高中思想政治选修课教学策略——以选修3为例.ppt

选修课教学策略,以选修3为例,1、选修课程设置 课程标准(实验)：选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。 其一，作为“体现课程选择性的主要环节”,选修课不具有硬性“分流”的意义，而是基于学生兴趣、情趣和志趣的选择。 其二，“基于必修课程教学的延伸和扩展”，淡化学科的体系结构。,一、选修课程设置及框架,必修课程,一、选修课程设置及框架,2、选修课设置框架,3、教材结构设计特点 （1）不追求知识体系的完整 （2）实用性很强 （3）以活动导入，重视探究活动的设计 （4）专题活动建议具有很强的实践性和综合性,一、选修课程设置及框架,4、教材编写具体结构 教材中，每专题由序言、框和专题活动建议构成。序言，简要地告诉我们本专题的主要内容和学习意义。,序言,一、选修课程设置及框架,框，每框一课时。每框又分为若干目。 目，是构成课文的基本单位，是学习的基本环节。 每目由正文和辅助文构成。,一、选修课程设置及框架,专题活动建议是学习中不可缺少的内容。,专题活动建议,一、选修课程设置及框架,（一）注意学科知识与生活主题相结合 努力把基本观点、原理融入生活题材之中；围绕学生关注的社会生活问题组织教学,二、选修课教学的基本要求,（二）坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略 要坚持正确的价值导向，重视在教学活动中灵活运用教学策略 把教师主导的“目标策略评价”的过程与学生经历的“活动体验表现”的过程结合起来 引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点,二、选修课教学的基本要求,（三）强化实践环节，丰富教学内容 积极开展社区服务、社会调查等实践活动 教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材 时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系,二、选修课教学的基本要求,（四）倡导研究性学习方式 鼓励学生独立思考、合作探究，让学生从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以培养求真务实的态度和创新精神,二、选修课教学的基本要求,（一） 湖南省普通高中新课程模块学生选修指导意见（暂行） 内容 1、充分认识新课程选修指导的意义 2、新课程选修指导的原则 3、新课程选修的基本要求,三、选修3教学要求以湖南为例,思想政治选修规定 希望在人文学科方向进一步学习的学生，应从选修模块中选修至少2个模块，即模块3、模块5，获得4个学分。在此基础上，学生还可以根据个人的需要和兴趣,修习其他选修模块,取得相应的学分。 希望在理工学科方向进一步发展的学生,可以根据个人的需要和兴趣,任选选修课程中的模块,并取得相应的学分。,三、选修3教学要求以湖南为例,（二）湖南省普通高中思想政治选修课程教学指南（试行） 规定了必选模块教学内容和基本要求 教学内容以框为基本单位，一框为一个教学内容。教学指南关于选修3部分共设置了21个教学内容。如专题一的第一个教学内容为：国家的本质。 根据每个教学内容，分别设置三个层次的具体的教学要求。,三、选修3教学要求以湖南为例,教学指南对教学内容和教学要求规定的特点： 1、简化和整合简化和整合教师用书的教育教学目标 2、落实三维目标从知识、能力和情感态度价值观三个维度设置教学要求 3、突出重点抓住主要的教育教学目标设置 4、针对性更强按照教学内容（框）设置而不是按照专题设置,三、选修3教学要求以湖南为例,例：教师用书对专题一教育教学目标规定：,三、选修3教学要求以湖南为例,教学指南规定的专题一第一框教学要求：,三、选修3教学要求以湖南为例,（一）课时安排 整个模块共五个专题、21框题、57目题、5个专题活动。基本上每框安排一课时。专题一4课时，专题二4课时，专题三4课时，专题四4课时，专题五5课时，每个专题后的专题活动各1课时，共计26课时。