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文档简介

中小学英语课堂观察评价量表应邀参加外专委的课堂观察评价量表设计，负责其中两个部分。这只是总表，作为不同学段、不同目的的观察量表的总体框架，设计这一框架的目的在于引领中小学英语的发展。贴出来征求意见。欢迎批评指正！教师课堂教学观察表 Classroom Observation Form (focus on teaching)鲁子问负责部分模块一级指标（用一句话进行概括）二级指标（根据上文所述要点对一级指标进行分别阐述）教学效果60%以上学生达到各项预设学习目标。具体内容参见学生目标的达成度课堂氛围平等、民主、 融洽，并根据教学需要创设有利于学生发展的氛围。课堂上师生均能平等对待每位学生，尤其是积极、善意、正向地鼓励、帮助、等待尚需进一步发展的学生参与课堂活动；课堂教学氛围民主，充分尊重学生意见，允许发表并尊重不同意见；课堂上师生关系、生生关系融洽，理性面对分歧，不偏执；根据教学需要创设有利于学生发展的氛围，面对热情的话题能创设热情的氛围，面对严肃的话题能创设严肃的氛围，能引导学生积极参与各种课堂活动，积极思考、积极发言、积极展示、积极评价等。60%以上学生课堂行为表现符合学习要求。具体内容参见学生课堂行为表现。学生课堂学习活动观察表 Classroom Observation Form (focus on learning)鲁子问负责部分模块一级指标（用一句话进行概括）二级指标（根据上文所述要点对一级指标进行分别阐述）目标达成知识与技能领域(knowledge domain)：60%以上学生达到教学设计的英语语言知识与技能学习目标，尤其是语言运用目标。60%以上学生，通过参与课堂活动，对教学目标预设的英语语言知识的结构特征与语用功能，形成准确理解；60%以上学生，通过参与课堂活动，对教学目标预设的英语语言技能，形成可观察的综合运用能力；60%以上学生，通过参与课堂活动，对在真实语境、为了真实语用目的，运用以上英语语言知识与技能，形成可观察的综合能力。认知与思维领域(cognition and thinking domain)：60%以上学生通过参与课堂活动，认知与思维有可观察的发展。60%以上学生，通过参与课堂活动，对语言与自我、社会、自然的一项或多项的认知，有可观察的发展。60%以上学生，通过参与课堂活动，思维能力有可观察的发展。60%以上学生，通过参与课堂活动，学习策略有可观察的发展。情感与经历领域 (emotional and experiential domain)：60%以上学生通过参与课堂活动，获得情感的发展和体验。60%以上学生，通过参与课堂活动，获得可观察的积极的情感发展与体验。60%以上学生，通过参与课堂活动，获得
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