二年级数学下册二表内乘法和除法（二）9的乘法提问并回答教案冀教版.docx_第1页
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文档简介

的乘法口诀提问题并解答教学目标：知识与技能：掌握的乘法口诀，并能熟练的计算的乘法。能够解答一个数的几倍是多少的问题。过程与方法：引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。情感态度与价值观：通过多种形式的学习活动，培养学生学习数学的兴趣以及良好的观察思考的习惯。 教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示情景图，这是一幅海边的情景图，请大家认真仔细观察图，你从中发现了什么？有哪些数学信息？先和同桌说一说，然后汇报交流。学生观察发现数学信息引导学生发现有只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的倍。创设一幅海边情境图引发学生观察兴趣，为学生发现数学信息、提出数学问题来解决提供了良好的环境。探究与体验你怎样理解“海鸥的只数是企鹅只数的倍。”这条信息？根据你发现的数学信息和你的理解，能提出什么数学问题？你打算怎样解决这个问题，是怎么想的？在小组内互相交流一下，然后汇报。组织学生全班汇报交流解答思路并板书算式。教师引导学生归纳出像这样的求的倍是多少的问题可以用乘法解决，用口诀来算出得数的方法来解决。学生说出自己的理解：引导学生得出“海鸥的只数是企鹅只数的倍。”就是海鸥的只数有个企鹅那么多学生尝试着提出问题，引导学生根据“海边有只企鹅；海鸥的只数是企鹅只数的倍”。提出“海鸥有多少只？” 学生自己独立思考，说出自己的解决方法和思路。引导学生理解到：海鸥的只数是企鹅只数的倍，海鸥有只，就是海鸥的只数是的6倍，即求6个是多少，可以用乘法来计算96或应用六九五十四口诀计算出9654（只），69（只）也就是海鸥有只。让学生自己经历信息的搜集、问题的提出、问题的分析解决的全过程。培养学生主动思考、分析解决实际问题的能力。引导学生认真思考、归纳解题思路和方法，培养学生分析解决实际问题的能力。实践与应用完成练一练第题出示情景图引导学生观察发现数学信息，提出数学问题并解决，然后组织全班汇报交流完成第题，第题看谁做得又对又快。引导学生得出“大船有只，小船的只数是大船的倍”数学信息，根据数学信息提出小船有多少只的数学问题列式解答为55（只）学生按照要求参与学
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