,四、选修3教学建议及课例展示,（二）整合教学内容 教材逻辑结构 国家和国际组织常识从整个教材知识的逻辑结构看，分为两大板块： 一是各具特色的国家形式； 二是日益重要的国际组织。,四、选修3教学建议及课例展示,国家形式板块 国家形式包括国家管理形式（政体）和国家结构形式。专题一的1-3框介绍了国家形式的一般知识（共性）；专题二、三、四介绍了英国、法国、美国和中国等四个国家的国家形式的具体知识（个性） 。,国际组织板块 专题一的第4框介绍了国际组织的一般知识（共性）；专题五介绍了几个主要的国际组织（个性）。,四、选修3教学建议及课例展示,四、选修3教学建议及课例展示,整合教材 课例一：,课例二： 把专题一的相关内容与后面的四个专题统筹安排进行教学。,四、选修3教学建议及课例展示,（三）适当开展探究活动和研究性学习活动 每个框题中都设置了学生探究活动，五个专题后都有专题活动，要有选择地组织学生开展活动；有些专题的内容也可以用研究性学习的方式开展教学，如联合国、世界贸易组织、亚太经合组织和欧盟的内容。,四、选修3教学建议及课例展示,课例三：,课例四：,（四）重视“专题活动建议”的教学 1、理解 “专题活动建议”的教学意义 2、明确“专题活动建议”的设计意图 3、科学设计“专题活动” 理念上：符合新课程理念自主合作探究。 目标上：达成三维目标。 方法上：可以是调查报告、小论文、辩论赛、板报，等等。,四、选修3教学建议及课例展示,（四）重视“专题活动建议”的教学 4、有效实施“专题活动建议”教学 处理好四个关系： 预设与生成 知识归纳与综合探究 主体与主导 课内与课外,四、选修3教学建议及课例展示,课例五：专题三的“专题活动建议”教学,设计意图 本专题活动建议有两项： 1、结合对美国的两党制、选举制的分析，以普通公众能否通过这些制度真正享有民主权利为题，举办一场讨论会。 2、针对美国国内近年来发生的某一重大事件，以剖析美国“三权分立，的实质为主题，撰写一篇小论文。,四、选修3教学建议及课例展示,设计这两项专题活动的主要意图，一是形成对美国两党制、选举制和三权分立制的正确认识；二是培养学生观察和分析典型政治事件的能力，以及从中获得理性认识的能力。 （1）开展这些活动，重在培养学生发现、观察和分析典型政治事件的能力，能够联系课堂所学内容分析政治事件的内涵和实质。 （2）开展这些活动，重在培养学生的提炼概括能力，进而培养学生形成对政治问题的理性认识。,四、选修3教学建议及课例展示,活动开展建议 1、学生通过阅读报纸、收看电视新闻、登陆网站等方式，收集美国近年的重大政治事件。 2、把学生分成若干小组，就该问题展开讨论。 3、每个小组选出一个代表，代表本小组发言，引导学生归纳各小组看法的相同之处与分歧所在。 4、教师总结各组同学的发言（或进行点评）。,四、选修3教学建议及课例展示,（五）注意把握教材编写的逻辑思路进行教学 本模块的内容结构设计总体上体现了演绎思维方式，但每一框内容的呈现又以归纳的思维方式为主。,四、选修3教学建议及课例展示,（六）整合相关学科教学资源，达成课程目标 本教材作为选修课，充分利用已有的课程资源，如已学过的政治生活必修教材、历史教材等，借助相关学科学习的基础和相关知识的迁移，凸现本课程的目标和要求，更容易达到教学目标。,四、选修3教学建议及课例展示,四、选修3教学建议及课例展示,历史学科相关内容： 历史必修1：政治史近代西方民主政治的确立与发展 英国代议制的确立与完善 美国1787年宪法：三权分立制、邦联制到联邦制、两党制 法国共和政体的形成与发展（一票共和） 必修2：经济史经济全球化、世界多极化 欧共体到欧盟；亚太经合组织；世界贸易组织,四、选修3教学建议及课例展示,（七）科学选择教学方法 本选修课程的学习，应体现学生自主性的特点，让学生积极主动地选择一些学习方法和途径。,四、选修3教学建议及课例展示,1.自主学习法 在思想政治选修课的学习中，由于学科完全由学生自主选择，因此，我们提倡学生自主学习。让学生自主选择学习内容，自主选择学习方式，自主开展课内课外活动，自主安排学习时间，自主进行学习与活动评价，等等。本教材中的许多内容都可以考虑运用自主学习的方法。,四、选修3教学建议及课例