实验中学初一教学与学生管理的衔接教育.ppt

初一学科教学与学生管理 的衔接教育,二零一一年九月,肥 城 市 实 验 中 学,衔接 小学 中学 教师 学生 家长 差异 对策,中小学教育教学的差异,（一）教材的差异,1、课程的设置 小学：考试科目少，单科课 时多，课堂密度小，学习节奏慢 初中：考试科目多，课程难度深，课堂密度大，学习节奏快。 2、习题的编排 小学：习题与例题相似性大，易于摹仿，考试题目与习题区别度小 中学：习题与例题变化较大，层次突出，强调“活学活用”，要求初中生要学会思考、学会总结、学会学习,中小学教育教学的差异,（二）教育教学方法的差异,1、教师的管理方法 小学 中学 教师数量少 教师数量多 师生交往多 交流机会少 看管式保姆式 帮扶式自主式,中小学教育教学的差异,（二）教育教学方法的差异,2、教师的教学方法,课堂教学,小学：直观形象 反复训练 中学：抽象推理 自主合作,课堂提问,小学：提问面广 频率高 重复多 中学：小组呈现 频率低 重复少,作业布置,小学：量化性强，一遍、两遍 中学：模糊作业多,预习、复习、阅读、实践,教师辅导,小学：个别辅导为主 中学：集体辅导为主 个别辅导为辅,中小学教育教学的差异,（三）学习方式的差异,小 学：,中 学：,年龄小 自觉性差 依赖性强,被动式学习,自 主 合 作 探 究,主动式学习,中考： 知识立意 能力立意,中小学教育教学的差异,（四）家长教育、辅导方式的改变,小 学：具体辅导 共同学习,中 学：生硬说教 一味督促,逆反心理,中小学教育教学衔接的对策,（一）严格教师培训,1、选好班主任，注重班级管理层次性、科学性,选拔条件：年富力强 有丰富的管理经验 有一流的工作业绩 管理策略：扶导放 达成目标：自我管理 自我教育,中小学教育教学衔接的对策,（一）严格教师培训,2、培训任课教师，加强学法指导,培训内容：认清衔接点，及时了解每个学生的学习、生活特点，加强对学生良好学习习惯、行为习惯的养成教育 三项要求：即指导到位、要求到位、检查到位 达成目标：在规范中学习，在学习中规范。,中小学教育教学衔接的对策,（二）培训学生，尽快适应初中生活,开展演讲活动：展示自我、“我心中的班集体”等 组织参观学校发展史：帮助学生尽快熟悉新的环境 安排军训活动：既规范了行为、强健了体魄又锻炼了意志、增强了集体主义意识 召开初一全体学生会：认识、体会中小学差异，从课前预习、听课、作业、复习、考试等方面教给学生如何规范、如何学习，尽快适应初中学习，养成良好的学习习惯,中小学教育教学衔接的对策,（三）召开家长会，对家长进行培训,1、做孩子的朋友,充分尊重孩子的人格、尊严，学会化解孩子的 逆反心理 充分赏识自己的孩子，赏识促进成功，抱怨导 致失败,中小学教育教学衔接的对策,（三）召开家长会，对家长进行培训,2、做孩子的榜样,优秀孩子多是优质教育的结果，问题孩子多是问题家庭的产物,要让孩子勤奋，家长就不该是懒汉；要让孩子爱学习，家长就要勤读书；要让孩子正直善良，家长就不要专横跋扈；要让孩子文明礼貌，家长就要谈吐儒雅,中小学教育教学衔接的对策,（三）召开家长会，对家长进行培训,3、做孩子的老师,培养孩子好的习惯 重视孩子青春期教育，教会孩子处理好各种人际关系，学会合作 教育孩子勤奋学习，掌握科学的学习方法 注意培养孩子的综合能力,中小学教育教学衔