维设计2012高考生物一轮复习第二单元植物的激素调节课件必修.ppt

一、生长素的发现过程据图分析填空 1达尔文的实验 (1)实验过程及现象,(2)实验结论：单侧光照射能使 产生某种影响， 并传递到下部 时，造成 面比 面生长快。,胚芽鞘尖端,伸长区,背光,向光,2詹森的实验 (1)实验过程及现象,(2)实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂块 。,传递到下部,3拜尔的实验 (1)实验过程及现象,(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响 造成的。,在下部分布不均匀,4温特的实验 (1)过程及现象,(2)结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种 ，并命名为 生长素。,化学物质,5植物激素：由植物体内产生，能从 运送到 ，对植物的生长发育有显著影响的 。,产生部位,作用部位,微量有机物,二、生长素的产生、分布和运输判断正误 1幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。 () 2生长素的运输方式是极性运输，运输方向是主动运输。 () 3在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行非极性运输。 () 4在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。 (),2顶端优势 (1)现象： 优先生长， 受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽 附近生长素 ，发育受到抑制。,三、生长素的生理作用填空 1两重性 (1)低浓度 。不同器官对生长素的敏感程度由大到 小依次为 。 (2)浓度过高时会 ，甚至杀死植物。,促进生长,根,芽,茎,抑制生长,顶芽,侧芽,浓度高,3生长素类似物 (1)概念：具有与生长素相似的 的人工合成的化学物 质，如萘乙酸、2,4D等。 (2)应用 防止 的脱落；促进果实发育，获得无子果实；促进 生根。,生理效应,果实和叶片,扦插枝条,四、其他植物激素连线,1植物向光性 向光性的产生机制(如图所示),2植物茎的背地性(负向重力性)和根的向重力性,植物向性运动的分析判断 常用方法有：云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下：,特别提醒 尖端均匀光照或黑暗不发生生长素的横向运输，横向运输 只发生在产生生长素的部位且有单侧光或重力刺激时。 失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀 的，植物会水平生长。 琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母 片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。,1生物学家用燕麦胚芽鞘做了下面的实验(如图)。有关本 实验的叙述，错误的是 ( ),A图显示云母片可以阻止胚芽鞘顶端产生的生长素向 下运送 B琼脂不会阻止胚芽鞘顶端产生的生长素向下运送 C假若将图的云母片改换成琼脂，结果仍然有向光弯 曲的现象 D假若将图的琼脂改换成云母片，结果仍然有向光弯 曲的现象,解析：生长素是由胚芽鞘尖端产生的，云母片可阻止生长素的运输，琼脂改为云母片后，生长素不能向下运输，胚芽鞘不生长也不能向光弯曲。,答案：D,2(2011合肥质检)为了探究光照和重力对横放状态下植 物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，、均明显向上弯曲生长；弯曲生长不明显。根据上面试验，下列分析正确的是 ( ),A和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起 弯曲生长的主要因素 B和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯 曲生长的主要因素 C和能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起 弯曲生长的主要因素 D和能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯 曲生长的主要因素,解析：燕麦横放，重力引起生长素向地侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光侧多于向光侧，上方照光以及重力影响都使向地侧生长素多促进生长得快，弯向上生长；弯曲生长不明显，说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大；只受重力影响；中光照不影响生长素的横向运输，受重力影响弯向上生长。,答案：D,1生长素的运输 生长素主要有三种运输方式：极性运输、非极性运输和 横向运输。,植物激素有关的实验设计分析 1验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲) 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。,2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片(如图甲)。 对照组：胚芽鞘不做处理(如图乙)。,3验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图) (2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯 向光源生长,4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输 (1)实验操作(如图),(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组 中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。,5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。,(2)结果预测及结论 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。,特别提醒 在顶端优势和根向重力性中，生长素表现出了生理作用的两重性，而在茎向光性和背地性中生长素都只表现了促进作用。,3(2011绍兴质检)生长素浓度对植物不同器官的作用 效果相同的是 ( ) A根的向地性和茎的背地性 B植物的向光性和顶端优势 C茎的背地性和植物的向光性 D根的向地性和植物的向光性,答案：C,解析：根的向地性和顶端优势说明生长素的生理作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。茎的背地性和植物的向光性都说明生长素促进生长的作用。,4下图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的 一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是 ( ),A琼脂块中生长素浓度在b点时，具有最大值 B当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加 逐渐减小 C只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽 鞘的生长 D由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性,解析：琼脂块中生长素浓度在b点时促进作用最强，胚芽鞘弯曲最大，具有最小值。当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加胚芽鞘弯曲增大，逐渐减小。只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长。由题图二可知生长素浓度小于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是促进，生长素浓度大于c点时，对于胚芽鞘的生长作用是抑制，具有两重性。,答案：A,命题角度植物激素功能及其实验探究 (1)从近几年高考试题看，知识点分布主要集中在以下三个 方面： 生长素的运输机制、作用特点及与植物向性运动、顶端优势的关系，如2010新课标全国卷T30、2010全国卷T31、2009广东卷T12；2009福建卷T5都是以模型的形式考查生长素的作用。