小学对口帮扶工作实施方案.doc

小学对口帮扶工作实施方案为了促进全县教育事业均衡发展，实现优质教育资源共享，使被帮扶的杨米涧九年制学校、四柏树小学、东坑小桥畔小学的办学条件、办学质量等得到明显改观，也使我校的办学理念和教学质量得到进一步提升，现结合我校和被帮扶学校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观和靖边县教育局中小学、幼儿园对口帮扶工作实施方案为指导，贯彻执行国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年），依托我校教育资源的优势，建立与被帮扶学校相互对应、资源共享、互助共进的长效机制，全面提高被帮扶学校教育教学质量，促进我县教育事业均衡发展。二、工作目标在每两年为一轮的帮扶期内，按照“整体帮扶、软硬兼施、长短结合”的帮扶思路，充分发挥我校优质教育资源的示范辐射作用，在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设、学生互动等方面构建帮扶机制，扬长避短，帮出成效，帮出特色，从而实现与被帮扶学校相互促进，办学水平整体提高的目标。三、工作内容根据教育局帮扶工作总体安排，结合我校与被帮扶学校实际，重点做好以下工作：（一）学校管理水平帮扶1帮助受援助的三所学校树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，制定中长期发展目标和发展规划，从而提高被帮扶学校的管理水平。2每学期选派至少3名经验丰富的管理人员到被帮扶学校挂职、培训，组织开展校风、教风、学风建设等方面工作的交流与学习，开展座谈交流会，在学校管理方面提出有针对性的指导意见。3对被帮扶学校进行全面规划校园布局，做好校园文化建设、绿化、美化等工作。（二）教育教学工作帮扶1帮助受助学校抓好教学常规管理，规范教学各个环节；指导和帮助受助学校开齐开足国家规定的课程，引导他们积极投身课程改革，更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育质量。2帮助和指导受助学校切实加强学生思想品德教育，加强日常行为习惯养成教育、校园文化建设、班级管理等方面的交流，提高德育工作的实效性。3帮助和指导受助学校利用现代教育教学手段改革教育教学，提高效率和水平。帮助他们用好各级基础教育网的教育资源，并利用信息化手段，加强与教研活动的交流，实现教学资源共享。4帮助受助学校加强对实验室、功能室、图书室的建设和管理，加强对实验教学和实验操作的指导。5共同开展课外活动。学校举办各类艺术节、科技节、读书节和运动会等大型活动和相关节庆活动，双方学校互派师生参与，促进学生相互交流，相互学习，共同进步。6共同开展少先队活动。通过组织少先队“手拉手”等活动，双方学校互派少先队员参观学习，特别是让我校的少先队员深入农村，感受大自然风光的独特魅力，培养他们热爱祖国大好河山的情感，促进两校学生进行多方面交流。（三）教师业务素质帮扶1帮助受助学校制定教师队伍建设发展规划、培训计划和工作措施。对他们的教师每学期全员培训一次以上，帮助培养县级学科骨干教师。2帮助受助学校开展师德师风建设，提高教师队伍职业道德素养。3帮助受助学校教师提高业务能力和教学水平。每学期开展同类学科教研组或年级组教学研讨活动，进行教学指导。包括制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、教学观摩、说课、评课、优秀教师教育教学报告等交流活动。4学校每学年选派教师到受助学校任教，尤其是短缺学科，确保受助开齐开足课程。（四）学校硬件设施帮扶自筹资金或从学校的办学经费中安排一定比例的资金用于被帮扶学校更新、充实教学设施设备，向被帮扶学校无偿提供富余闲置的教学仪器设备、教育、图书资料和课桌等，帮助对口学校积极改善办学条件。四、工作步骤（一）宣传启动阶段（2011年8月15日8月31日）。根据教育局靖边县中小学、幼儿园帮扶工作实施方案，制定我校具体的帮扶工作实施方案，对帮扶工作进行全面安排部署。在全体教师会上宣传动员，鼓励我校名师、骨干主动下乡帮扶。（二）组织实施阶段（2011年9月1日2013年5月31日）。根据我校制定的帮扶实施方案和帮扶工作计划，与被帮扶的杨米涧九年制学校、四柏树小学、东坑小桥畔小学密切合作，扎实开展好工作内容中计划的各类帮扶活动。（三）总结评估阶段（2013年6月1日7月1日）。做好各方面的帮扶总结工作，形成书面材料，接受教育局评估考核。五、工作要求 1学校领导及教师要高度重视校对校“对口帮扶”工作，要将此活动作为提高教育教学整体水平的重要举措，加强领导，落实相关职责，确保帮扶工作顺利开展。 2学校建立帮扶工作领导小组，制订详细方案，采取有效措施，确保帮扶工作落到实处，收到实效。 3针对三所受助学校存在的薄弱环节，结合实际，共同确定帮扶的内容、目标、步骤和具体措施等，增强帮扶工作的针对性和可操作性。相关处室和人员要把年度帮扶工作写进年度工作计划，要把帮扶工作日程安排分别排进学期工作日程安排，并按计划及时完成帮扶工作任务。 4学校骨干教师要确定三所受助学校的一名同学科教师为帮扶对象，从定计划、备课、上课、辅导等具体教学环节入手，手把手帮助他们迅速提高教学水平和能力；各学年组确定受助学校一名班主任为帮扶对象，从班级管理、骨干队