中班数学活动5以内序数说课稿.doc

中班数学活动中班数学活动55 以内的序数以内的序数说课稿说课稿 穆棱镇教育中心幼儿园 张林 一、说教材: 数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或 游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念 比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向 性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯 燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以幼儿园教育指导纲 要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数 量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让 幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用 游戏的形式，将“认识 5 以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻 松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习 10 以内的序数打下 坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。 二、说活动目标： 根据中班孩子的特点和教材内容，我确定本次的活动目标是： （1）正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表 示物体在序列中的位置。 （2）学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 （3）发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。 三、说活动准备 小兔、小熊、小刺猬、小熊猫、小猪的图片，15 的号码牌两套， 小火车图片 四、 说活动重难点： 中班幼儿在认识事物方面，能够感知事物的特点，而且能够尝试进 行初步的归纳和推理。因而本次活动 重点：感知物体在序列中的位置。 难点：用序数词来表示物体的位置。 五：说教法 本节课属于数概念教学，对于幼儿来说比较难理解，为了帮助幼儿 掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教 法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数 学知识。 充分利用教学资源，利用直观、精美的教具为幼儿展现一环环的活 动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知 识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转 变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交 流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操 作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程， 体验学习成功的乐趣。 3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在 参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强指导。 六：说学法： 根据指南要求必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学 习方法上力求体现： 1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学 习的快乐。 2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交 流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。 3、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。 七、说活动过程： （一）让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第 几座。 1.师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们 去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它 们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5 座） 你是怎么数的？（从左往右数） 2.师：红房子在第几座？ 3.幼儿回答：第 1 间。 4.你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数） 5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？ 6.幼儿：数字 1。 7.绿房子在第几座？（第 4 座）用数字几来表示？（4） 8.蓝房子在第几座？（第 2 座）用数字几来表示？（2） 9.黄房子在第几座？（第 5 座）用数字几来表示？（5） （二）进一步巩固序数词第一至第五 1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我们把它们请出来 好吗？ 2、一共有几只小动物？五座小房子正好够住，分房子啦！ 3、小兔排在第几个？我们把它送到第一座房子里 4、小熊排在第几个？ 5、小刺猬排在第几个？ 6、小熊猫排在第几个？ 7、小猪排在第几个？ （三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好 吗？ 教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。 找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。 （xx 小动物坐在第 x 节车厢”或“第 x 节车厢坐的是 xx 动物” ）小动物换车厢，换好后再说一说