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省级精品示范空间宣传册信息反馈表教师姓名李康其地区-县区-单位杭州-建德-实验小学学段小学学科数学个人空间主题名称小数之家个人照片个人介绍李康其，男，1972年2月出生，大学毕业，中学高级教师，现任建德市实验小学校长。曾被评为杭州市优秀教师、杭州市先进工作者、杭州市教坛新秀、杭州市小学数学学科带头人。荣获建德市首届教育贡献奖、建德市十佳教师，建德市“282”人才工程培养对象。多年来一直从事小学数学教学和信息技术的整合研究，多篇研究成果荣获杭州市、建德市一、二等奖。个人空间创建介绍打造一个富有个性而又实用的个人空间，一定要紧紧围绕教育教学，立足“小切口、深应用”，从教学实践、教学研究等视角进行资源上传、整理和分享，通过资源建设、教学应用和空间交流，形成主题特色鲜明、资源内容丰富、实用程度高的特色资源空间。要构建特色空间，就要按照规划进行有条不紊地实施，可以分成确定主题、搭好框架、充实内容、分享资源四个过程。 图1：特色空间创建流程图（一）确定主题主题是文章的灵魂和统帅，建设个人空间同样要有空间的主题。我们在建立空间之前，总要先考虑为什么要建立个人空间，今后要有些什么内容，达到一个什么目的，这是最关键的一步。不然，整个空间不围绕一个主题来做，就会显得内容杂乱无章，就没有了空间的灵魂。1空间主题由自身爱好决定。兴趣是最好的老师，只有教师自己感兴趣的主题，才会不遗余力地去追求。因此，空间的主题可以根据自身的爱好或者工作相关的学科教学来确定。如有些老师微利爱好足球的，就确定足球为空间的主题；致力于班主任工作的，可以以班主任工作为空间主题。笔者是一个小学数学教师，一直以来从事小学教学的教学和研究，我一直梦想有一个属于自己的数学教学资源空间，因此就将小学数学教学作为空间的主题，致力打造一个小学数学教师最喜欢的平台，因此，将空间命名为“小数之家”。2空间装扮突出主题特色。主题拟定之后，我们便可围绕着主题，装扮一个个性十足的个人空间，让空间的版式布局、背景设置、界面格局等富有主题特色。省教育资源公共服务平台的个人空间装扮也是非常便捷的，其中的版式布局、皮肤风格等均有现成的模板可供选择，我们还可以通过页面设置来完成背景设置，改变千篇一律的背景。我们还可以根据主题选择不同的模块插件，其中基础模块和系统模块可以直接使用和更改，而自定义模块则根据空间主人的喜好，添加各种文字模块、列表模块、图文模块、视频模块、Html模块等，功能十分的强大，完成可以让你享受个性空间DIY的乐趣。例如，笔者的“小数之家”空间，就选取了数字公式的美图作为背景，彰显空间的数学特色，使用各种列表、图文、视频、Html等模块，建成了最近更新、网络教研、友情链接、电子教材、资源共享、一师一课等板块，将最想让同行看到的资源在空间展示页中展示出来，突出主题特色。（二）搭建框架空间主题确定以后，接下来就要对整个空间进行规划，搭好框架。虽然教育资源公共服务平台已经有了平台的建设和维护，有了技术保障，不用我们去操心，但个人空间建起来以后，各种资源内容繁多，且建设周期长，也算得上是一项复杂的系统工程。对个人空间进行规划，便于今后管理和利用，避免重复建设，确保有步骤地实施，是十分必要的。1建好主框架。个人空间的内容大致可以分成三大类，一类是文章，一类是图片，还有一类是共享资源，因此将空间分成三大版块，各自有着不同的内容，承担着不同的功能，是空间的主框架。 图2：“小数之家”空间主框架示意图2建好版块内小框架大框架确定以后，实际上也就把空间的内容进行了大致的分类，但仅分成三类，又太笼统，因此又需要将文章、相册、资源三个版块进行细分，以便今后对资源进行分门别类的整理，为资源的查找带来便利。(1)文章版块。考虑到小学数学教师对于数学教学方面文章的需求，笔者将文章版块分成课改前沿、教学研究、趣味数学、备课资料和信息技术辅助教学五个部分，其基本框架如下：图3：空间文章版块框架示意图再对各部分所涉及的内容进行细分：理论前沿：主要是小学数学教育的前沿理论，包括课改之声、走进名师、他山之石三个方面的内容，主要收藏国内外最前沿的小学数学教育教学理念、名师的教育观点和教学设计等。教学研究：分教育科研、教学设计和教学随笔三部分，主要是自己平时执教的一点公开课的教学设计、教学反思，以及自己从事小学数学教学研究的一些成果。趣味数学：主要包括数学故事、巧思妙解、数学游戏三部分，旨在收载一些趣味数学方面的内容，包括数学竞赛的辅导等，以提高师生的数学教学兴趣。备课资料：按一至六年级上下册进行分类，便于查找，内容主要是平时备课所要涉及的一些资料，包括教材分析、教学设计、教学课件、教学同步测评等，是本空间最核心、最实用的版块，其内容主要来源于自己平时教学实践中，有自己原创的，有网上下载后经自己个性化修改的，更注重于实用。辅助教学：主要分玩转微课、空间装扮和课件制作三部分，通过现代教育技术手段来提升应用现代教育技术的水平，以更好地为课堂服务。文章版块的5个分支已基本覆盖各类文章资源的需求，五个分支又进行细分，更便于文章的分类整理与查找。（2）相册版块考虑到小学数学教学对于图片的需要，我将相册版块分成了数学美图欣赏、课件模板图片和课本插图三部分，其中：美图欣赏：普洛克拉斯早就断言：“哪里有数学，哪里就有美。” 