/5/18,三、如何培养幼儿的自我意识,(一)培养幼儿的独立思考的精神 (二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识 (三)教师评价方式要正确 (四)教师应为幼儿提供自我评价的机会 (五)家园配合,指导家长实施正确的教育,2019/5/18,在美国笑星Bill主持的“孩子说的出人意料的东西”这个节目上。 有一次,比尔问一个六、七岁的女孩:“你长大了想当什么?” 女孩自信的回答说“总统” 全场观众哗然,比尔做了一个滑稽的吃惊状问“那你说说看,为什么美国至今没有女总统?” 女孩立刻回答说“因为男人不会投女人的票。” 比尔说“你肯定是男人不投女人的票吗?” 女孩不屑的说“当然肯定” 比尔意味深长地笑笑,对全场观众说“请投她票的男人举手。”伴随着笑声,有不少男人举手。 比尔得意地说“看,这么多男人投你的票。” 女孩不为所动地说“还不到三分之一呢。”,2019/5/18,比尔见状就说:那好,请所有在场的男士都把手举起来。“ 所有的男士都举起了手 比尔接着说:请投她票的男士保持举手,不投她票的请放下。” 众目睽睽之下一个大老爷们哪里好意思把举起的手再放下,不过还是有少数男人放下了手。不过“投”她票的男人这次多了很多。 比尔得意洋洋地说“总统女士,怎么样,三分之二的男人都投了你的票啦。” 沸腾的现场突然安静了下来,人们要看这个七岁的女孩还能说什么。 女孩说“他们不诚实,他们心里并不真正的想投我的票。”,2019/5/18,这就是美国式的独立思考精神,多给孩子一些独立观察和思考的机会,让孩子去思考、去感觉:什么是对的、什么是错的,什么是应该做的,什么是不应该做的。,2019/5/18,(二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识,指令游戏 在阅读活动中引导幼儿树立幼儿自我意识 教师还可以开展以下教学活动如: 我长大了,画画我自己,丑小鸭,评评我自己,谁最能干,我的优点

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