语文上册第一课山中访友.ppt

山 中 访 友,李汉荣,教学目标,1.会写8个生字，正确读写“吟诵、唱和、瀑布, 德高望重”等词语。 2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、 亲近自然的美好情感 。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表 达感情的方法。,掌握生词：,栀（ ）子,幽（ ）径,唱和（ ）,湛（ ）蓝,犬吠（ ）,树冠（ ）,憔悴（ ）,瀑（ ）布,zh,yu,h,zhn,fi,gun,qio cu,p,玄（ ）奥,吟（ ）诵,陡峭（ ）,蕴 （ ）含,xun,du qio,yn,yn,幽径,德高望重,唱和,吟咏,津津乐道,波光明灭,：,隐蔽，僻静的小路。,:,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,：,有节奏，有韵调地诵读（诗文）。,： 道德高尚，名望很大。,： 水波忽明忽暗的样子。,： 很感兴趣的谈论。,解释词语,作者要访的是自然界的朋友，依次是：,古桥,树林,山泉,溪流,白云,瀑布,悬崖,云雀,石头,落叶,落花,雷阵雨,归鸟,继续,鸟儿,露珠,默读课文，完成天空。 这些“朋友”各有什么特点？（用文中的一个词来概括） （ ）古桥 （ ）树林 （ ）白云 （ ）瀑布 （ ）的山泉 （ ）溪流 （ ）悬崖 （ ）云雀 （ ）老柏,返回,古桥：,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,在这涧水上站了几百年了吧？ 你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。,返回,树林：,知己,闭上眼我变成了树,返回,这山中的一切，哪个不是我的朋友？,返回,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？,返回,你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？,返回,你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。,返回,你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。,返回,你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,返回,喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,返回,捡起一朵落花,返回,拾起一片落叶,返回,捧起一块石头,返回,雷阵雨：,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,返回,归鸟：,伴我披月回家,阅读感知,课文为什么以“山中访友”为题目？,作者将古桥、树林、山泉等自然景物看成自己的朋友，将进山看景 说成是山中访友，是为了表达自己对大自然的热爱之情。以“山中访友”为题既形象生动 ，又为文中景物对话做了铺垫。,阅读感知,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？,讨论思考,1作者进山访友用了多长时间？从哪里看出来的？,2.此文结尾有什么作用？,作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天， 让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。 （2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”， 突出“山中访友”之行充满了好心情，,3梳理文章脉络，体会作者表达怎样的思想感情？,（1、2）带着好心情去山中访友,（3-7）访问山中好友,（8）带回好心情告别朋友,山中访友,热爱自然,体验反思,在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?,我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。,布置作业,1.背诵你喜欢的段