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文档简介
正班风、促学风、树班风,二(2)班,上周的总结,缺点 上周有好多人迟到,不带红领巾、校卡 有一些同学不交作业 上课开始有点吵闹 早读个别同学不读 乘车生排队不整齐 优点 教室卫生打扫的很干净 下课吃饭的秩序比较好 放学的秩序有进步 早读的声音大声,整齐 午休纪律有进步,本周的计划,严抓迟到的学生 严抓作业不交的同学 上课讲话做小动作的学生 中午午休打扰其他的学生 课间不可以在走廊奔跑 要节约粮食,杜绝浪费 下午放学要有秩序,不可吵闹 集会的速度要快 放学要及时回家,不到有水的地方玩耍 乘车的秩序要严抓,思考与交流,什么是校风、学风、班风?,你知道哪些不符建立良好风气的行为?,应如何建立良好学习风气?,学风班风校风,班风,就是一个班级特有的风貌,也叫风气,是班级中 形成在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体舆论支持的集体成员的自觉行为。,校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一,又在教育和管理上具有特殊的作用。,学风有二种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则;二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。,即学习风气,一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心,另一方面指学习的态度。 苦学 勤思 好问 求实,学风,学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、独自处世,但由于社会经历贫瘠,面对诱惑时,意志不够坚定。有些学生认为,学风建设是学校和老师的任务,和自己毫无关联。这种想法是普遍的,也是可怕的。之所以需要学风建设,就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识,都有“凿壁取光”的发奋图强,或是“晓月闲移三尺剑,孤灯苦读五更书”,那学风建设还何须如此大费周章?学风建设中,学生不但应该尽心尽责,还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。,学风,即学习风气,一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心,另一方面指学习的态度。学院开展的“优化教学秩序,树立良好学风”活动一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积极性;另一方面也为同学们营造一个良好的学习外部环境,在全院师生中收到良好的效果。随着活动月的开展,我们看到全院学生的学习理念正在发生转变,自觉的学习在他们中间已蔚然成风。,学风: 苦学“思而不学则殆” 勤思“学而不思则罔” 好问“舍问,其奚决焉?” 求实踏实是学习之本,尊重尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任信任自己、信任父母、信任老师 理解理解学校、理解老师、理解社会 团结同心协力,“众人拾柴火焰高”,班风,即一个班级特有的风貌,又称班级的风 班风是一个班级特有的风貌,又称班级的风 是班级中形成的在情绪、言论、行为、 气氛。,班风的形成,不是局限于个人的风尚,而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象,从而推动个人品德素养的发展,促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中,班风标准和具体行为规范是目标,活动是骨架,舆论是灵魂,骨干是核心,训练是动脉。有此五者,一个推人奋进的班风一定能形成。,校风,校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一,又在教育和管理上具有特殊的作用。,?,?,?,?
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