因此，在空间中引入这个版块，主要是数学王国中带给师生美的享受、美的熏陶的图片，如数学的对称美、简洁美等图片。课件模板：主要是平时自己收集或整理的数学课件常用的模板，以便于教师下载使用。课本插图：主要是数学课本中常用的一些插图，包括数学课的目录等，便于教师在制作课件时使用到这些课本中的插图。当然，还可以根据自己的喜好，添加一些私人相册，可以是自己的活动照片，也可以是自己拍摄的美图，既可以独自欣赏，也可与人分享。（3）资源版块省教育资源公共服务平台的开通，较之与原来的教育资源网，在资源版块的设计有了更大突破，无论是版块的空间，还是版块的内容，都更为开放，相当于一个个共享的网盘，为我们的使用带来了极大的便利。一方面，要建好“我的资源”。“我的资源”是我们建设资源网盘的核心。根据小学数学教学资源的内容，我将资源分成了电子教材、教学课件、教学设计、理论资料、试卷习题、微课欣赏等六个部分，其中：电子教材：主要是收集了各种版本的教材，既有国内的人教版、上海版、苏教版、北师大版等教材，又有台湾版、香港版、日本的、美国的教材，既有PDF格式的，也有图片格式的，方便教师解读教材，横向了解不同教材对同一知识点的编排与理解，开阔教师的视野。教学课件：是资源网盘建设的重中之重。教学课件是教师实施课堂教学最实用的资源之一，深受教师的喜爱。笔者将小学数学教学课件按照一至六年级进行分类，便于查找利用。试卷习题：主要是收集与教材同步的练习题和单元、期中、期末考试或竞赛的试卷，按六个年级进行分类，主要是word格式，教师下载即可使用，非常方便。微课欣赏：是资源网盘新兴的一块内容，收集了小学数学课堂教学中一些经典的微课资源。只要是容量比较大的资源，或老师可直接下载的文档资源，我都将它放在共享网盘中，方便今后使用。另一方面，要用好“教材资源”。教材资源版块是新平台非常便捷的一项功能，只要我们选择相应的版本教材，系统就会自动地为我们收集到教育平台中本册教材的资源，添加到我们的资源网盘中，免去大家去资源中心检索的麻烦。例如，笔者任教的是三年级的数学，其版本是人教社新课标版本的，我只要添加“小学”、“数学”、“人教课标版”、“三年级（上册）”，鼠标轻轻一点，本册相关的课件、教学设计、同步试题就全部加载完成。（三） 充实内容建好空间框架，那只是搭好了一个平台，只是一个空架子，关键是在内容的丰富与完善。根据空间确定的主题，选择切合主题的内容，将相关的资源添加到相应的版块中去，是构建空间的重中之重。添加资源的途径大致可以分成三种：1原创型资源。是指教师根据教育教学实际，亲自编写的教学设计，设计制作的课件，编写的试题；教师发表的文章、教学反思、教学论文等；第一手获取的照片；以及自己制作的微课、本人上课实录等影像视频在内的各类资源。这类资源充分地展示教师本人的才智，是十分难得的资源，也是空间中最吸引人的资源。2再造型资源。是指教师通过下载相关教学资源，而后根据自己课堂教学的实际要求，进行整合加工而成的资源，尤其是课堂教学的课件、教学设计、同步试卷习题等，再造型资源是多人教学智慧的结晶，并经过教师本人亲自实践过的资源，具有很强的适用性。3收藏型资源。在平时教学过程中，经常会接触到各种优秀的教学资源，又恰好是我们感兴趣符合空间主题的资源，我们便可以将它添加到我的空间来，加以收藏；或是借助超链接技术，对各种网络媒体资源进行有效链接，使之成为教师个人空间资源的有机组成部分；尤其是教育资源网中本来就有的资源和其他同行贡献的资源，我们只要将这些优秀的资源收藏，然后移动到我的网盘中，既不重复占用空间，也不用再去重复查找这个资源，实现最大限度的资源共享。（四）分享资源个人空间建好起来以后，当然并不满足于孤芳自赏，更期望有同行们的光临与驻足，与同行一起分享丰富的资源。在享受他人优秀资源的同时，也让他人来分享我的资源，这也是一种美德。在我的空间里，经常有老师在留言中说“你的空间内容多，真不错！很值得以后借鉴学习。”有老师在评价中说“好课件、真实用”等，无不让人欢欣鼓舞。我想，每一次点击都是鼓励，每一朵鲜花都是赞许，每一次评价都是动力，让我感受到个人空间的价值，得到分享的乐趣。那么，空间分享除了在展示空间里可以分享以外，还有哪些途径呢？图4：空间资源收集与分享模型图1分享到班级。根据资源的类型，有些资源特别适合学生自学的，或激发学生兴趣的数学游戏，或突破难点的微课，或助于巩固知识的练习等，教师可以根据自己任教的班级学生实际，将相关的资源分享到班级中去，这样，只要学生使用资源平台，就可以看到教师分享的资源，根据教师的要求完成自学，既提高教学效率，又激发学生兴趣。2分享到名师工作室。根据教师个人任教的情况，选择不同的名师工作室，将优秀的资源分享到名师工作室中，让资源产生更大的效能。如笔者参加了省特级教师朱乐平网络名师工作室，我就将自己原创型资源长方形的认识等课件、教学设计等资源分享到工作室中去，得到了同行们的赞许。3分享到资源平台。优秀的资源就要让更多的同行享受。因此，我们可以将优秀的原创型资源，通过个人报送的方式，上报至学校管理员，报送至省平台中心，通过审核便 能够在省平台的资源中心库中收录，那样，他人在省资源平台通过检索就可以分享到我