,生长素及类似物在农业生产中的应用在新课标试题中较为多见，如2010北京卷T29、2009广东理基T52。 “其他几种植物激素的作用、应用比较及实验分析探究”考点在近几年试题中有很大的活跃性，如2010江苏卷T23、2009广东卷T10、2009江苏卷T9等。 (2)以图表、曲线、实验等形式考查运用植物激素的知识解 决农业生产中实际问题的能力，以及以植物激素知识为背景的实验设计与分析能力，将是2012年高考的热点。,(2010海南高考)某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：,(1)由表可知，有利于该种子萌 发的预处理条件是_ _和_。 (2)由表和图可知，两种激素中 抑制种子萌发的是_。 (3)已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了 验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。,实验步骤： 剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备激素A水溶液。 _ _ _ 预测结果：_。 得出结论：_ _。,解析(1)由表中信息可知，4保湿和4水浸种条件下，种子萌发率最高。 (2)由表和图可知，甲组和丁组中激素A的含量高于激素B，因此激素A抑制种子萌发。 (3)实验的自变量是激素A的有无，因变量是种子发芽率。,答案(1)低温 水分(或4保湿4水浸种) (2)A (3)实验步骤： 分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照 一定时间后，统计白菜种子发芽率 预测结果：激素A处理的白菜种子的发芽率低于对照 得出结论：激素A对种子萌发有抑制作用,本讲实验探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度,1实验原理 植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,2实验流程,3基本技术要求 (1)本实验中，取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通 气状况等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆，选用相同的植物材料等。 (2)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多； (3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更 小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。,4实验中易出现的问题分析 (1)分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。,(2)分析与本实验相关的其他因素 温度要一致； 设置重复组，即每组不能少于3个枝条； 设置对照组，清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。,某生物兴趣小组的同学进行探究萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预测实验的基础上，他们又进一步设计如下实验探究萘乙酸促进生根的最适浓度。,一、材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、 培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。 二、配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液5份，编号15。 三、实验步骤： 第一步：将月季枝条随机均分为5等份； 第二步：将5份枝条的基部分别浸泡在15号NAA溶液中； 第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插； 第四步：每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录。,请回答相关问题： (1)配制的NAA溶液浓度应依次为_(浓 度梯度差为1.0 ppm)。 (2)该实验中的自变量是_，因变量是 _，同时要严格控制无关变量。 (3)请设计本实验的观察记录表。,(4)实验开始前进行预实验的意义是_ _,解析(1)根据图表信息判断，配制NAA溶液的浓度为2、3、4、5、6ppm。(2)该实验的单一变量是NAA的浓度，因变量是插条生根数目。该实验中要控制好无关变量对实验结果的影响。(3)实验中要记录不同浓度的NAA在相同时间内对插条生根数量的影响，最终计算处于同一浓度的NAA对促进插条生根的数目的平均值。(4)实验前作预实验是为了确定比较准确且比较适宜的NAA浓度范围。,答案(1)2ppm、3ppm、4ppm、5ppm、6ppm (2)NAA溶液的浓度 生根的数量(或长度) (3),(4)为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验,1(2010重庆高考)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固 定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 ( ),A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲 C根向下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲,答案：B,解析：由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，则生长素在根部和茎部的分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，光由通光孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，引起背光侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲，即停止于起始位置后茎向下弯曲。,2(2010江苏高考)为了探究生长素和乙烯对植物生长 的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测 (多选) ( ),A浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的,解析：根据题中左图可知，生长素浓度为0是对照组，其离体的植物茎段生长量是判断其他生长素浓度是否促进或抑制植物茎段生长的基础，图中显示浓度高于106 mol/L的生长素仍然能促进该植物茎段的生长；分析题中右图可知，当该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，图中显示该植物茎中生长素和乙烯含量达到峰值时不是同步的。,答案： BD,3.(2010海南高考)某植物种子成 熟后需经低温贮藏才能萌发， 为探究其原因，检测了该种子 中的两种植物激素在低温贮藏 过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为 ( ) A赤霉素、脱落酸 B细胞分裂素、生长素 C脱落酸、细胞分裂素 D赤霉素、乙烯,解析：脱落酸可保持种子休眠，随低温贮藏时间的延长，种子中脱落酸含量有所下降，赤霉素作用则与脱落酸相反，可解除种子休眠，促其萌发，故a曲线应代表赤霉素。,答案：A,4(2009广东高考)某农场购买了一批生根粉准备用于某植 物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是 ( ) A用高浓度，以保证生根 B用低浓度，以降低成本 C任选一种浓度进行扦插 D用不同浓度进行预实验,解析：生根粉属于生长素的类似物，生长素的一个重要生理作用是促进扦插的枝条生根，但生长素有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长。根对生长素较敏感，因此使用时要配制适宜的浓度。在没有注明该植物适宜使用浓度时，应用不同浓度进行预实验，找出促进生根的最适浓度或其范围。,答案：D,5(2010北京高考)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘 (幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。