通信电子线路1绪论.ppt

四、课程特点,二、主要内容,一、课程名称,三、相关课程,五、讲课方式,六、学习目标,七、几点建议,八、教学计划,九、成绩评定,十、教材参考书,课程介绍,一、课程名称,高频电子线路（工作频段，并非绝对） 非线性电子线路（器件的工作状态） 通信电子线路（电路的主要应用领域）,二、主要内容,1. 通信系统组成,通信系统是指“电通信” ，包括电报、电话、广播、电视、雷达、遥测、遥控等。,信号源,接收设备,发送设备,传输信道,收信装置,二、主要内容,2. 通信系统基本类型,按发送信号的类型分：,模拟和数字通信,按传输媒质的类型分：,有线和无线通信,局域网,计算机1,有线 电视网,广播网,电视机 收音机,计算机2,二、主要内容,3. 模拟通信系统基本组成,调制器：,处理发送信号，使之在传输媒质中有效传输;,解调器：,调制器作用的逆过程，使接收信号发送信号。,调制器,解调器,二、主要内容,4. 数字通信系统基本组成,结论：模拟和数字通信系统的主体模型类似。,二、主要内容,5. 什么是调制？（以模拟无线通信发射机为例）,将音频信号“装载”在高频(射频)载波上，以利于最终由发射天线发射和传播出去。,高频载波,原始信号,二、主要内容,6. 模拟无线电通信调制的基本方式,二、主要内容,声音,7. 模拟式无线电通信发送的基本过程(以调幅方式为例),解调器,二、主要内容,8. 模拟式无线电通信接收的基本过程(以调幅方式为例),fs,F,二、主要内容,8. 模拟式无线电通信接收的基本过程(以调幅方式为例),fs,fs,fo,fi= fo- fs,fi,F,F,二、主要内容,8. 模拟式无线电通信接收的基本过程(以调幅方式为例),超外差式接收机电路,二、主要内容,9. 现代无线通信系统及其发展趋势(以收发信机芯片为例),二、主要内容,9. 现代无线通信系统及其发展趋势(以接收机为例),模拟数字,结论： 1. 接收机和发射机的基本组成和工作流程相似； 2. 整个系统的高频部分基本上仍是模拟式的。,二、主要内容,介绍实现模拟无线通信发送和接收的基本组成电路。,三、相关课程,基础课程：,模拟电子技术（半导体器件和基本放大电路）,信号与线性系统（信号频谱的概念）,电路理论（电路基础知识和基本分析方法）,后续课程：,通信系统原理（侧重于系统级和数字通信）,特别是电容、电感、互感和变压器等的伏安特性方程，及其向量分析法。,四、课程特点(相对于模拟电子技术),1. 高频（射频）,(波长)= c（光速） /f（频率）,其中c =3108 m/s,K 103 M 106 G 109 T 1012,无线电通信的要求，主要针对器件模型和电路设计。,四、课程特点(相对于模拟电子技术),2. 非线性（大信号）,A. 传输特性,B. 波形变换,四、课程特点(相对于模拟电子技术),A. 传输特性,设：,直流分量；,基波分量和谐波分量：,组合频率分量：,“非线性”具有频率变换作用。,四、课程特点(相对于模拟电子技术),B. 波形变换,信号周期不变，但波形变了。（时域）,除基波分量外，额外多出直流、谐波分量。（频域）,特点：,“非线性”具有波形变换作用。,调制器、解调器、混频器、倍频器 以“非线性”为工作机理。,四、课程特点(相对于模拟电子技术),四、课程特点(相对于模拟电子技术),功率放大器(高效率、尽量大地输出额定功率),甲类,乙类,工作于“非线性”状态。,振荡器需要“非线性”稳幅。,四、课程特点(相对于模拟电子技术),五、讲课方式,理论分析为主，包括: 数学模型的建立、工程化简、数学推导。,特点: 定性多，定量少，突出物理意义； 对电路设计仅具方向性的指导作用。,1实现各种功能的基本原理及由此导出的基本电路；,2进行合理的近似，引出对电路进行近似的工程分析；,3根据分析结果，提出电路的设计原则及改进电路性能的基本途径。,具体来讲，讲课内容分为以下三个层次:,六、学习目标,1. 知其然： 看到电路，知道功能；,（途径：死记/分析）,2.知其所以然： 知道如何实现功能;,(定性定量分析),3.举一反三：在不同应用场合，实现电路的设计；,4.由此及彼：受该电路设计思想的启发，创造新的功能； 或创造同一功能新的电路形式。,七、几点建议,1.注重理解，摆脱应试思维;,笔者长期在大学执教电子电路，发觉很多学生对电子电 路感到很棘手。不久我发现产生这一现象的最大原因在于：授课 必须在限定的时间内，靠快速“填鸭式”方法让学生接受较高水平 的内容，学生一旦落后就很难赶上。那些很早就开始跟不上进度 的学生，后来对学习内容的主干及枝叶都无法辨清。总之，对于 那些仅靠死记硬背公式、机械运用公式去争取学分的人而言，电 子电路无疑是一门性质完全不同的学问。 注意到这一点以后，我决定向学生力陈死记硬背的害处，使 他们认识到理解的重要性，并且只将主要知识用平易的方式透彻 地介绍给他们，而不去讲解那些不重要的，这些可以靠学生通过 试验或工作实践来领会。因为我觉得与其让学生讨厌电子电路， 不如在课堂上不讲那些无关紧要的知识。,-（日）小柴典居教授 ohm电子电气入门丛书 振荡和调制解调电路 前言,七、几点建议,2. 注意器件与电路、电路与系统的关系；,结论：,分析是认识电路的过程； 综合是设计电路实现其功能的过程； 分析是为实现综合而积累知识和经验的过程。,七、几点建议,3. 注意电路的分析与设计（综合）的关系；,七、几点建议,4.注意工程简化分析的处理方法；,=,=,举例：10准则,条件：R110R2,5.注意非线性电路的分析方法(相对于小信号分析法),例如：叠加定理不再适用,若i = a v2，,则当v = v1+ v2,存在i = a v12 + a v22 +2 a v1v2, a v12 + a v22,七、几点建议,6. 注意各种非线性基本电路工作原理的联系与区别。,（整合知识）,举例：基本放大器与功率放大器的联系与区别,+1,七、几点建议,甲类,乙类,七、几点建议,7.学会利用Pspice和Matlab作仿真实验。,（对课堂内容加深理解，验证自己的设想。）,八、教学计划,2 基础：选频网络 6,1 绪论 2,3 高频小信号放大器 8,非线性电路分析基础 4,4 谐振功率放大器 10,5 正弦波振荡器 8,6 调幅、检波与混频频谱搬移电路 8,7 角度调制与解调 频谱非线性变换电路 8,共计 56学时 8学时实验,复习、习题2学时,九、成绩评定办法,平时成绩（20%）+考试成绩（80%）,十、教材主要参考书,通信电子线路 科学出版社 严国萍 龙占超编 高频电子线路学习指导与题解 华中科技大学出版社 严国萍编 高频电子线路（第5版） 高等教育出版社 张肃文主编,十、参考书,高频电子线路 （第二版） （上、下册） 张肃文 1984 高频电路